有效教学情境设计刍议

• 作 者: 胡玉霞
• 出 处: 小学教学研究·理论版
• 发表日期: 2016年1期
• 关键词: 学生 语言 教师 情境 可以用 给学生

　　【案例描述】
　　T：呈现本课的Aims：
　　1.I can talk about where I live and how I come to school.
　　2. I can do a survey.
　　Play a game： Magic eyes
　　（ppt上出示了关于交通工具的单词，快速闪现，仅仅让学生说出单词。对于五年级的孩子来说，难度低了一些，不能起到充分锻炼学生快速反应和运用语言的能力。）
　　T： It’s interesting， isn’t it？ （学生没有反应） Yes or no？
　　Ss： Yes.
　　（ppt出示me- map， 呈现了关于教师的一些信息，让学生进行提问）
　　Ss：……
　　T： Now， Introduce my family： my son and my hobbies.
　　（ppt中呈现教师家）
　　T： Is it nice？ Do you want to visit my home？ But there are so many students here. So let’s have a PK. Only the winners can go to my home.
　　T： Where do I live？
　　I live in Tengtai Garden. I live on Caofang Road. I live near Xudong Middle school.（教师出示了地图，自问自答，没有给学生留有思考的时间）
　　T：I go to school by bus. Sometimes I go to school by e-bike. How about you？
　　（ppt中呈现 Task 1 pair work：Where do you live？ How do you come to school？（教师安排4～5组同学起来进行对话表演，并针对对话提问，以检测其他同学的听话的情况。）
　　T： Where does ... live？
　　T： How does ... come to school？
　　（教师有意识地把第三人称单数形式引入到对话中来，还是很自然贴切的。但是在对话的过程中，都是师生对话的形式，教师提问，学生进行回答。如果让学生相互之间进行生生对话，根据别人的话题进行讨论，就能真正让学生更好地运用语言了。）
　　T： We know Su Hai and Su Yang. Where do they live？
　　Task 2