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【摘要】要想使高职学生未来职业发展良好，应保证学生具有较强的职业能力。而现阶段所开展的英语教学活动并不能良好的教授和培养学生，提高学生英语知识水平的同时增强学生职业能力。究其原因，主要是教学模式选用不当。基于此，本文将着重分析和探讨如何在职业能力培养之下促进高职英语教学模式改革。
【关键词】高职院校；英语教学；教学模式；职业能力
【作者简介】姚忠芳（1973-），女，蒙古族，内蒙古赤峰翁牛特旗人，赤峰工业职业技术学院，本科，高级讲师，研究方向： 英语教学。
基于学生职业能力培养的角度出发来促进高职英语教学模式改革是非常有意义的，能够使教学模式符合新课程改革的要求，也符合学生英语学习需求，更能促进学生未来职业发展。所以应当高度重视，并且积极推进高职英语教学模式改革。
一、高职英语教学模式应用现状的分析
总结性分析现阶段国内高职英语教学模式应用实际情况，不难发现教学之中注重职业性这一特征的体现，但与此同时也存在教学内容与实际社会发展及岗位需求不符的现状，这就意味着英语教学未能与时俱进，良好的教育和培养学生，使学生逐渐成为祖国需要的技能型人才。具体来说，主要是现阶段高职英语教学模式应用效果不佳所致，主要表现为该教学模式过于重视理论体系教学，这就使得英语教学之中教师着重教授学生英语词汇、语法等，忽略了英语实践教学，相应的学生难以灵活的运用英语语言，这对学生未来在社会中生存与发展是非常不利的。总之，为了能够将学生培养成为优秀的技能型人才，应当正确认识到高职英语教学模式的不适用性，积极推动英语教学模式改革。
二、职业能力培养下高职英语教学模式改革的重要性
高职院校的教育主要是针对学生的职业发展进行的教育，而英语教学无疑是增强学生知识素养的重要学科，其对未来的职业发展也具有非常重要的教育意义。基于此，为了满足学生职业发展需求，应当从培养学生职业能力角度出发，正确认识高职英语教学模式合理应用的重要性，并在此基础上分析现阶段我国高职院校英语教学模式应用存在的问题，进而积极改革英语教学模式。比如英语教学模式的选用，应有利于学生创造更多的就业可能性，也就是在教学模式的支持下英语教学具有较强的实用性，既能教授学生英语知识，又能培养学生的职业能力，以便学生在未来的岗位工作中灵活的运用英语语言，从而实现职业发展。再比如教学模式的选用应能推动高职教育改革，也就是所选用的教学模式应符合新课程改革的要求，使英语教学活动的开展能够注重提高学生的主体地位，循序渐进的引导和指导学生积极主动的学习英语知识，参与英语实践，逐渐提高学生英语综合应用能力。
三、基于职业能力培养的高职英语教学模式优化路径
1.注重理论教学与实践教学有机结合。上文已经充分说明理论体系教学已经不能满足学生英语学习需求、学生职业能力培养需求。对此，应当在职业能力培养下改革高职英语教学模式，即：注重将理论教学与实践教学有机结合，让学生在英语课堂学习英语词汇、英语语法等理论知识的同时，尝试利用词汇或语法来进行沟通交流，体会不同情景下英语词汇及英语语法的运用，这对学生更加准确理解和扎实掌握英语知识有很大帮助。
2.注意掌握学生个人发展需求。为了使高职学生能够学好英语这门学科，更为了提高学生职业能力，在改革教学模式之际，注意掌握学生个人发展需求。也就是注意了解每一个学生的实际情况，比如英语语言掌握情况、学习状态、学习能力、个人发展需求等，建立相应的教学档案，并以此为准为学生设置符合其成长所需的培养目标及培养计划，以便更好的促进英语教学模式改革，真正的提高英语教学水平。在此需要特別说明的是具体调整教学模式之前最好开展相应的调研活动，比如了解学生对英语教学的态度、学生英语学习需求、英语学习反馈等，如此能够更加清晰、准确的了解到现阶段高职英语教学的优势和劣势，进而有针对性的优化创新英语教学模式。
3.注意合理构建教学模式。在明确学生个人发展需求的情况下，要想良好展开职业英语教学，对学生进行专业的教学与培养，逐步提高学生英语知识水平，增强学生职业能力，还应当注意合理构建教学模式。而这里所说的合理构建教学模式，主要是从满足学生学习需求和职业发展需求的角度展开，比如实时分段的教学模式，也就是将高职英语分成基础、职场、行业三个阶段，根据学生英语知识掌握及学习实际情况，为不同程度的学生提供相应阶段的英语教学，以便循序渐进的教授和培养学生，逐步提高学生英语知识水平，同时也逐渐增强学生英语职业能力。再比如实时分级教学模式，也就是根据学生专业类别而进行分类，遵循因材施教的原则，为不同类别的学生设置相应的教学活动，有针对性的教授学生，如此也能够提高学生英语综合应用能力。
四、结束语
经过本文一系列分析，可以确定现阶段高职英语教学效果不佳于教学模式选用不当有直接的关系。为了改变这一局面，良好的教授学生，将学生培养成祖国需要的技能型人才，应当正确认识到学生职业能力培养的重要意义，并从此角度出发积极改革英语教学模式，促使高职英语教学与时俱进。
参考文献：
[1]吕春杨.基于职业能力培养的高职院校英语教学模式创新探析[J].淮北职业技术学院学报，2018（4）：38-40.
[2]张秋芳.职业能力培养下的高职英语教学模式研究[J].科教导刊-电子版（中旬），2017（12）：187.
【关键词】高职院校；英语教学；教学模式；职业能力
【作者简介】姚忠芳（1973-），女，蒙古族，内蒙古赤峰翁牛特旗人，赤峰工业职业技术学院，本科，高级讲师，研究方向： 英语教学。
基于学生职业能力培养的角度出发来促进高职英语教学模式改革是非常有意义的，能够使教学模式符合新课程改革的要求，也符合学生英语学习需求，更能促进学生未来职业发展。所以应当高度重视，并且积极推进高职英语教学模式改革。
一、高职英语教学模式应用现状的分析
总结性分析现阶段国内高职英语教学模式应用实际情况，不难发现教学之中注重职业性这一特征的体现，但与此同时也存在教学内容与实际社会发展及岗位需求不符的现状，这就意味着英语教学未能与时俱进，良好的教育和培养学生，使学生逐渐成为祖国需要的技能型人才。具体来说，主要是现阶段高职英语教学模式应用效果不佳所致，主要表现为该教学模式过于重视理论体系教学，这就使得英语教学之中教师着重教授学生英语词汇、语法等，忽略了英语实践教学，相应的学生难以灵活的运用英语语言，这对学生未来在社会中生存与发展是非常不利的。总之，为了能够将学生培养成为优秀的技能型人才，应当正确认识到高职英语教学模式的不适用性，积极推动英语教学模式改革。
二、职业能力培养下高职英语教学模式改革的重要性
高职院校的教育主要是针对学生的职业发展进行的教育，而英语教学无疑是增强学生知识素养的重要学科，其对未来的职业发展也具有非常重要的教育意义。基于此，为了满足学生职业发展需求，应当从培养学生职业能力角度出发，正确认识高职英语教学模式合理应用的重要性，并在此基础上分析现阶段我国高职院校英语教学模式应用存在的问题，进而积极改革英语教学模式。比如英语教学模式的选用，应有利于学生创造更多的就业可能性，也就是在教学模式的支持下英语教学具有较强的实用性，既能教授学生英语知识，又能培养学生的职业能力，以便学生在未来的岗位工作中灵活的运用英语语言，从而实现职业发展。再比如教学模式的选用应能推动高职教育改革，也就是所选用的教学模式应符合新课程改革的要求，使英语教学活动的开展能够注重提高学生的主体地位，循序渐进的引导和指导学生积极主动的学习英语知识，参与英语实践，逐渐提高学生英语综合应用能力。
三、基于职业能力培养的高职英语教学模式优化路径
1.注重理论教学与实践教学有机结合。上文已经充分说明理论体系教学已经不能满足学生英语学习需求、学生职业能力培养需求。对此，应当在职业能力培养下改革高职英语教学模式，即：注重将理论教学与实践教学有机结合，让学生在英语课堂学习英语词汇、英语语法等理论知识的同时，尝试利用词汇或语法来进行沟通交流，体会不同情景下英语词汇及英语语法的运用，这对学生更加准确理解和扎实掌握英语知识有很大帮助。
2.注意掌握学生个人发展需求。为了使高职学生能够学好英语这门学科，更为了提高学生职业能力，在改革教学模式之际，注意掌握学生个人发展需求。也就是注意了解每一个学生的实际情况，比如英语语言掌握情况、学习状态、学习能力、个人发展需求等，建立相应的教学档案，并以此为准为学生设置符合其成长所需的培养目标及培养计划，以便更好的促进英语教学模式改革，真正的提高英语教学水平。在此需要特別说明的是具体调整教学模式之前最好开展相应的调研活动，比如了解学生对英语教学的态度、学生英语学习需求、英语学习反馈等，如此能够更加清晰、准确的了解到现阶段高职英语教学的优势和劣势，进而有针对性的优化创新英语教学模式。
3.注意合理构建教学模式。在明确学生个人发展需求的情况下，要想良好展开职业英语教学，对学生进行专业的教学与培养，逐步提高学生英语知识水平，增强学生职业能力，还应当注意合理构建教学模式。而这里所说的合理构建教学模式，主要是从满足学生学习需求和职业发展需求的角度展开，比如实时分段的教学模式，也就是将高职英语分成基础、职场、行业三个阶段，根据学生英语知识掌握及学习实际情况，为不同程度的学生提供相应阶段的英语教学，以便循序渐进的教授和培养学生，逐步提高学生英语知识水平，同时也逐渐增强学生英语职业能力。再比如实时分级教学模式，也就是根据学生专业类别而进行分类，遵循因材施教的原则，为不同类别的学生设置相应的教学活动，有针对性的教授学生，如此也能够提高学生英语综合应用能力。
四、结束语
经过本文一系列分析，可以确定现阶段高职英语教学效果不佳于教学模式选用不当有直接的关系。为了改变这一局面，良好的教授学生，将学生培养成祖国需要的技能型人才，应当正确认识到学生职业能力培养的重要意义，并从此角度出发积极改革英语教学模式，促使高职英语教学与时俱进。
参考文献：
[1]吕春杨.基于职业能力培养的高职院校英语教学模式创新探析[J].淮北职业技术学院学报，2018（4）：38-40.
[2]张秋芳.职业能力培养下的高职英语教学模式研究[J].科教导刊-电子版（中旬），2017（12）：187.