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【摘要】本文从ESP英语教学的现状入手，以高职会展英语课堂教学为例，分析了会展英语课程的特点与要求，指出会展英语教学中存在的问题并从学生学习的主动性、学习兴趣和学习效果三个方面提出了相应的解决对策，最后提出对高职会展英语教学的展望。
【关键词】ESP教学；高职会展英语；问题及对策
【作者简介】陈颖，长春职业技术学院旅游分院会展教研室讲师，吉林大学高等教育研究所硕士研究生毕业，研究方向：课程与教学。
ESP是English for Specific purposes的缩写即专门用途英语，是指根据学习者的特定目的及需求专门开设的英语课程，其与某种特定职业或学科存在很大的相关性。如商务英语、外贸英语、旅游英语、会展英语等。从整体上看ESP课程在高职院校中得到了很大的发展，但是在实际教学中，ESP英语教学现状仍不容乐观，教学中尚存在较多问题。仅从会展英语教学来看，如何提升课堂教学质量，更好的达到ESP课程教学的目的成为亟待解决的问题，因此非常有必要对会展英语课堂教学进行进一步的探讨与反思。
一、会展英语课程特点与要求
会展英语作为专门用途英语通过大量模拟展会背景下的活动以及工作任务， 综合培养并提高学生熟练运用英语进行交流与沟通，处理展会业务的能力以满足会展业国际化对会展专业人才的需求。会展英语课程具有以特点：1.语言性强。作为英语语言教学，学生进行学习的目的在于对英语听、说、读、写、译等方面语言能力的锻炼与提高。2.实用性突出。作为专门用途英语服务于会展行业， 主要内容上以会展服务与管理真实的工作任务为对话情景并与会展活动实践对接。3.职业性鲜明。将职业技能训练贯穿于英语教学，具有明确的职业指向性。这就要求会展英语课程教师要充分掌握会展行业发展对英语人才培养的要求，与时俱进的更新教学观念，以市场导向进行人才培养，提高会展英语人才培养的社会适用性。
二、会展英语教学中存在的问题及对策
1.学生的学习主动性不高。 高职学生入学时并没有明确的学习动机， 英语语言基础薄弱。导致很多学生没有很强的学习愿望和动力。表现在课堂上听课注意力不集中， 自律性差。教师应该把课堂管理作为课堂教学的一项重要工作，担当和扮演好导师的角色。做好课堂出勤考查、严明课堂纪律、量化学习效果评价与考核，以温而厉的态度对学生的课堂行为进行规范和引导。
2.学生的学习兴趣不浓厚。对于语言学习而言，学习兴趣具有更高的重要性。可以说单纯的学习语言是很枯燥的一件事情，大多数高职学生对于学习英语的兴趣不高。只有将学习英语的兴趣提升上去，才能更好的学习英语。首先在教学中教师应改变传统的教学观念，突出学生学习的主体性地位。教师不仅要专研教材还要熟悉学生，了解学生。可以建立学生英语学习小组，通过合作学习的方式，使学生在语言学习过程中互学互评，鼓励优学优教。其次，创新教学方式，充分调动起学生学习的积极主动性，为学生提供更多的语言交流机会，提高学习效果。启发式教学和对话式教学都是很好的教学方式。教师要能够精心设计教学内容及环节。尤其在导入部分，好的问题或讨论话题能够激发学生的思考以及对新的学习内容产生好奇心和兴趣。在教学过程中教师也可以采用创设情境的方式，把学生带入展会真实工作情境中，加深对会展英语语言的学习理解和运用。对话式教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学。在会展英语教学中，对话教学有具体的表现模式：一是师生对话。教师要把教学当作与学生交流知识与思想的对话过程，并表现为相互接纳和共同分享，学生感到被关注和认同，就会产生快乐的学习体验。 二是生生对话。鼓励学生在会展英语情景对话中多说多练多交流，使学生乐于表达和分享自己的学习成果并享受由此带来的乐趣。最后，运用有效的教学方法。针对高职学生的学习特点灵活运用教学方法，将讲授法与卡片教学法、头脑风暴教学法、情景教学法、讨论法、角色扮演法以及多媒体教学结合起来，课堂上巧妙利用多媒体教学，将文字、图像、声音和动画融合起来，营造轻松愉快的会展英语学习氛围，为课堂教学注入活力，使学生在快乐中学习，在学习中收获。
3.學生的学习效果不佳。具体表现为有部分学生能够来到课堂，但没有达到预期学习效果，问题在于缺乏学习方法和学习能力。词汇量成了许多高职学生英语学习的门槛。一部分学生上课单词没有掌握，课后也不会花时间自主学习，也有同学喜欢拿着单词书背诵单词，英语听、说技能亟待提高。对此教师要教师要让学生认识到语言学习是积累的过程，鼓励学生参与投入到课堂语言训练活动中，同时鼓励学生利用网络平台。互联网为语言学习者提供了一个很好的平台，也为我们提供会展英语教学的绝佳资料，学生可以通过线上学习与课堂学习相结合，不断发现问题、提出问题、带到课堂与老师和同学一起来探究，进行发现式学习。
三、高职会展英语教学展望
高职会展英语教学不仅要使学生熟练掌握有关会展英语的理论知识，更要提高学生实际运用语言的交际和工作能力。为了帮助学习必要的工作技能，形成将来工作所需的职业能力和经验，加强实践教学，提高学生实践能力尤为重要。随着国内及区域性展会不断增多，教学的场地不能局限于课堂，可以把学生带到展会，在真实的展会服务工作中锻炼学生的英语交际能力。
参考文献：
[1]丁衡祁，李欣，白静.会展英语[M].北京：对外经贸大学出版社， 2006：4-7.
[2]王丽鹃.高校专门用途英语教学现状、运用与前景[J].外语教学， 2014（4）：59-62.
【关键词】ESP教学；高职会展英语；问题及对策
【作者简介】陈颖，长春职业技术学院旅游分院会展教研室讲师，吉林大学高等教育研究所硕士研究生毕业，研究方向：课程与教学。
ESP是English for Specific purposes的缩写即专门用途英语，是指根据学习者的特定目的及需求专门开设的英语课程，其与某种特定职业或学科存在很大的相关性。如商务英语、外贸英语、旅游英语、会展英语等。从整体上看ESP课程在高职院校中得到了很大的发展，但是在实际教学中，ESP英语教学现状仍不容乐观，教学中尚存在较多问题。仅从会展英语教学来看，如何提升课堂教学质量，更好的达到ESP课程教学的目的成为亟待解决的问题，因此非常有必要对会展英语课堂教学进行进一步的探讨与反思。
一、会展英语课程特点与要求
会展英语作为专门用途英语通过大量模拟展会背景下的活动以及工作任务， 综合培养并提高学生熟练运用英语进行交流与沟通，处理展会业务的能力以满足会展业国际化对会展专业人才的需求。会展英语课程具有以特点：1.语言性强。作为英语语言教学，学生进行学习的目的在于对英语听、说、读、写、译等方面语言能力的锻炼与提高。2.实用性突出。作为专门用途英语服务于会展行业， 主要内容上以会展服务与管理真实的工作任务为对话情景并与会展活动实践对接。3.职业性鲜明。将职业技能训练贯穿于英语教学，具有明确的职业指向性。这就要求会展英语课程教师要充分掌握会展行业发展对英语人才培养的要求，与时俱进的更新教学观念，以市场导向进行人才培养，提高会展英语人才培养的社会适用性。
二、会展英语教学中存在的问题及对策
1.学生的学习主动性不高。 高职学生入学时并没有明确的学习动机， 英语语言基础薄弱。导致很多学生没有很强的学习愿望和动力。表现在课堂上听课注意力不集中， 自律性差。教师应该把课堂管理作为课堂教学的一项重要工作，担当和扮演好导师的角色。做好课堂出勤考查、严明课堂纪律、量化学习效果评价与考核，以温而厉的态度对学生的课堂行为进行规范和引导。
2.学生的学习兴趣不浓厚。对于语言学习而言，学习兴趣具有更高的重要性。可以说单纯的学习语言是很枯燥的一件事情，大多数高职学生对于学习英语的兴趣不高。只有将学习英语的兴趣提升上去，才能更好的学习英语。首先在教学中教师应改变传统的教学观念，突出学生学习的主体性地位。教师不仅要专研教材还要熟悉学生，了解学生。可以建立学生英语学习小组，通过合作学习的方式，使学生在语言学习过程中互学互评，鼓励优学优教。其次，创新教学方式，充分调动起学生学习的积极主动性，为学生提供更多的语言交流机会，提高学习效果。启发式教学和对话式教学都是很好的教学方式。教师要能够精心设计教学内容及环节。尤其在导入部分，好的问题或讨论话题能够激发学生的思考以及对新的学习内容产生好奇心和兴趣。在教学过程中教师也可以采用创设情境的方式，把学生带入展会真实工作情境中，加深对会展英语语言的学习理解和运用。对话式教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学。在会展英语教学中，对话教学有具体的表现模式：一是师生对话。教师要把教学当作与学生交流知识与思想的对话过程，并表现为相互接纳和共同分享，学生感到被关注和认同，就会产生快乐的学习体验。 二是生生对话。鼓励学生在会展英语情景对话中多说多练多交流，使学生乐于表达和分享自己的学习成果并享受由此带来的乐趣。最后，运用有效的教学方法。针对高职学生的学习特点灵活运用教学方法，将讲授法与卡片教学法、头脑风暴教学法、情景教学法、讨论法、角色扮演法以及多媒体教学结合起来，课堂上巧妙利用多媒体教学，将文字、图像、声音和动画融合起来，营造轻松愉快的会展英语学习氛围，为课堂教学注入活力，使学生在快乐中学习，在学习中收获。
3.學生的学习效果不佳。具体表现为有部分学生能够来到课堂，但没有达到预期学习效果，问题在于缺乏学习方法和学习能力。词汇量成了许多高职学生英语学习的门槛。一部分学生上课单词没有掌握，课后也不会花时间自主学习，也有同学喜欢拿着单词书背诵单词，英语听、说技能亟待提高。对此教师要教师要让学生认识到语言学习是积累的过程，鼓励学生参与投入到课堂语言训练活动中，同时鼓励学生利用网络平台。互联网为语言学习者提供了一个很好的平台，也为我们提供会展英语教学的绝佳资料，学生可以通过线上学习与课堂学习相结合，不断发现问题、提出问题、带到课堂与老师和同学一起来探究，进行发现式学习。
三、高职会展英语教学展望
高职会展英语教学不仅要使学生熟练掌握有关会展英语的理论知识，更要提高学生实际运用语言的交际和工作能力。为了帮助学习必要的工作技能，形成将来工作所需的职业能力和经验，加强实践教学，提高学生实践能力尤为重要。随着国内及区域性展会不断增多，教学的场地不能局限于课堂，可以把学生带到展会，在真实的展会服务工作中锻炼学生的英语交际能力。
参考文献：
[1]丁衡祁，李欣，白静.会展英语[M].北京：对外经贸大学出版社， 2006：4-7.
[2]王丽鹃.高校专门用途英语教学现状、运用与前景[J].外语教学， 2014（4）：59-62.