论文部分内容阅读
摘要：其实生活是艺术的唯一源泉，生活也是作文的唯一源泉，我们在教授作文的同时，千万要把这个道理告诉学生，让学生了解生活，观察生活，投入生活，理解生活。
关键词：有效；作文；需要
语文是一门工具性很强的学科，与以后的生活、工作有密切的联系。学习语文离不开生活，语文也应该为生活服务，那么，作文就应该为生活服务，为生活的需要而写。在平时我就想方设法引导学生明白作文是为需要而写。
一、个人生活的需要
作文教学要关注学生的情感。情感的迸发往往是学生作文的内在驱动力，教师要充分了解学生的情感状态，善于凭借教学的内容，通过与学生的互动，一起走进心灵深处，“文自情中生，情在文中现”，生活离不开语文，生活中处处需要语文。
二、交往的需要
作文还可以让学生学会安慰别人。有一次，我很不开心，许多学生就写了日记给我排忧解难。有一位学生这样写道：我很想为您做什么，可我这滴水般的力量又能起多大作用呢？您不快乐，我心理也不快乐，老师不要伤心，记住，同学们是您坚强的后盾！另一位同学这样写道：您曾教育过我走自己的路，让别人去说吧！希望你也能实践这条格言。看了学生的作文，我犹如拨开乌云见晴天。我衷心地向我的孩子们表示感谢。孩子们看到自己的作文有这么大的魅力，他们也激动万分，对作文更感兴趣了。
三、学习的需要
学习方法经验交流。作文是学习的需要，这一点学生的体会是很深的。基础差的班，学生的错别字特别多，每次默写后，我没有罚他们死抄，而是让他们根据自己的错别字，编个故事，或说个笑话，编个谜语，写首打油诗都行，总之要想办法记住这个字，使他不再错；交流阅读感受，我让学生保证每天至少看半小时的课外书，每星期做一次读书笔记。有时交流好词好句，有时推荐自己最喜欢的一本书，有时交流心得体会，有时写《我与名言交朋友》等。我班的读书笔记十人左右写得比较好。
四、活动的需要
我校的活动特别多，这为学生的作文提供了丰富的素材，丰富多彩的活动为学生的作文注入了一股清泉。如：班队活动方案，我辅导几名好学生一起写，谁写得好，谁就能当主持人，于是学生就有了动力。活动中的每一个节目均有学生分小组来写。编小品，写打油诗，顺口溜，自由诗，散文，童话均由学生自己编写。在写的过程中，我让学生学会查资料、仿写、修改等，这样做，我虽然很累，但师生一起合作很有意思，学生因为要表演，要评比，所以写得特别认真。有一位同学的自由诗重写了五次，他也乐此不疲。问他为什么？他告诉我因为他喜欢别人朗诵他的作品。社会实践活动的需要：我们这次开展“环保城市救地球”中的：有关汽车尾气的研究，先让学生通过上网、查阅资料、图片，实地调查明白了汽车尾气污染的严重，然后让学生畅想未来的环保汽车、绿色汽油，再让学生向市环保局、市政府写建议书，学生的积极性很高，因为他们的作文不是为完成老师的作业，而是社会的需要，生活的需要。学生生活的需要：如我让学生根据安全、有趣、有益的原则，设计自己喜欢的游戏，然后进行评比、交流，推广。《我设计的游戏》这种作文，学生人人想写。我校的双语节、运动会都是学生作文的好题材。这种作文同学们写起来已经得心应手。他们的作文通过广播，报纸，让大家了解了学校生活的丰富多彩。
五、工作的需要
自从班级实行干部轮换制以来，每位同学均有当干部的机会，于是，我让学生写值日班长的体会。让他们观察课间活动情况，设计游戏，比一比谁的游戏最有趣又安全，让他们寻找安全隐患，用日记的形式告知。如：我班一位同学这样写道：……有时候表面上看起来很好玩的事，背后却隐藏着危险。针对班级新闻进行作文训练。如：我班一开始学生课间打乒乓的兴趣很浓，我让每人写了《乒乓球的乐趣》，接着乒乓球掉进了绿化带，损坏了绿化，受到了校领导的批评与惩罚，我让每位学生都发表自己的看法；然后，我进行引导教育，再让学生发表意见，让班干部向德育处写保证书，后来，我班一位学生发明了一个捡球器，我又让大家写了《发明家就是这样诞生的》。这三次作文学生写得轻松愉快，并且质量高。
六、接受新事物的需要
作为一名学生及时地了解新闻也是必要的，所以“神舟六号的顺利升空”、“奥运吉祥物的诞生”等都是学生作文的好题材。
其实生活是艺术的唯一源泉，生活也是作文的唯一源泉，我们在教授作文的同时，千万要把这个道理告诉学生，让学生了解生活，观察生活，投入生活，理解生活。这样，不但孩子们将有了写作的取之不尽，用之不竭的源泉，还能学会关心生活中的弱势群体，同情生活中的小人物，感受他人的困难，进而成为一个热爱生活的人。只有让孩子们“忘记”自己正在作文，才会真正喜欢作文！
关键词：有效；作文；需要
语文是一门工具性很强的学科，与以后的生活、工作有密切的联系。学习语文离不开生活，语文也应该为生活服务，那么，作文就应该为生活服务，为生活的需要而写。在平时我就想方设法引导学生明白作文是为需要而写。
一、个人生活的需要
作文教学要关注学生的情感。情感的迸发往往是学生作文的内在驱动力，教师要充分了解学生的情感状态，善于凭借教学的内容，通过与学生的互动，一起走进心灵深处，“文自情中生，情在文中现”，生活离不开语文，生活中处处需要语文。
二、交往的需要
作文还可以让学生学会安慰别人。有一次，我很不开心，许多学生就写了日记给我排忧解难。有一位学生这样写道：我很想为您做什么，可我这滴水般的力量又能起多大作用呢？您不快乐，我心理也不快乐，老师不要伤心，记住，同学们是您坚强的后盾！另一位同学这样写道：您曾教育过我走自己的路，让别人去说吧！希望你也能实践这条格言。看了学生的作文，我犹如拨开乌云见晴天。我衷心地向我的孩子们表示感谢。孩子们看到自己的作文有这么大的魅力，他们也激动万分，对作文更感兴趣了。
三、学习的需要
学习方法经验交流。作文是学习的需要，这一点学生的体会是很深的。基础差的班，学生的错别字特别多，每次默写后，我没有罚他们死抄，而是让他们根据自己的错别字，编个故事，或说个笑话，编个谜语，写首打油诗都行，总之要想办法记住这个字，使他不再错；交流阅读感受，我让学生保证每天至少看半小时的课外书，每星期做一次读书笔记。有时交流好词好句，有时推荐自己最喜欢的一本书，有时交流心得体会，有时写《我与名言交朋友》等。我班的读书笔记十人左右写得比较好。
四、活动的需要
我校的活动特别多，这为学生的作文提供了丰富的素材，丰富多彩的活动为学生的作文注入了一股清泉。如：班队活动方案，我辅导几名好学生一起写，谁写得好，谁就能当主持人，于是学生就有了动力。活动中的每一个节目均有学生分小组来写。编小品，写打油诗，顺口溜，自由诗，散文，童话均由学生自己编写。在写的过程中，我让学生学会查资料、仿写、修改等，这样做，我虽然很累，但师生一起合作很有意思，学生因为要表演，要评比，所以写得特别认真。有一位同学的自由诗重写了五次，他也乐此不疲。问他为什么？他告诉我因为他喜欢别人朗诵他的作品。社会实践活动的需要：我们这次开展“环保城市救地球”中的：有关汽车尾气的研究，先让学生通过上网、查阅资料、图片，实地调查明白了汽车尾气污染的严重，然后让学生畅想未来的环保汽车、绿色汽油，再让学生向市环保局、市政府写建议书，学生的积极性很高，因为他们的作文不是为完成老师的作业，而是社会的需要，生活的需要。学生生活的需要：如我让学生根据安全、有趣、有益的原则，设计自己喜欢的游戏，然后进行评比、交流，推广。《我设计的游戏》这种作文，学生人人想写。我校的双语节、运动会都是学生作文的好题材。这种作文同学们写起来已经得心应手。他们的作文通过广播，报纸，让大家了解了学校生活的丰富多彩。
五、工作的需要
自从班级实行干部轮换制以来，每位同学均有当干部的机会，于是，我让学生写值日班长的体会。让他们观察课间活动情况，设计游戏，比一比谁的游戏最有趣又安全，让他们寻找安全隐患，用日记的形式告知。如：我班一位同学这样写道：……有时候表面上看起来很好玩的事，背后却隐藏着危险。针对班级新闻进行作文训练。如：我班一开始学生课间打乒乓的兴趣很浓，我让每人写了《乒乓球的乐趣》，接着乒乓球掉进了绿化带，损坏了绿化，受到了校领导的批评与惩罚，我让每位学生都发表自己的看法；然后，我进行引导教育，再让学生发表意见，让班干部向德育处写保证书，后来，我班一位学生发明了一个捡球器，我又让大家写了《发明家就是这样诞生的》。这三次作文学生写得轻松愉快，并且质量高。
六、接受新事物的需要
作为一名学生及时地了解新闻也是必要的，所以“神舟六号的顺利升空”、“奥运吉祥物的诞生”等都是学生作文的好题材。
其实生活是艺术的唯一源泉，生活也是作文的唯一源泉，我们在教授作文的同时，千万要把这个道理告诉学生，让学生了解生活，观察生活，投入生活，理解生活。这样，不但孩子们将有了写作的取之不尽，用之不竭的源泉，还能学会关心生活中的弱势群体，同情生活中的小人物，感受他人的困难，进而成为一个热爱生活的人。只有让孩子们“忘记”自己正在作文，才会真正喜欢作文！