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摘 要：兴趣是最好的老师，要提高学生学习的有效性，就要激发他们学习的兴趣和欲望。在小学体育教学中，激发小学生体育学习兴趣，无论是教师还是家长都应该积极引导和培养小学生体育运动的兴趣，引领学生投入练习动作，从体育运动中品尝乐趣，培养肢体的协调性、平衡性、舒展性等，从而使其养成良好的体育习惯，并形成终身体育的良好运动意识。就如何激发小学生体育兴趣做一探究。
关键词：小学体育;家校;兴趣;素质
我们知道小学生天性好玩、爱动，那么上体育课也许更能激发他们的兴趣。但是在体育课上需要完成一些规定动作，既要引导学生克服苦累，同时还要掌握动作的要领和一定的技能。为了让小学生保持持久兴趣，心情愉快地进行学习，同时让他们产生内生动力，就要积极地进行体育锻炼，把课堂所学延伸到课外，培养良好的运动习惯，并成为一种自身的需求。可以说，只有激发出学生学习体育的兴趣，才能让他们产生积极愿望，这样就能激发他们的兴趣，并在具体的参与学习过程中感受到体育锻炼的乐趣，同时从汗水中品味到体育带来的不一样的身心感受，进一步培养他们坚强的意志，从而健康快乐地成长。
一、家校合力，激发学生体育兴趣
对于小学生来说，体育锻炼才是起步阶段。为激发小学生兴趣，家庭教育非常重要。我们无法在小学体育教学中一下子激发学生参与体育的兴趣，但是如果家校合力，提前给学生种下体育锻炼有趣以及强身健体重要的印象，早早将体育运动需要不怕苦、不怕累的认知注入学生的心中，让家长在学生日常生活中带领他们适当锻炼身体，陪他们一起运动，以及去参与一些游戏活动，这样学生的兴趣会慢慢培养起来。在生活中所培养的学习兴趣也会延续到课堂之中，同时让学生真正在体育教学之中学会迁移已有的体育运动经验，充分发挥自己的能动性。将日常生活中的一些体育习惯在课堂之中展示，同时还将课内学习的知识运用到课外，这样形成一个有效衔接，对他们身体素质的提升与培养以及良好运动习惯的养成大有裨益。
二、课堂教学，多举措引导学生主体性
课堂上，教师要扮演好自己的角色，凸显学生的主体性。作为组织者、引导者、主导者的体育教师，采取何种方式培养和激发学生学习兴趣至关重要。结合教学内容以及小学生的身心发展规律和认知水平，设计愉悦课堂，从而真正实现学生与教师的积极互动和教与学的同步进步。
1.教师释放魅力，做好示范
教师以身作则，用人格魅力激发学习兴趣是第一步。作为体育老师，在授课过程中，既要有语言上的人文气息与巧妙运用，还需要进行标准动作的良好示范，要具有一种积极向上、乐观从容的态度，学生会对教师的这一形象产生崇拜感，而他们的热情也会被激发，会主动去模仿，为引领学生投入练习做好了铺垫。
2.结合身心规律，渗透游戏
渗透游戏于小学体育教学中不失为一种良策，小学生天性爱玩游戏，爱动爱跳，将体育内容融入游戏中，能够激发学生的体育兴趣。因为体育游戏轻松活泼，学生乐于参与。同时融入其中的体育运动被一次次重复与巩固，其思想性更强，而形式也更为生动活泼，同时也综合多种技能于一体，学生还乐此不疲。学生在玩中学、学中乐，他们的灵敏性、协调性等有了很大的提高。比如在学耐力训练中，有12分钟跑、走跑交替、快速以及各种练习的内容，那么，教师根据这一课的具体内容进行游戏的编排，从而使练习手段多样化，不断激发学生对田径运动的兴趣。教师以小组为单位，利用“比一比谁最棒”来进行高抬腿跑、加速跑以及蹲踞式起跑等这些技能训练，使他们学会田径运动中应具备的正确姿势，进一步挖掘自我的特长。这样的一种游戏也使学生更加热爱集体，相互帮助，互促共进。又比如投掷、跨越障碍等体育运动，教师采取游戏的方式进行教学，加入儿歌或者顺口溜，更容易激发学生兴趣，促进他们全面发展。游戏教学，真正把运动的主动权交到学生手中，使得他們在玩中学、学中乐、乐中思、思中动、动中获得体能和素养的培养与提升。
3.评价要有技巧，成为激发学生兴趣的催化剂
对于小学生来说，自尊心强，心灵稚嫩，需要教师的呵护。在具体的体育游戏环节中，教师要及时给予他们鼓励性的语言评价，并掌握评价的度，针对每一名学生身上的闪光点进行恰当评价和积极引导，才能让学生产生积极向上的情绪，进入乐学乐动的状态。因此，这一评价也成为小学生的心理需求，他们好胜，渴望得到教师的表扬，得到肯定和鼓励，教师要不吝啬语言随时对他们进行表扬，这样学生的自信心会越来越强，对体育运动产生兴趣，会从心底认为这一运动带给自己良好的身体素养，会让自己更具精气神。
总之，激发小学生体育兴趣的途径多种多样，无论是教学方式，还是教师自身的一些专业素养，实际上都对小学生起到潜移默化的作用，因此，合理运用教学方法，不断引领学生学习体育动作，进一步提高体育运动的质量，规范动作标准，增强他们的体质，使他们健健康康地快乐成长。小学生是祖国的未来，作为浇花的教师，要让他们在阳光下快乐成长。
参考文献：
[1]袁永雨.论兴趣教学法在小学体育与健康教学中的应用[J].试题与研究，2020（10）.
[2]陈红梅.小学生体育兴趣化教学之我见[J].田径，2020（10）.
[3]丁仁东.让寓教于乐走进体育：小学体育教学兴趣教学法之我见[J].田径，2020（10）.
关键词：小学体育;家校;兴趣;素质
我们知道小学生天性好玩、爱动，那么上体育课也许更能激发他们的兴趣。但是在体育课上需要完成一些规定动作，既要引导学生克服苦累，同时还要掌握动作的要领和一定的技能。为了让小学生保持持久兴趣，心情愉快地进行学习，同时让他们产生内生动力，就要积极地进行体育锻炼，把课堂所学延伸到课外，培养良好的运动习惯，并成为一种自身的需求。可以说，只有激发出学生学习体育的兴趣，才能让他们产生积极愿望，这样就能激发他们的兴趣，并在具体的参与学习过程中感受到体育锻炼的乐趣，同时从汗水中品味到体育带来的不一样的身心感受，进一步培养他们坚强的意志，从而健康快乐地成长。
一、家校合力，激发学生体育兴趣
对于小学生来说，体育锻炼才是起步阶段。为激发小学生兴趣，家庭教育非常重要。我们无法在小学体育教学中一下子激发学生参与体育的兴趣，但是如果家校合力，提前给学生种下体育锻炼有趣以及强身健体重要的印象，早早将体育运动需要不怕苦、不怕累的认知注入学生的心中，让家长在学生日常生活中带领他们适当锻炼身体，陪他们一起运动，以及去参与一些游戏活动，这样学生的兴趣会慢慢培养起来。在生活中所培养的学习兴趣也会延续到课堂之中，同时让学生真正在体育教学之中学会迁移已有的体育运动经验，充分发挥自己的能动性。将日常生活中的一些体育习惯在课堂之中展示，同时还将课内学习的知识运用到课外，这样形成一个有效衔接，对他们身体素质的提升与培养以及良好运动习惯的养成大有裨益。
二、课堂教学，多举措引导学生主体性
课堂上，教师要扮演好自己的角色，凸显学生的主体性。作为组织者、引导者、主导者的体育教师，采取何种方式培养和激发学生学习兴趣至关重要。结合教学内容以及小学生的身心发展规律和认知水平，设计愉悦课堂，从而真正实现学生与教师的积极互动和教与学的同步进步。
1.教师释放魅力，做好示范
教师以身作则，用人格魅力激发学习兴趣是第一步。作为体育老师，在授课过程中，既要有语言上的人文气息与巧妙运用，还需要进行标准动作的良好示范，要具有一种积极向上、乐观从容的态度，学生会对教师的这一形象产生崇拜感，而他们的热情也会被激发，会主动去模仿，为引领学生投入练习做好了铺垫。
2.结合身心规律，渗透游戏
渗透游戏于小学体育教学中不失为一种良策，小学生天性爱玩游戏，爱动爱跳，将体育内容融入游戏中，能够激发学生的体育兴趣。因为体育游戏轻松活泼，学生乐于参与。同时融入其中的体育运动被一次次重复与巩固，其思想性更强，而形式也更为生动活泼，同时也综合多种技能于一体，学生还乐此不疲。学生在玩中学、学中乐，他们的灵敏性、协调性等有了很大的提高。比如在学耐力训练中，有12分钟跑、走跑交替、快速以及各种练习的内容，那么，教师根据这一课的具体内容进行游戏的编排，从而使练习手段多样化，不断激发学生对田径运动的兴趣。教师以小组为单位，利用“比一比谁最棒”来进行高抬腿跑、加速跑以及蹲踞式起跑等这些技能训练，使他们学会田径运动中应具备的正确姿势，进一步挖掘自我的特长。这样的一种游戏也使学生更加热爱集体，相互帮助，互促共进。又比如投掷、跨越障碍等体育运动，教师采取游戏的方式进行教学，加入儿歌或者顺口溜，更容易激发学生兴趣，促进他们全面发展。游戏教学，真正把运动的主动权交到学生手中，使得他們在玩中学、学中乐、乐中思、思中动、动中获得体能和素养的培养与提升。
3.评价要有技巧，成为激发学生兴趣的催化剂
对于小学生来说，自尊心强，心灵稚嫩，需要教师的呵护。在具体的体育游戏环节中，教师要及时给予他们鼓励性的语言评价，并掌握评价的度，针对每一名学生身上的闪光点进行恰当评价和积极引导，才能让学生产生积极向上的情绪，进入乐学乐动的状态。因此，这一评价也成为小学生的心理需求，他们好胜，渴望得到教师的表扬，得到肯定和鼓励，教师要不吝啬语言随时对他们进行表扬，这样学生的自信心会越来越强，对体育运动产生兴趣，会从心底认为这一运动带给自己良好的身体素养，会让自己更具精气神。
总之，激发小学生体育兴趣的途径多种多样，无论是教学方式，还是教师自身的一些专业素养，实际上都对小学生起到潜移默化的作用，因此，合理运用教学方法，不断引领学生学习体育动作，进一步提高体育运动的质量，规范动作标准，增强他们的体质，使他们健健康康地快乐成长。小学生是祖国的未来，作为浇花的教师，要让他们在阳光下快乐成长。
参考文献：
[1]袁永雨.论兴趣教学法在小学体育与健康教学中的应用[J].试题与研究，2020（10）.
[2]陈红梅.小学生体育兴趣化教学之我见[J].田径，2020（10）.
[3]丁仁东.让寓教于乐走进体育：小学体育教学兴趣教学法之我见[J].田径，2020（10）.