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摘 要：21世纪是一个崭新的信息化时代，为适应信息化时代高等教育发展的需要，亟需加快实现现代教育技术的实践应用，以逐步实现高等教育现代化建设。基于此，文章以高校体育教育为例，就现代教育技术在高校体育教育中应用的可行性出发，并以此为基础，紧紧围绕“现代教育技术在高校体育教育中的具体应用”这一课题展开探讨与分析，以供相关读者参考。
關键词：现代教育技术 高校体育 具体应用
一、引言
信息化时代的到来，为高等教育改革提供了新的发展机遇与契机，同时也为体育教育教学展开了崭新的局面。现代教育技术作为一种依托现代化科技而发展起来的新教育技术形态，其所具备的“现代化”特征是传统的体育教育形式所无法比拟的，相信通过将其实践应用到体育教育中，能够进一步优化教育流程和模式，促使信息体育教育教学质量更上一个新台阶。
二、现代教育技术在高校体育教育中应用的可行性
1.学习者特征方面。一般来说，人注意力集中的时间是有限的，而在他们感兴趣的时间段内，他们的注意力是最为集中的，同时也是学习效率最高的。大学生已处于成年阶段，这一阶段的青年注意力相对稳定且持久。而现代教育技术自身所具备的功能作用正好能够激发学生的兴趣，这能有效保证现代教育技术教学效果的发挥。此外，大学生的有意注意意识占据了意识主导，他们能够在较长的一段时间里把注意力集中在有间接兴趣的事物上。所以说，应用现代教育技术开展体育教学活动，能够让学生在进行学习时做好自我控制、自我监督，进而实现对知识的自我建构，从而更好地参与到体育实践活动中。
2.教师能力方面。现代教育技术作为一种现代化技术，其对教师的有着较高的能力要求。而高校的教师，他们都具备了较高的专业知识储备，同时出于自身的专业发展需要，高校教师基本都愿意去尝试新的现代教学资源和教学方式，以满足学生的发展需求。在现代教育技术的实施应用方面，高校的体育教师都能够以学生现有的知识基础为基点，依据一定的教育、教学理论和信息化技术自主设计开发适合体育学科教学的课程资源，且几乎不存在技术方面的屏障。
三、现代教育技术在高校体育教育中的具体应用
1.规范学生的操作行为，优化学习环境。从教育学的角度出发进行分析，我们可以知道学生能力的提高和他们自身的知识基础有着直接性的紧密关系。可见，在体育教学中要想实现学生创新能力的提高，其必要前提就是帮助学生掌握足够的体育知识，只有这样才能以此为基础，更好地发展学生的能力。通过现代教育技术的应用，教师就能够在常规的体育活动课堂上，实现给学生演示动作要领，在此基础上，再大胆放手，把课堂交还给学生，让学生独立或者和同学合作去完成任务和动作。如此一来，不仅有利于规范学生的操作技能，更能进一步提高学生的自主学习能力。
譬如说：教师在教学一些技巧性、过程性知识时，就可以利用电子白板演示动作要领，优化学习环境，突破教学重难点。当然，为了能够减轻教师的语言工作，方便一些节拍动作的播报，教师还可以利用智能语言教具系统制作有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，使枯燥的理论知识教学充满生机活力。
2.改革体育测评机制，提高学生技能水平。体育是一门有助于发展学生身体机能，强身健魄的学科科目，对于体育教学中的创新，并不仅仅是指人才教育，更是一种体育精神，即意识和精神的创新，是一种对学生反应能力、综合素质能力的培养。纵观国内高校的体育教育，明显缺乏对学生体育精神和素质的培养。针对这一窘境，高校进行体育教学时，应借助现代化教育技术，对学生的行为方式进行塑造，并根据实际的情况，及时进行训练方案的调整。
例如：教师可以利用Excel表格给学生建立电子档案，对学生的常规训练成绩、测评成绩等进行记录和数据分析，根据数据的显示查找学生的不足，进而“对症下药”，做到有的放矢。比如说男生的田径1000米、立定跳远，女生的田径800米、仰卧起坐等项目，对每一次训练所得成绩进行统计汇总，并根据所得数据了解学生的实际情况，从而有针对性地调整训练方案。相信，通过训练方案的不断调整和完善，学生也能够在训练中取得好的测试成绩，提高体育技能水平。
3.整合教育资源，彰显体育课程的特色。
3.1结合学科教学目标引导创新。高校体育教学的总目标是：在健康教育中落实素质教育，发展学生终身体育能力。体育教师在应用现代化教育技术时，应根据所教体育项目的特点，在发展学生体育技能的基础上，发挥现代教育资源优势，培养学生的创新能力。以体操和武术教学为例进行分析：对于这种类型项目的教学，首先教师就可以利用视频播放的形式，引导学生掌握项目的基础知识、技术和技能，在此基础上，再针对当中的难度动作，详细进行动画分解讲解，并将其编排成整套动作，让学生可以进行连贯性学习。那么，在教师的指导下，在现代化教学设备的辅助下，学生就能够充分发挥出自身的主观能动性，学生自然而然也能够组合编排成套进行表演，相信学生的创造意识和创新能力也能够在编排表演的过程中得到发展。
3.2体育课的内容要体现时代特色。课程内容是教学改革的核心。随着现代教育技术手段的深入运用，当前的高校体育教师也能够通过现代化信息平台，广泛取材，进行传统教育资源与现代化资源的整合，做到基础性与综合性、科学性与选择性、均衡性与针对性的统一。而在课程的设置上，也能根据学生自身的特点，设置一些有利于发展学生自主学习能力，培养学生坚强意志的课程项目，并受到了收到很好的教学实效。
四、结语
综上所述，信息化时代的到来不仅给高校体育教育改革拉开了新的帷幕，还给其提供了新的发展契机。在此背景下，高校体育教育能够赶上时代的列车，已成为了高校体育教育工作者面临的重点课题之一。为此，相关教育人员，应要不断“研究”，随时掌握新的现代化教育技术，深化技术的应用，从而为体育教育改革的实施奠定良好的基础，实现体育教育质的突破。
参考文献：
[1]薛岩松；现代教育技术在体育教学中的应用研究[J]；科教导刊（上旬刊）；2014年07期.
[2]徐宾；高职院校体育教学中运用现代信息技术的价值研究[J]；湖北广播电视大学学报；2014年09期.
[3]李云；金琼；祝良；张宇；现代信息技术在体育教学中应用的探索[J]；山东体育科技；2011年01期.
關键词：现代教育技术 高校体育 具体应用
一、引言
信息化时代的到来，为高等教育改革提供了新的发展机遇与契机，同时也为体育教育教学展开了崭新的局面。现代教育技术作为一种依托现代化科技而发展起来的新教育技术形态，其所具备的“现代化”特征是传统的体育教育形式所无法比拟的，相信通过将其实践应用到体育教育中，能够进一步优化教育流程和模式，促使信息体育教育教学质量更上一个新台阶。
二、现代教育技术在高校体育教育中应用的可行性
1.学习者特征方面。一般来说，人注意力集中的时间是有限的，而在他们感兴趣的时间段内，他们的注意力是最为集中的，同时也是学习效率最高的。大学生已处于成年阶段，这一阶段的青年注意力相对稳定且持久。而现代教育技术自身所具备的功能作用正好能够激发学生的兴趣，这能有效保证现代教育技术教学效果的发挥。此外，大学生的有意注意意识占据了意识主导，他们能够在较长的一段时间里把注意力集中在有间接兴趣的事物上。所以说，应用现代教育技术开展体育教学活动，能够让学生在进行学习时做好自我控制、自我监督，进而实现对知识的自我建构，从而更好地参与到体育实践活动中。
2.教师能力方面。现代教育技术作为一种现代化技术，其对教师的有着较高的能力要求。而高校的教师，他们都具备了较高的专业知识储备，同时出于自身的专业发展需要，高校教师基本都愿意去尝试新的现代教学资源和教学方式，以满足学生的发展需求。在现代教育技术的实施应用方面，高校的体育教师都能够以学生现有的知识基础为基点，依据一定的教育、教学理论和信息化技术自主设计开发适合体育学科教学的课程资源，且几乎不存在技术方面的屏障。
三、现代教育技术在高校体育教育中的具体应用
1.规范学生的操作行为，优化学习环境。从教育学的角度出发进行分析，我们可以知道学生能力的提高和他们自身的知识基础有着直接性的紧密关系。可见，在体育教学中要想实现学生创新能力的提高，其必要前提就是帮助学生掌握足够的体育知识，只有这样才能以此为基础，更好地发展学生的能力。通过现代教育技术的应用，教师就能够在常规的体育活动课堂上，实现给学生演示动作要领，在此基础上，再大胆放手，把课堂交还给学生，让学生独立或者和同学合作去完成任务和动作。如此一来，不仅有利于规范学生的操作技能，更能进一步提高学生的自主学习能力。
譬如说：教师在教学一些技巧性、过程性知识时，就可以利用电子白板演示动作要领，优化学习环境，突破教学重难点。当然，为了能够减轻教师的语言工作，方便一些节拍动作的播报，教师还可以利用智能语言教具系统制作有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，使枯燥的理论知识教学充满生机活力。
2.改革体育测评机制，提高学生技能水平。体育是一门有助于发展学生身体机能，强身健魄的学科科目，对于体育教学中的创新，并不仅仅是指人才教育，更是一种体育精神，即意识和精神的创新，是一种对学生反应能力、综合素质能力的培养。纵观国内高校的体育教育，明显缺乏对学生体育精神和素质的培养。针对这一窘境，高校进行体育教学时，应借助现代化教育技术，对学生的行为方式进行塑造，并根据实际的情况，及时进行训练方案的调整。
例如：教师可以利用Excel表格给学生建立电子档案，对学生的常规训练成绩、测评成绩等进行记录和数据分析，根据数据的显示查找学生的不足，进而“对症下药”，做到有的放矢。比如说男生的田径1000米、立定跳远，女生的田径800米、仰卧起坐等项目，对每一次训练所得成绩进行统计汇总，并根据所得数据了解学生的实际情况，从而有针对性地调整训练方案。相信，通过训练方案的不断调整和完善，学生也能够在训练中取得好的测试成绩，提高体育技能水平。
3.整合教育资源，彰显体育课程的特色。
3.1结合学科教学目标引导创新。高校体育教学的总目标是：在健康教育中落实素质教育，发展学生终身体育能力。体育教师在应用现代化教育技术时，应根据所教体育项目的特点，在发展学生体育技能的基础上，发挥现代教育资源优势，培养学生的创新能力。以体操和武术教学为例进行分析：对于这种类型项目的教学，首先教师就可以利用视频播放的形式，引导学生掌握项目的基础知识、技术和技能，在此基础上，再针对当中的难度动作，详细进行动画分解讲解，并将其编排成整套动作，让学生可以进行连贯性学习。那么，在教师的指导下，在现代化教学设备的辅助下，学生就能够充分发挥出自身的主观能动性，学生自然而然也能够组合编排成套进行表演，相信学生的创造意识和创新能力也能够在编排表演的过程中得到发展。
3.2体育课的内容要体现时代特色。课程内容是教学改革的核心。随着现代教育技术手段的深入运用，当前的高校体育教师也能够通过现代化信息平台，广泛取材，进行传统教育资源与现代化资源的整合，做到基础性与综合性、科学性与选择性、均衡性与针对性的统一。而在课程的设置上，也能根据学生自身的特点，设置一些有利于发展学生自主学习能力，培养学生坚强意志的课程项目，并受到了收到很好的教学实效。
四、结语
综上所述，信息化时代的到来不仅给高校体育教育改革拉开了新的帷幕，还给其提供了新的发展契机。在此背景下，高校体育教育能够赶上时代的列车，已成为了高校体育教育工作者面临的重点课题之一。为此，相关教育人员，应要不断“研究”，随时掌握新的现代化教育技术，深化技术的应用，从而为体育教育改革的实施奠定良好的基础，实现体育教育质的突破。
参考文献：
[1]薛岩松；现代教育技术在体育教学中的应用研究[J]；科教导刊（上旬刊）；2014年07期.
[2]徐宾；高职院校体育教学中运用现代信息技术的价值研究[J]；湖北广播电视大学学报；2014年09期.
[3]李云；金琼；祝良；张宇；现代信息技术在体育教学中应用的探索[J]；山东体育科技；2011年01期.