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[摘 要] 随着21世纪的到来，我国的社会发展迈入了一个全新的阶段。在新时代背景下，我国的经济也从追求速度的发展转变为追求质量的发展。中职院校是我国教育事业中不可分割的重要部分，不仅是技术性人才培养的聚集地，更是我国社会发展的重要指标。而在中职机电专业中融入工匠精神的培养，能够为机电行业输入源源不断的高素质人才，为企业输送更多的“能工巧匠”。
[关 键 词] 中职机电专业;工匠精神;技能大赛;策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0204-02
当前是我国经济转型的重要时期，而工匠精神是我国高素质技能大军转型升级的重要力量支撑。随着我国综合国力的不断提升，越来越多的人开始提及工匠精神。在实际的中职机电教学中，技能大赛是主要的实践活动，技能大赛注重的是对学生职业文化素养、职业精神等多个方面的考查，这些内容恰好符合工匠精神的培养路径。那么如何才能够在技能大赛中帮助机电专业的学生培养工匠精神呢？
一、中职机电专业学生工匠精神培养的意义
机电专业是中职院校的重要组成，随着新课改的不断深入，不同专业院校的教学理念也发生了不同程度的变化。而在当前以就业为导向的教学目标下，学生专业技能的培养与实践就成为当前的重要任务，从根本上来说，能够有效结合学生的思想层次，使其高標准地要求自己。
首先是能够满足时代的需求，我国在当代已经成为世界第一制造大国，但这种荣誉的维持也需要一定的后备力量。机电行业是我国制造业的基础，关系着我国产业的升级，通过工匠精神的融合，能够让一大批学生提高自身的综合素质，从而满足现代化的产业转型需求。其次，能够符合学校的可持续发展，通过工匠精神的培养在一定程度上能够满足现代企业的需求，让学生的思想差异达到最小化，帮助学生培养坚持不懈、追求卓越的精神品质，使之成为中职机电专业教育的新导向。最后是能够为学生后续的就业奠定良好基础，很多企业在招聘员工时需要其具备一定的职业素养，这些素养更多是需要从学习时期就开始塑造的。尤其是工匠精神的培养，在整个教育教学的过程中就显得尤其重要，有利于学生后续职业生涯的发展。
二、技能大赛对中职教育中工匠精神培养的促进作用
一直以来，如何培养高技能型人才是我国中职教育需要解决的问题。技能大赛是一种以实用型、应用型为导向的比赛，这种比赛能够有效地帮助学生将理论知识转变为实践能力。党的十九大也提出要培养知识型、建设型、创新型的人才，这类人才能够随着我国综合国力的发展而不断进步，继承弘扬工匠精神。而技能大赛的实施在一定程度上也能够对中职教育的工匠精神培养起到促进作用。
其一，能够有效地促进人才培养模式的改革。近几年来，国家开始高度重视中职的专业发展，尤其是对于机电专业的学生来说，由于刚刚接触这类技能化的课程，那么就容易出现基础知识薄弱、动手实践能力弱的情况。而技能大赛表面上是在“赛学生”，实际上是帮助学生提高自身的技能，体现社会、企业、学校三者之间的接轨。除此之外，通过这种技能大赛的实施能够在日常教学中将学生的职业道德、安全技能、职业素养等行业规范标准融入教学中，让教学内容能够满足企业实际，帮助学生积累一定的经验，从而逐渐培养自身的工匠精神。
其二，能够有效地提升学生职业技能素养。学生在中职院校学习的时间只有短短几年，而在这几年中学生所要学习的知识仅仅为一些与机电相关的组装与调试以及编程的数据内容。这些基础虽然能够提高学生对机电专业的认识，却不能够使其真正运用到实际生活与企业工作中。而通过这种技能大赛的进行，能够在校园中营造一种实践的育人氛围，把工匠精神贯穿到实际的教学中，促使学生能够重视本专业的学习。不仅如此，在这种氛围里，学生能够更加重视技能的学习、坚定理想、找到人生的目标，更好地培养自身的职业技能素养，为未来的就业奠定良好基础。
其三，能够有效促进校园文化氛围的建设。工匠精神的培养除了要在课堂中贯穿，还应该将这种良好的精神推广到课后的校园生活中。而技能大赛就是一种特殊的校园文化，这种文化能够让不同企业逐渐走入校园建设中，让工匠精神能够渗透到校园的各个角落。尤其是在实施就业创业教育的过程中，以工匠精神为核心、以技能大赛为契机开展的方式更能够引导学生打牢专业基础，掌握专业技能，更好地择业和就业，促进学生的综合发展。
三、中职机电专业学生工匠精神培养的有效策略
（一）加强师资力量建设，促进工匠精神的熏陶
对于许多中职院校来说，其师资力量相对较弱。主要表现在师生的配比低、结构不合理、高学历教师数量少等方面，而这种情况的出现就会导致无法有效地培养学生的专业技能。甚至部分教师受到传统教学思想的影响，在实际的教学过程中依旧采用照本宣科的形式，不仅课堂内容缺乏创新，实际的讲课内容也显得枯燥乏味。尤其在中职机电专业工匠精神的培养过程中，更需要优秀的师资力量。因此，中职院校就需要以工匠精神为基础，组建有效的双师型教师队伍，从而更好地让学生从老师身上感受到潜移默化的工匠精神，促进自身优良品质的发展。
例如，学校首先需要加强在校教师的培训，帮助教师跟上时代变化，熟悉现代机电专业知识，从而更好地融入实际的教学课堂中帮助学生发展。其次，要不断地提高新教师的专业技能，开展实践性的企业实训，通过定期的培养来帮助这些教师了解实际的企业需求，从而根据这些需求建立有效的教学计划。除此之外，还可以通过技能大赛的实施来促进学校之间的教学交流，学习各个学校的专长。教师在参与的过程中要重视技能的重要性，从而迅速融入专业环境中培养自身的工匠精神。在后续的教学中，教师可以在潜移默化中熏陶工匠精神，使学生逐渐步入正轨，促进自身综合能力的发展。 （二）引入技能大赛活动，加强工匠精神的融合
技能大赛推行的工学结合、校企结合、顶岗实习的人才培养模式，能够让学生不再闭门造车，而是根据社会和企业的需求，让学生提前走入社会，走进企业去学习相关技术。而在比赛回归后，学生会变得更加具有目标性，能够加强自身所缺乏的专业技能。除此之外，这种技能大赛的实施在一定程度上能够让学生提前感受社会，从而培养自身吃苦耐劳的精神。因此，学校在实际的教学过程中，就可以引入这种技能大赛活动，从而加强工匠精神在教学中的融合。
例如，机电专业的技能大赛主要是比拼电子电路装调与应用与焊接技术等技能。这些技术与日常学习的技能最大区别就在于，这些技术所考查的重点更加全面，不仅需要学生把握基础知识，还需要具备一定的职业素养。在企业实习的过程中能够吃苦耐劳，跟随社会的变化而不断加强自身的机电技能，通过这样的教学活动，能够让各个层次的学生在不同阶段运用多元化的手段弥补自身短板，迎难而上。认识比赛的精髓不是成绩、不是荣誉和名次，更多的是能够增强自身对工匠精神的认识，能够创造出优秀的作品。因而，这种技能大赛活动的实施，从一定程度上来说就是一种思维的转变，在培养学生工匠精神上起到了促进的作用，让学生能够在实际的操作和比赛中领悟工匠精神的内涵，加强工匠精神的融合。
（三）开展校园文化建设，促进工匠精神的培养
校园文化建设能够在潜移默化中帮助学生促进自身的思维发展，形成良好的精神素养。当前，人们对中职教育普遍存在偏见。许多人认为中职院校就是一个学习技能的地方，相对于其他的学校来说，这种教育不能够给学生提供正确的教育思想。而事实上，许多学生在进入院校后，渴望得到社会和价值的认同。所以，中职院校更加需要开展有效的校园文化建设，让学生能够在实际的教学环境中提高自身的技能发展和职业素养。因此，通过职业技能大赛的举办，能够有效传递“工匠精神”，让学生了解所谓的荣耀并不是简单的获得胜利，而是能够在实际的比赛中学会不言放弃，学会相互帮助。
例如，教师可以将技能大赛作为一种校园的文化建设，为学生搭建一个良好的工匠精神学习平台。工匠精神本就是一种看不见、摸不着的精神文化，而想要真正熏陶和融合工匠精神，就需要学生进行实践，能够实际地参与到日常的操作中。像机电一体化安装与调试就是技能大赛的项目之一，这种综合型的比赛内容，首先就需要学生能够把握基础的机电知识;其次，能够将这些知识进行有效的融合;最后，能够将“工匠精神”贯穿到实际的实训中。将这种综合性的技能大赛作为校园的一种文化检核，能够有效促进职业教育的教学改革，使技能竞赛成为机电专业教育改革的发展推进器，让学生练就了技能、培养了意志、堅定了信念，最终在坚持不懈中获得成功。
四、结语
总而言之，工匠精神的培养对于中职机电专业的学生来说有着重要的作用。而技能大赛的出现在一定程度上能够辅助职业院校课程的实施，促进其工匠精神育人体系的培养和构建。因此，这就需要学校能够从实际出发，利用技能大赛增强校园的师资力量，发展不同的校园文化，让学生能够在潜移默化中培养自身的工匠精神。
参考文献：
[1]崔玉林.新时代中职机电专业工匠精神培养路径研究[J].科技资讯，2019，17（11）：98-99.
[2]许绍华.浅谈如何在机电教学中培养学生的工匠精神[J].科学咨询，2020（23）：125.
[3]黄智辉.浅析中职机电教学中培养学生工匠精神[J].数码设计，2018，7（13）：190.
[4]左政.中职机电专业学生“工匠精神”培养的探索与实践[J].新一代（理论版），2018（17）：29.
[5]方权.关于培养中职机电专业学生“工匠精神”的探索[J].女人坊（新时代教育），2020（8）：245.
[6]董小换.关于中职机电专业学生“工匠精神”培养的探索与实践[J].农机使用与维修，2020（5）：94.
编辑 郭小琴
[关 键 词] 中职机电专业;工匠精神;技能大赛;策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0204-02
当前是我国经济转型的重要时期，而工匠精神是我国高素质技能大军转型升级的重要力量支撑。随着我国综合国力的不断提升，越来越多的人开始提及工匠精神。在实际的中职机电教学中，技能大赛是主要的实践活动，技能大赛注重的是对学生职业文化素养、职业精神等多个方面的考查，这些内容恰好符合工匠精神的培养路径。那么如何才能够在技能大赛中帮助机电专业的学生培养工匠精神呢？
一、中职机电专业学生工匠精神培养的意义
机电专业是中职院校的重要组成，随着新课改的不断深入，不同专业院校的教学理念也发生了不同程度的变化。而在当前以就业为导向的教学目标下，学生专业技能的培养与实践就成为当前的重要任务，从根本上来说，能够有效结合学生的思想层次，使其高標准地要求自己。
首先是能够满足时代的需求，我国在当代已经成为世界第一制造大国，但这种荣誉的维持也需要一定的后备力量。机电行业是我国制造业的基础，关系着我国产业的升级，通过工匠精神的融合，能够让一大批学生提高自身的综合素质，从而满足现代化的产业转型需求。其次，能够符合学校的可持续发展，通过工匠精神的培养在一定程度上能够满足现代企业的需求，让学生的思想差异达到最小化，帮助学生培养坚持不懈、追求卓越的精神品质，使之成为中职机电专业教育的新导向。最后是能够为学生后续的就业奠定良好基础，很多企业在招聘员工时需要其具备一定的职业素养，这些素养更多是需要从学习时期就开始塑造的。尤其是工匠精神的培养，在整个教育教学的过程中就显得尤其重要，有利于学生后续职业生涯的发展。
二、技能大赛对中职教育中工匠精神培养的促进作用
一直以来，如何培养高技能型人才是我国中职教育需要解决的问题。技能大赛是一种以实用型、应用型为导向的比赛，这种比赛能够有效地帮助学生将理论知识转变为实践能力。党的十九大也提出要培养知识型、建设型、创新型的人才，这类人才能够随着我国综合国力的发展而不断进步，继承弘扬工匠精神。而技能大赛的实施在一定程度上也能够对中职教育的工匠精神培养起到促进作用。
其一，能够有效地促进人才培养模式的改革。近几年来，国家开始高度重视中职的专业发展，尤其是对于机电专业的学生来说，由于刚刚接触这类技能化的课程，那么就容易出现基础知识薄弱、动手实践能力弱的情况。而技能大赛表面上是在“赛学生”，实际上是帮助学生提高自身的技能，体现社会、企业、学校三者之间的接轨。除此之外，通过这种技能大赛的实施能够在日常教学中将学生的职业道德、安全技能、职业素养等行业规范标准融入教学中，让教学内容能够满足企业实际，帮助学生积累一定的经验，从而逐渐培养自身的工匠精神。
其二，能够有效地提升学生职业技能素养。学生在中职院校学习的时间只有短短几年，而在这几年中学生所要学习的知识仅仅为一些与机电相关的组装与调试以及编程的数据内容。这些基础虽然能够提高学生对机电专业的认识，却不能够使其真正运用到实际生活与企业工作中。而通过这种技能大赛的进行，能够在校园中营造一种实践的育人氛围，把工匠精神贯穿到实际的教学中，促使学生能够重视本专业的学习。不仅如此，在这种氛围里，学生能够更加重视技能的学习、坚定理想、找到人生的目标，更好地培养自身的职业技能素养，为未来的就业奠定良好基础。
其三，能够有效促进校园文化氛围的建设。工匠精神的培养除了要在课堂中贯穿，还应该将这种良好的精神推广到课后的校园生活中。而技能大赛就是一种特殊的校园文化，这种文化能够让不同企业逐渐走入校园建设中，让工匠精神能够渗透到校园的各个角落。尤其是在实施就业创业教育的过程中，以工匠精神为核心、以技能大赛为契机开展的方式更能够引导学生打牢专业基础，掌握专业技能，更好地择业和就业，促进学生的综合发展。
三、中职机电专业学生工匠精神培养的有效策略
（一）加强师资力量建设，促进工匠精神的熏陶
对于许多中职院校来说，其师资力量相对较弱。主要表现在师生的配比低、结构不合理、高学历教师数量少等方面，而这种情况的出现就会导致无法有效地培养学生的专业技能。甚至部分教师受到传统教学思想的影响，在实际的教学过程中依旧采用照本宣科的形式，不仅课堂内容缺乏创新，实际的讲课内容也显得枯燥乏味。尤其在中职机电专业工匠精神的培养过程中，更需要优秀的师资力量。因此，中职院校就需要以工匠精神为基础，组建有效的双师型教师队伍，从而更好地让学生从老师身上感受到潜移默化的工匠精神，促进自身优良品质的发展。
例如，学校首先需要加强在校教师的培训，帮助教师跟上时代变化，熟悉现代机电专业知识，从而更好地融入实际的教学课堂中帮助学生发展。其次，要不断地提高新教师的专业技能，开展实践性的企业实训，通过定期的培养来帮助这些教师了解实际的企业需求，从而根据这些需求建立有效的教学计划。除此之外，还可以通过技能大赛的实施来促进学校之间的教学交流，学习各个学校的专长。教师在参与的过程中要重视技能的重要性，从而迅速融入专业环境中培养自身的工匠精神。在后续的教学中，教师可以在潜移默化中熏陶工匠精神，使学生逐渐步入正轨，促进自身综合能力的发展。 （二）引入技能大赛活动，加强工匠精神的融合
技能大赛推行的工学结合、校企结合、顶岗实习的人才培养模式，能够让学生不再闭门造车，而是根据社会和企业的需求，让学生提前走入社会，走进企业去学习相关技术。而在比赛回归后，学生会变得更加具有目标性，能够加强自身所缺乏的专业技能。除此之外，这种技能大赛的实施在一定程度上能够让学生提前感受社会，从而培养自身吃苦耐劳的精神。因此，学校在实际的教学过程中，就可以引入这种技能大赛活动，从而加强工匠精神在教学中的融合。
例如，机电专业的技能大赛主要是比拼电子电路装调与应用与焊接技术等技能。这些技术与日常学习的技能最大区别就在于，这些技术所考查的重点更加全面，不仅需要学生把握基础知识，还需要具备一定的职业素养。在企业实习的过程中能够吃苦耐劳，跟随社会的变化而不断加强自身的机电技能，通过这样的教学活动，能够让各个层次的学生在不同阶段运用多元化的手段弥补自身短板，迎难而上。认识比赛的精髓不是成绩、不是荣誉和名次，更多的是能够增强自身对工匠精神的认识，能够创造出优秀的作品。因而，这种技能大赛活动的实施，从一定程度上来说就是一种思维的转变，在培养学生工匠精神上起到了促进的作用，让学生能够在实际的操作和比赛中领悟工匠精神的内涵，加强工匠精神的融合。
（三）开展校园文化建设，促进工匠精神的培养
校园文化建设能够在潜移默化中帮助学生促进自身的思维发展，形成良好的精神素养。当前，人们对中职教育普遍存在偏见。许多人认为中职院校就是一个学习技能的地方，相对于其他的学校来说，这种教育不能够给学生提供正确的教育思想。而事实上，许多学生在进入院校后，渴望得到社会和价值的认同。所以，中职院校更加需要开展有效的校园文化建设，让学生能够在实际的教学环境中提高自身的技能发展和职业素养。因此，通过职业技能大赛的举办，能够有效传递“工匠精神”，让学生了解所谓的荣耀并不是简单的获得胜利，而是能够在实际的比赛中学会不言放弃，学会相互帮助。
例如，教师可以将技能大赛作为一种校园的文化建设，为学生搭建一个良好的工匠精神学习平台。工匠精神本就是一种看不见、摸不着的精神文化，而想要真正熏陶和融合工匠精神，就需要学生进行实践，能够实际地参与到日常的操作中。像机电一体化安装与调试就是技能大赛的项目之一，这种综合型的比赛内容，首先就需要学生能够把握基础的机电知识;其次，能够将这些知识进行有效的融合;最后，能够将“工匠精神”贯穿到实际的实训中。将这种综合性的技能大赛作为校园的一种文化检核，能够有效促进职业教育的教学改革，使技能竞赛成为机电专业教育改革的发展推进器，让学生练就了技能、培养了意志、堅定了信念，最终在坚持不懈中获得成功。
四、结语
总而言之，工匠精神的培养对于中职机电专业的学生来说有着重要的作用。而技能大赛的出现在一定程度上能够辅助职业院校课程的实施，促进其工匠精神育人体系的培养和构建。因此，这就需要学校能够从实际出发，利用技能大赛增强校园的师资力量，发展不同的校园文化，让学生能够在潜移默化中培养自身的工匠精神。
参考文献：
[1]崔玉林.新时代中职机电专业工匠精神培养路径研究[J].科技资讯，2019，17（11）：98-99.
[2]许绍华.浅谈如何在机电教学中培养学生的工匠精神[J].科学咨询，2020（23）：125.
[3]黄智辉.浅析中职机电教学中培养学生工匠精神[J].数码设计，2018，7（13）：190.
[4]左政.中职机电专业学生“工匠精神”培养的探索与实践[J].新一代（理论版），2018（17）：29.
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[6]董小换.关于中职机电专业学生“工匠精神”培养的探索与实践[J].农机使用与维修，2020（5）：94.
编辑 郭小琴