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[摘 要] 2020年是脫贫攻坚的收官之年，也是从脱贫攻坚战略向乡村振兴战略转型的关键时期。在这样的背景之下，对农村职业教育开展相关的发展就是非常重要的一项内容，这也是进行乡村振兴战略的重要内容。所以为了更好地向乡村振兴的战略进行转型，就必须从根本上发现问题并且解决问题，更好地提高农村职业教育的质量以及水平，为乡村振兴战略的发展提供更多的支持。
[关 键 词] 乡村振兴战略 ;农村职业教育 ;人才培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0192-02
在乡村振兴战略的背景之下，农村职业教育的发展也遇到了很大的发展机遇以及发展的挑战。在这样的情况下，为了更好地符合国家“需要什么样的人才，培养什么样的人才”的原则，也给农村职业教育的发展提出了更多的要求。要求相关人员把培养新型职业农民作为农村职业教育发展的重要内容。尤其是在推进乡村振兴的过程中，相关人员也应该清晰地认识到新型职业农民对农村发展的重要性，更好地培养他们的责任感。如何与政府一同完善农村职业教育体系以及更好地为乡村振兴发挥作用，是值得相关人员思考的问题。
一、乡村振兴战略背景下农村职业教育的发展困境
（一）资金注入不足
与普通的高中教育相比，农村教育本身的发展就是比较落后的。尤其是农村的经济发展与城市的发展相比差距还是很大的，特别是一些偏远地区的农村政府部门，对职业教育的重要性也没有进行清晰的认识，就导致农村职业教育在实际发展的过程中没有得到相关政府的支持。除此之外，农村职业教育在开展的过程中同样也需要比较高配置的教育场所和培训设备，当前职业教育的设备还不能满足学生的需求，这也就更加需要持续不断的资金支持来保障职业教育的发展。
（二）社会认可度低
在乡村振兴战略发展的过程中，影响农村职业教育发展的重要原因也是当前一些人对职业教育存在歧视，认为职业教育与普通高等教育相比存在很大差距，这也就导致教育理念的天平存在严重的偏向性。另外，由于历史和地理等条件的影响，导致很多人长时间生活在信息比较封闭的环境下，这些人们无法更快速地接受外界的新想法、新理念并且受到传统观念的影响，他们认为农村的职业教育并不是正当的教育，甚至还认为农村职业教育是没有意义的。在这样固化的思维影响之下，有一部分家庭会让孩子直接参加工作，而不是进入职业院校进行学习，这样也就导致乡村振兴战略的发展受到了很大的影响。
（三）职业教育缺乏针对性
职业教育发展的又一大障碍就是普教化趋势的发展。值得注意的是，职业教育发展最主要的就是要具有相关的导向作用，要让受教育者在学习的过程中获得某种职业或生产劳动所需要的技术和能力。但是对当前的职业教育来说，仍然存在普教化的态势。受到这种态势的影响，就导致学生在学习的过程中很少能够真正获得相关的职业技能。
（四）师资力量不足
首先，因为培训场地以及培训设备的缺失，导致农村职业院校在对教师能力培训的过程中缺乏更强的专业性，教师的职业能力也很难得到提高。其次，当前校企之间的合作也存在疲软乏力的问题。当前我国农村职业教育的培训基地大多数都是依靠政府和绩效共同努力，一些水平不错的学校与高校合作的机会比较多，但是与企业之间的合作却比较少，企业与职业技术院校之间的融合度还不是很高。然而对于教师职后培训来说，企业却是能够为他们提供更多场所和设备的机构。所以当前很少农村职业教师能够进入企业进行培训，也就无法为学生提供更加实用的职业技能。最后，职业院校对教师的培训也缺乏连贯性。当前，虽然有一部分职业院校对农村职业教师开展培训，但是很难真正将培训和实用技能形成内在的协调机制，就导致培训内容的设置和入职前的培养很难形成更加有效的衔接，无法形成更加完整的结构。
二、乡村振兴战略背景下农村职业教育发展路径
（一）加大教育资金的投入
为了更好地推动农村职业教育的发展，相关机构和人员就应该加强对教学经费和师资队伍的建设。这也是更好地保障农村职业教育顺利发展的前提和基础。在教学经费方面，政府应该加强对农村职业教育经费的投入，通过设立相关的专项资金来对职业院校的设备以及师资进行补贴和扶持，更好地解决农村职业教育存在的资金问题。同时也应该建立起更加稳定和长期的资金投入机制，通过建立各种形式的减免措施来鼓励和倡导社会各界的企业和个人参与，从而使资金的来源广泛和稳定，形成多元的资金投入体系。在进行教师队伍建设的过程中，农村职业院校也可以采取更加优厚的福利来吸纳优秀的教师人才，使教师队伍的水平得到提高。同时，社会也应该积极鼓励教师参与到农村职业教育体系中，为农村职业教育的发展提供更大动力。另外，政府也应该制定相关政策来加强对专业教师理论素质的培养和实践能力的培养，这样教师才能够真正有能力去教学生更多的实用技能。
（二）改变群众的观念
只有改变农村群众对农村职业教育的观念，才能够更好地让职业教育得到长久的发展。如果无法改变农村群众对职业教育的传统观念，就可能会造成乡村振兴战略得不到有效的推进。首先，政府可以充分利用网络媒体，例如抖音、微博等容易让农村群众接触到的媒介，对职业教育的本质以及价值进行宣传，让大家正确认识职业教育对社会发展的重要性。又或者是利用传统的方式，比如通告和宣传栏等方式进行宣传，也可以让宣传人员定期下乡，对群众的观念进行引导。除此之外，当地政府也可以对贫困家庭进行帮扶，对他们开通绿色通道，比如可以利用学费适当减免、设置奖学金等方式，让更多的农村群众得到受教育的机会。其次，打铁还需自身硬。当地的职业技术学校也必须提高自身的教学条件以及设置更具特色的专业课程，来激发学生的学习兴趣，并让学生参与到学校的建设中。最后，职业技术学校也应该加强自身与农村之间的合作。农村职教中心可以根据自身的特点以及发展的性质，在建立统一领导、协商监督机制的前提下，与周边的村庄进行联合和发展，在平等互利的前提之下进行更加深入的合作。 （三）有針对性地开展职业教育
为了更好地弥补单纯面向初中毕业未升学人员招生的不足，相关的职业院校也可以适当扩大农村成人教育的招生比例，从而招到更多的人参与到职业教育的学习中来。相关的单位和个人也应该清楚地认识到培养新型职业农民，不仅仅局限于对初中毕业未升学的人员进行招生，同样也可以向退伍军人、退役运动员、在乡农民、返乡农民工等人群进行招生。职教中心也应该承担起自身的教育教学的责任，将新型职业农民的培育作为自身发展的重要内容。
除此之外，职业技术学校也可以进行专业设置上的调整，通过调整使农村群众学习到的知识更能满足他们今后的工作以及生活需要，同时也可以为社会培养出更多专业性的人才。学校可以适当加减职教专业，更好地满足教学与市场需求之间的衔接。可以根据大环境的需求，增加专业人才需求量大的专业，但是也应该注意到，不要太过招入容易饱和和同质的专业。相关的职业院校可以根据地方特色以及需求来设置相关专业。通过这样的方法，不仅能够更好地促进乡村振兴战略的发展，同样还可以培养国家所需要的新型职业农民，提高当地人民群众的就业率，促进社会的发展。
采取灵活的教学模式也可以更好地避免一些贫困家庭学生进入职业教育的困境。农村职业教育可以改变以往的传统模式，采取短时分段的学习，一方面可以让学生利用较短时间集中学习相关的知识，另一方面可以让学生在农村农忙的时候兼顾照料家庭，更好地减轻家庭的负担。
（四）加强农村职业教育师资队伍的建设
为了更好地提高农村职业教育的教学水平，就必须提高教师的专业技术。尤其是对于乡村教师来说，他们一定要热爱乡村、乐于奉献，并且有更高的专业素质，这样才可以为农村职业教育的发展提供动力和保障。政府可以建立激励机制，以利益引导等一系列制度来吸引人才，为他们提供更多的福利。同时也可以从一些地方企业，尤其是和农村职业教育专业关联较强的企业中引进具有丰富工作经历的技术人员，定期到学校开展讲座和培训，让教师能够有更多的实践经历。除此之外，相关院校也必须和高等院校或综合实力较强的技术院校保持长期和稳定的交流和合作，以促进城乡教师之间能够进行更多的交流和互动。
总而言之，在当前我国大力推进乡村振兴战略发展的过程中，进行新型职业农民的培养也是非常关键的一项内容。农村职业教育作为促进农村经济发展的重要支点，如果能够在这方面更好地推动乡村振兴战略，不仅能够让农村经济得到发展，同时还会对整个国家的发展起到促进作用。所以在这样的情况下，相关院校就应该加强自身的建设，同时也要更好地与政府和社会进行合作，使自己的教学水平得到提高。
参考文献：
[1]佟丽新，郭蕊.乡村振兴背景下农村职业教育人才培养路径研究[J].现代农业研究，2021，27（2）：51-52.
[2]薛瑞英.乡村振兴战略下的农村职业教育功能研究[D].重庆：西南大学，2019.
[3]熊飞，甘海琴.乡村振兴视域下农村职业教育“内卷化”破解路径[J].职教论坛，2020（4）：148-153.
编辑 马燕萍
[关 键 词] 乡村振兴战略 ;农村职业教育 ;人才培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0192-02
在乡村振兴战略的背景之下，农村职业教育的发展也遇到了很大的发展机遇以及发展的挑战。在这样的情况下，为了更好地符合国家“需要什么样的人才，培养什么样的人才”的原则，也给农村职业教育的发展提出了更多的要求。要求相关人员把培养新型职业农民作为农村职业教育发展的重要内容。尤其是在推进乡村振兴的过程中，相关人员也应该清晰地认识到新型职业农民对农村发展的重要性，更好地培养他们的责任感。如何与政府一同完善农村职业教育体系以及更好地为乡村振兴发挥作用，是值得相关人员思考的问题。
一、乡村振兴战略背景下农村职业教育的发展困境
（一）资金注入不足
与普通的高中教育相比，农村教育本身的发展就是比较落后的。尤其是农村的经济发展与城市的发展相比差距还是很大的，特别是一些偏远地区的农村政府部门，对职业教育的重要性也没有进行清晰的认识，就导致农村职业教育在实际发展的过程中没有得到相关政府的支持。除此之外，农村职业教育在开展的过程中同样也需要比较高配置的教育场所和培训设备，当前职业教育的设备还不能满足学生的需求，这也就更加需要持续不断的资金支持来保障职业教育的发展。
（二）社会认可度低
在乡村振兴战略发展的过程中，影响农村职业教育发展的重要原因也是当前一些人对职业教育存在歧视，认为职业教育与普通高等教育相比存在很大差距，这也就导致教育理念的天平存在严重的偏向性。另外，由于历史和地理等条件的影响，导致很多人长时间生活在信息比较封闭的环境下，这些人们无法更快速地接受外界的新想法、新理念并且受到传统观念的影响，他们认为农村的职业教育并不是正当的教育，甚至还认为农村职业教育是没有意义的。在这样固化的思维影响之下，有一部分家庭会让孩子直接参加工作，而不是进入职业院校进行学习，这样也就导致乡村振兴战略的发展受到了很大的影响。
（三）职业教育缺乏针对性
职业教育发展的又一大障碍就是普教化趋势的发展。值得注意的是，职业教育发展最主要的就是要具有相关的导向作用，要让受教育者在学习的过程中获得某种职业或生产劳动所需要的技术和能力。但是对当前的职业教育来说，仍然存在普教化的态势。受到这种态势的影响，就导致学生在学习的过程中很少能够真正获得相关的职业技能。
（四）师资力量不足
首先，因为培训场地以及培训设备的缺失，导致农村职业院校在对教师能力培训的过程中缺乏更强的专业性，教师的职业能力也很难得到提高。其次，当前校企之间的合作也存在疲软乏力的问题。当前我国农村职业教育的培训基地大多数都是依靠政府和绩效共同努力，一些水平不错的学校与高校合作的机会比较多，但是与企业之间的合作却比较少，企业与职业技术院校之间的融合度还不是很高。然而对于教师职后培训来说，企业却是能够为他们提供更多场所和设备的机构。所以当前很少农村职业教师能够进入企业进行培训，也就无法为学生提供更加实用的职业技能。最后，职业院校对教师的培训也缺乏连贯性。当前，虽然有一部分职业院校对农村职业教师开展培训，但是很难真正将培训和实用技能形成内在的协调机制，就导致培训内容的设置和入职前的培养很难形成更加有效的衔接，无法形成更加完整的结构。
二、乡村振兴战略背景下农村职业教育发展路径
（一）加大教育资金的投入
为了更好地推动农村职业教育的发展，相关机构和人员就应该加强对教学经费和师资队伍的建设。这也是更好地保障农村职业教育顺利发展的前提和基础。在教学经费方面，政府应该加强对农村职业教育经费的投入，通过设立相关的专项资金来对职业院校的设备以及师资进行补贴和扶持，更好地解决农村职业教育存在的资金问题。同时也应该建立起更加稳定和长期的资金投入机制，通过建立各种形式的减免措施来鼓励和倡导社会各界的企业和个人参与，从而使资金的来源广泛和稳定，形成多元的资金投入体系。在进行教师队伍建设的过程中，农村职业院校也可以采取更加优厚的福利来吸纳优秀的教师人才，使教师队伍的水平得到提高。同时，社会也应该积极鼓励教师参与到农村职业教育体系中，为农村职业教育的发展提供更大动力。另外，政府也应该制定相关政策来加强对专业教师理论素质的培养和实践能力的培养，这样教师才能够真正有能力去教学生更多的实用技能。
（二）改变群众的观念
只有改变农村群众对农村职业教育的观念，才能够更好地让职业教育得到长久的发展。如果无法改变农村群众对职业教育的传统观念，就可能会造成乡村振兴战略得不到有效的推进。首先，政府可以充分利用网络媒体，例如抖音、微博等容易让农村群众接触到的媒介，对职业教育的本质以及价值进行宣传，让大家正确认识职业教育对社会发展的重要性。又或者是利用传统的方式，比如通告和宣传栏等方式进行宣传，也可以让宣传人员定期下乡，对群众的观念进行引导。除此之外，当地政府也可以对贫困家庭进行帮扶，对他们开通绿色通道，比如可以利用学费适当减免、设置奖学金等方式，让更多的农村群众得到受教育的机会。其次，打铁还需自身硬。当地的职业技术学校也必须提高自身的教学条件以及设置更具特色的专业课程，来激发学生的学习兴趣，并让学生参与到学校的建设中。最后，职业技术学校也应该加强自身与农村之间的合作。农村职教中心可以根据自身的特点以及发展的性质，在建立统一领导、协商监督机制的前提下，与周边的村庄进行联合和发展，在平等互利的前提之下进行更加深入的合作。 （三）有針对性地开展职业教育
为了更好地弥补单纯面向初中毕业未升学人员招生的不足，相关的职业院校也可以适当扩大农村成人教育的招生比例，从而招到更多的人参与到职业教育的学习中来。相关的单位和个人也应该清楚地认识到培养新型职业农民，不仅仅局限于对初中毕业未升学的人员进行招生，同样也可以向退伍军人、退役运动员、在乡农民、返乡农民工等人群进行招生。职教中心也应该承担起自身的教育教学的责任，将新型职业农民的培育作为自身发展的重要内容。
除此之外，职业技术学校也可以进行专业设置上的调整，通过调整使农村群众学习到的知识更能满足他们今后的工作以及生活需要，同时也可以为社会培养出更多专业性的人才。学校可以适当加减职教专业，更好地满足教学与市场需求之间的衔接。可以根据大环境的需求，增加专业人才需求量大的专业，但是也应该注意到，不要太过招入容易饱和和同质的专业。相关的职业院校可以根据地方特色以及需求来设置相关专业。通过这样的方法，不仅能够更好地促进乡村振兴战略的发展，同样还可以培养国家所需要的新型职业农民，提高当地人民群众的就业率，促进社会的发展。
采取灵活的教学模式也可以更好地避免一些贫困家庭学生进入职业教育的困境。农村职业教育可以改变以往的传统模式，采取短时分段的学习，一方面可以让学生利用较短时间集中学习相关的知识，另一方面可以让学生在农村农忙的时候兼顾照料家庭，更好地减轻家庭的负担。
（四）加强农村职业教育师资队伍的建设
为了更好地提高农村职业教育的教学水平，就必须提高教师的专业技术。尤其是对于乡村教师来说，他们一定要热爱乡村、乐于奉献，并且有更高的专业素质，这样才可以为农村职业教育的发展提供动力和保障。政府可以建立激励机制，以利益引导等一系列制度来吸引人才，为他们提供更多的福利。同时也可以从一些地方企业，尤其是和农村职业教育专业关联较强的企业中引进具有丰富工作经历的技术人员，定期到学校开展讲座和培训，让教师能够有更多的实践经历。除此之外，相关院校也必须和高等院校或综合实力较强的技术院校保持长期和稳定的交流和合作，以促进城乡教师之间能够进行更多的交流和互动。
总而言之，在当前我国大力推进乡村振兴战略发展的过程中，进行新型职业农民的培养也是非常关键的一项内容。农村职业教育作为促进农村经济发展的重要支点，如果能够在这方面更好地推动乡村振兴战略，不仅能够让农村经济得到发展，同时还会对整个国家的发展起到促进作用。所以在这样的情况下，相关院校就应该加强自身的建设，同时也要更好地与政府和社会进行合作，使自己的教学水平得到提高。
参考文献：
[1]佟丽新，郭蕊.乡村振兴背景下农村职业教育人才培养路径研究[J].现代农业研究，2021，27（2）：51-52.
[2]薛瑞英.乡村振兴战略下的农村职业教育功能研究[D].重庆：西南大学，2019.
[3]熊飞，甘海琴.乡村振兴视域下农村职业教育“内卷化”破解路径[J].职教论坛，2020（4）：148-153.
编辑 马燕萍