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兴趣是最好的老师。英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织教学活动，通过多种手段激发学生学习英语的兴趣，让学生变兴趣为乐趣，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。如何提高学生的学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，我就结合我几年的教学经验，谈谈教学实践中的几点感悟。
1.设计多种训练方式，调动学习兴趣
课堂提问不但要精，还要能调动学生。为此我将提问内容设计为上、中、下三个档次，对学习成绩差的学生提问较容易的问题，在他们尝到了成功的喜悦后增加学习兴趣何信心。
再如：英语课文需要背诵的片断，我常在课堂练习时间内，在学生理解的基础上，用“限时法”去背诵。如在规定时间内背下来的争当“聪明一休”，这样学生背诵兴趣浓厚，在愉快的氛围中牢固的掌握了重点片段。
2.创设真实的情境
我在设计交际活动时，先考虑如何把课文中的语言巧妙的渗透到交际活动中，让学生在活动中去学习和运用所学的语言，这就需要创设贴近生活中的真实情景。如：在学习句型How much is it? It's 20 yuan. It's expensive / cheap. 时，教师将教室的一角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣服摆放在柜台上，请一名学生扮演售货员，另一名学生扮演顾客，运用所学的句型来进行口语交际对话。这样学生很快就把新知识溶入到观察生活中去，不仅学到了知识，而且学会了运用知识，增强他们学习英语的兴趣，提高了英语口语的交际能力。
3.实施游戏竞赛，提高竞争意识
任何一个学生都有成就心理，都有比一比的愿望，抓住这一特点，我采用游戏竞赛形式，激发学生学习兴趣。在学习数字时，我们采用“接龙”游戏，哪个学生说错了数字，就被罚做一次英语小报告，内容和形式不限。另外我将学生按座位分成四组，每周将各组课堂提问表现情况加以汇总，优秀的组称为“小白兔”，这样激发了学生的兴趣和竞争意识，调动了学生学习的积极性。
4.开展课外活动,是学生乐学的重要途径
素质教育要求英语教学变过去的封闭式教学为开放式教学，重视英语的课外活动。因为课外活动是课堂教学的有机组成部分，它是课堂教学的补充和延伸。实践证明：那种只把孩子们管在教室里的英语教学是不能提高英语教学质量的，只有重视英语课外活动，课内外结合，才是提高英语教学质量的有效途径。因此，我常开展丰富多彩的英语课外活动。如“英语故事会”、“英语演唱会”、“猜谜语”、“顺口溜”、“单词接龙”等活动，这些活动充分调动了学生的眼、耳、口、手等器官，活跃了学生的身心，开阔了视野，学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习是一种乐趣，而不是一种沉重的负担，变被动的“厌学”为主动的“乐学”，从而提高了教学效果。
5.鼓励学生大胆说英语
如：How are you? Nice to meet you! 等；学校用语：Open your book. Are you ready for English class? Look at the blackboard 等。个人喜好：What's your favorite colour (food, book)? Would you like…? 每日三餐吃什么：What's for breakfast (lunch, supper)? 等，这些句子，我们在生活中几乎每天都用得着，小学生喜欢表现自己，学过的东西就想表现一下。作为教师就应该抓住这一特点，尽量给学生创造表现自我的机会。比如，创设情境，组织学生以小组为单位进行角色会演。老师不指定角色，由小组内部选择，这样学生合理搭配增强了会话演示的质量，同时也提高了各组争优的意识，从而激发了学生的兴趣，课堂气氛的活跃程度是不用言表的，其教学效果更是可想而知。教师还要鼓励学生把所学知识应用到生活实际中，通过语言交流，感受学习英语的乐趣。
6.建立和谐的师生关系
在课堂上，每一个有经验的老师都不会忽略小学生的心理特征。根据不同的学生心理，发挥其各自的特长，尊重他们的自尊心和独特的创造性。不管是优生、还是学困生，都应该得到教师的信任，尤其是那些学困生，要善于发现他们的闪光点，千方百计的调动他们学习的积极性。例如：让唱歌好的学生教唱英语歌曲，口语好的学生领读全班同学读英语，书画好的同学上台画画儿等等，充分发挥他们的长处，使他们感到自身的价值，增添学习英语的信心。以上这些既有利于调动学生学习的积极性，缩短师生之间的距离又能保持课堂上热烈、生动、活泼的气氛。所以说课堂上教学趣味少不了融洽的师生关系。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
收稿日期：2007－12－31
1.设计多种训练方式，调动学习兴趣
课堂提问不但要精，还要能调动学生。为此我将提问内容设计为上、中、下三个档次，对学习成绩差的学生提问较容易的问题，在他们尝到了成功的喜悦后增加学习兴趣何信心。
再如：英语课文需要背诵的片断，我常在课堂练习时间内，在学生理解的基础上，用“限时法”去背诵。如在规定时间内背下来的争当“聪明一休”，这样学生背诵兴趣浓厚，在愉快的氛围中牢固的掌握了重点片段。
2.创设真实的情境
我在设计交际活动时，先考虑如何把课文中的语言巧妙的渗透到交际活动中，让学生在活动中去学习和运用所学的语言，这就需要创设贴近生活中的真实情景。如：在学习句型How much is it? It's 20 yuan. It's expensive / cheap. 时，教师将教室的一角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣服摆放在柜台上，请一名学生扮演售货员，另一名学生扮演顾客，运用所学的句型来进行口语交际对话。这样学生很快就把新知识溶入到观察生活中去，不仅学到了知识，而且学会了运用知识，增强他们学习英语的兴趣，提高了英语口语的交际能力。
3.实施游戏竞赛，提高竞争意识
任何一个学生都有成就心理，都有比一比的愿望，抓住这一特点，我采用游戏竞赛形式，激发学生学习兴趣。在学习数字时，我们采用“接龙”游戏，哪个学生说错了数字，就被罚做一次英语小报告，内容和形式不限。另外我将学生按座位分成四组，每周将各组课堂提问表现情况加以汇总，优秀的组称为“小白兔”，这样激发了学生的兴趣和竞争意识，调动了学生学习的积极性。
4.开展课外活动,是学生乐学的重要途径
素质教育要求英语教学变过去的封闭式教学为开放式教学，重视英语的课外活动。因为课外活动是课堂教学的有机组成部分，它是课堂教学的补充和延伸。实践证明：那种只把孩子们管在教室里的英语教学是不能提高英语教学质量的，只有重视英语课外活动，课内外结合，才是提高英语教学质量的有效途径。因此，我常开展丰富多彩的英语课外活动。如“英语故事会”、“英语演唱会”、“猜谜语”、“顺口溜”、“单词接龙”等活动，这些活动充分调动了学生的眼、耳、口、手等器官，活跃了学生的身心，开阔了视野，学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习是一种乐趣，而不是一种沉重的负担，变被动的“厌学”为主动的“乐学”，从而提高了教学效果。
5.鼓励学生大胆说英语
如：How are you? Nice to meet you! 等；学校用语：Open your book. Are you ready for English class? Look at the blackboard 等。个人喜好：What's your favorite colour (food, book)? Would you like…? 每日三餐吃什么：What's for breakfast (lunch, supper)? 等，这些句子，我们在生活中几乎每天都用得着，小学生喜欢表现自己，学过的东西就想表现一下。作为教师就应该抓住这一特点，尽量给学生创造表现自我的机会。比如，创设情境，组织学生以小组为单位进行角色会演。老师不指定角色，由小组内部选择，这样学生合理搭配增强了会话演示的质量，同时也提高了各组争优的意识，从而激发了学生的兴趣，课堂气氛的活跃程度是不用言表的，其教学效果更是可想而知。教师还要鼓励学生把所学知识应用到生活实际中，通过语言交流，感受学习英语的乐趣。
6.建立和谐的师生关系
在课堂上，每一个有经验的老师都不会忽略小学生的心理特征。根据不同的学生心理，发挥其各自的特长，尊重他们的自尊心和独特的创造性。不管是优生、还是学困生，都应该得到教师的信任，尤其是那些学困生，要善于发现他们的闪光点，千方百计的调动他们学习的积极性。例如：让唱歌好的学生教唱英语歌曲，口语好的学生领读全班同学读英语，书画好的同学上台画画儿等等，充分发挥他们的长处，使他们感到自身的价值，增添学习英语的信心。以上这些既有利于调动学生学习的积极性，缩短师生之间的距离又能保持课堂上热烈、生动、活泼的气氛。所以说课堂上教学趣味少不了融洽的师生关系。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
收稿日期：2007－12－31