论文部分内容阅读
摘 要：随着现代社会的发展，培养高素质人才变得尤为重要，其中小学是学生获取知识的初级阶段，则需要重视对学生的全面培养。其中语文作文是培养学生写作能力与综合素质的重要内容，需要重视对学生语文作文的教学。以小学作文为基础，探究小学语文作文教学的优化策略。
关键词：小学;语文作文;教学;综合素质
在现代化基础学科的教学中，语文占据了重要的比例，尤其是小学生，其智力尚未成熟，更需要重视对语文的学习，帮助学生健康成长。在语文教学中，写作是其中的重要组成部分，也是考查学生语文学习的成果的方式，写作不仅能够锻炼学生的思维能力，也可促使学生更加细微地观察生活，了解生活的意义。
一、重视对写作的积累
优秀的写作水平并非一蹴而就，需要在长期的积累中不断提升。学生通过对生活的观察，阅读大量的书籍，方可具备丰富的写作知识，获得更加丰富的语言词句，从而培养自身的写作风格[1-2]。学生需要长期坚持阅读，或是小说，或是散文，或是楚辞汉赋等，在阅读中不仅可以积累词句，也可了解中华五千年的优秀文化及世界各地的风景名胜等，阅读能使学生的眼界更加开阔，在用词上更加丰富。因此，学生应该阅读丰富的书籍，就小学生而言，阅读需要循序渐进，可先阅读内容比较简单的书籍，以提升学生的阅读能力，随后便可阅读现代散文、古文等，这还需要学生查阅相关的文献资料，使学生的知识储备更加深厚，从而强化学生的写作水平。
二、阅读能力的培养
写作、阅读二者相辅相成，若要提升写作能力，便需要进行大量的阅读，而阅读能力的培养便是其中重要的一点[3-4]。只有当学生能够流利、畅通地阅读一篇文章后，方可理解文章的含义，进一步了解文章的表现手法、写作手法等，从实质上提升学生的写作能力。老师在指导学生阅读课文时，应该让学生组成不同的小组，然后学生再各自阅读文章，阅读完成后组内的学生相互讨论文章所用到的修辞手法、写作手法，每一位学生都参与其中，深入交流，学生在团结协作中对阅读更感兴趣，写作能力也会相应提高。
三、结合生活实践
写作更多的是源于对生活的感悟，作文是一种艺术，需要在生活中攫取灵感，表达对生活的感悟，抒发自己的情怀[5-6]。而小学生的智力尚在发育中，写作水平较低，其文章大多千篇一律，没有创新，逻辑性较差。主要是学生大部分时间都在学校生活，缺乏课外的实践活动，眼界不够开阔，导致写作视野相对狭窄，文章的整体层次较低。因此，需要开展相应的课外实践活动，丰富学生的生活经历，走出校园欣赏大自然的美好风光，这才能使学生的感受更加真切，不拘泥于书籍的描述中。例如，学生在阅读《春雨的色彩》这篇文章时，其描述的春雨仅仅是停留在文章中，而学生对春雨的描述更加好奇，可以带领学生参观彩虹、落霞、春雪等，使学生真切地感受这一景一物，体会大自然的魅力，方可在写作中添砖加瓦。
四、充分利用多媒体资源
现阶段，多媒体在教学中发挥了重要的价值，多媒体教学是一种新颖的教学方式，相较于传统教学，其更加具有趣味性[7-8]。小学生更爱玩乐，容易被新颖的事物所吸引，而多媒体教学能够展现更加丰富的教学内容，不仅能够增加教学的趣味性，也能使学生更加积极主动地参与到课堂学习中。多媒体能够播放图片、音频、视频，在开展作文教学时，根据教学内容播放关联的图片、音频、视频，能够使枯燥无味的教学内容更加生动幽默地展现出来，尤其能够对学生的感官产生一定的刺激，增加其对学生的吸引力，激发学生的学习热情。例如，老师让学生以山水景色写一篇作文时，则可以播发有关山水的图片，如灼灼奔流的黄河、一望无际的长江、清澈见底的溪流，或是风景壮丽的黄山、绮丽绚烂的张家界，抑或是白雪皑皑的珠穆朗玛峰等，让学生感受山河的壮丽，以开阔学生的眼界，寫作时方可大气磅礴，写作水平便会逐渐提高。
小学语文写作在语文教学中占据了重要的地位，作文不仅能够表现学生的生活经历，也能流露出学生的情感，是一种情感方式的表达。学生在写作中能够实现自我升华，将对生活的感悟流露于笔尖纸上，而老师在教学小学语文作文时，应该重视对学生思维的培养，开阔学生的学习视野，以提升学生的写作水平。
参考文献：
[1]叶祝英.新课标下小学语文作文教学中课外阅读的实践研究[J].内蒙古教育，2020（18）：97-98.
[2]祁生菊.关于新课标下小学语文作文教学研究[J].知识文库，2020（8）：51-52.
[3]马清华.新课标下小学语文的个性化作文教学模式探讨[J].好家长，2020（25）：47.
[4]张移成.新课标下小学语文作文教学的探析[J].试题与研究，2020（8）：176.
[5]漆福俊.新课标下小学语文作文教学思考[J].新课程，2020（4）：82-83.
[6]王丽淮.新课标下小学语文作文教学探析[J].读写算，2019（32）：2.
[7]吴昊.新课标下小学语文作文教学有效性问题探究[J].新课程（上），2019（11）：193.
[8]刘锋.新课标下小学语文个性化作文教学[J].江西教育，2019（30）：43.
关键词：小学;语文作文;教学;综合素质
在现代化基础学科的教学中，语文占据了重要的比例，尤其是小学生，其智力尚未成熟，更需要重视对语文的学习，帮助学生健康成长。在语文教学中，写作是其中的重要组成部分，也是考查学生语文学习的成果的方式，写作不仅能够锻炼学生的思维能力，也可促使学生更加细微地观察生活，了解生活的意义。
一、重视对写作的积累
优秀的写作水平并非一蹴而就，需要在长期的积累中不断提升。学生通过对生活的观察，阅读大量的书籍，方可具备丰富的写作知识，获得更加丰富的语言词句，从而培养自身的写作风格[1-2]。学生需要长期坚持阅读，或是小说，或是散文，或是楚辞汉赋等，在阅读中不仅可以积累词句，也可了解中华五千年的优秀文化及世界各地的风景名胜等，阅读能使学生的眼界更加开阔，在用词上更加丰富。因此，学生应该阅读丰富的书籍，就小学生而言，阅读需要循序渐进，可先阅读内容比较简单的书籍，以提升学生的阅读能力，随后便可阅读现代散文、古文等，这还需要学生查阅相关的文献资料，使学生的知识储备更加深厚，从而强化学生的写作水平。
二、阅读能力的培养
写作、阅读二者相辅相成，若要提升写作能力，便需要进行大量的阅读，而阅读能力的培养便是其中重要的一点[3-4]。只有当学生能够流利、畅通地阅读一篇文章后，方可理解文章的含义，进一步了解文章的表现手法、写作手法等，从实质上提升学生的写作能力。老师在指导学生阅读课文时，应该让学生组成不同的小组，然后学生再各自阅读文章，阅读完成后组内的学生相互讨论文章所用到的修辞手法、写作手法，每一位学生都参与其中，深入交流，学生在团结协作中对阅读更感兴趣，写作能力也会相应提高。
三、结合生活实践
写作更多的是源于对生活的感悟，作文是一种艺术，需要在生活中攫取灵感，表达对生活的感悟，抒发自己的情怀[5-6]。而小学生的智力尚在发育中，写作水平较低，其文章大多千篇一律，没有创新，逻辑性较差。主要是学生大部分时间都在学校生活，缺乏课外的实践活动，眼界不够开阔，导致写作视野相对狭窄，文章的整体层次较低。因此，需要开展相应的课外实践活动，丰富学生的生活经历，走出校园欣赏大自然的美好风光，这才能使学生的感受更加真切，不拘泥于书籍的描述中。例如，学生在阅读《春雨的色彩》这篇文章时，其描述的春雨仅仅是停留在文章中，而学生对春雨的描述更加好奇，可以带领学生参观彩虹、落霞、春雪等，使学生真切地感受这一景一物，体会大自然的魅力，方可在写作中添砖加瓦。
四、充分利用多媒体资源
现阶段，多媒体在教学中发挥了重要的价值，多媒体教学是一种新颖的教学方式，相较于传统教学，其更加具有趣味性[7-8]。小学生更爱玩乐，容易被新颖的事物所吸引，而多媒体教学能够展现更加丰富的教学内容，不仅能够增加教学的趣味性，也能使学生更加积极主动地参与到课堂学习中。多媒体能够播放图片、音频、视频，在开展作文教学时，根据教学内容播放关联的图片、音频、视频，能够使枯燥无味的教学内容更加生动幽默地展现出来，尤其能够对学生的感官产生一定的刺激，增加其对学生的吸引力，激发学生的学习热情。例如，老师让学生以山水景色写一篇作文时，则可以播发有关山水的图片，如灼灼奔流的黄河、一望无际的长江、清澈见底的溪流，或是风景壮丽的黄山、绮丽绚烂的张家界，抑或是白雪皑皑的珠穆朗玛峰等，让学生感受山河的壮丽，以开阔学生的眼界，寫作时方可大气磅礴，写作水平便会逐渐提高。
小学语文写作在语文教学中占据了重要的地位，作文不仅能够表现学生的生活经历，也能流露出学生的情感，是一种情感方式的表达。学生在写作中能够实现自我升华，将对生活的感悟流露于笔尖纸上，而老师在教学小学语文作文时，应该重视对学生思维的培养，开阔学生的学习视野，以提升学生的写作水平。
参考文献：
[1]叶祝英.新课标下小学语文作文教学中课外阅读的实践研究[J].内蒙古教育，2020（18）：97-98.
[2]祁生菊.关于新课标下小学语文作文教学研究[J].知识文库，2020（8）：51-52.
[3]马清华.新课标下小学语文的个性化作文教学模式探讨[J].好家长，2020（25）：47.
[4]张移成.新课标下小学语文作文教学的探析[J].试题与研究，2020（8）：176.
[5]漆福俊.新课标下小学语文作文教学思考[J].新课程，2020（4）：82-83.
[6]王丽淮.新课标下小学语文作文教学探析[J].读写算，2019（32）：2.
[7]吴昊.新课标下小学语文作文教学有效性问题探究[J].新课程（上），2019（11）：193.
[8]刘锋.新课标下小学语文个性化作文教学[J].江西教育，2019（30）：43.