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摘要：隨着社会的不断发展，科学技术也逐渐提高，信息化技术逐渐应用到教学课堂当中，为了适应教育改革的要求，广大教育工作者针对自己的教学方式不断进行改进，培养出更加适应当前社会发展的创新型人才，本文主要从当前初中信息技术教育开始进行分析，探索更加适合现代教育的教学方式，从而为社会和国家培养现代化人才。
关键词：初中信息技术;教育;创新
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-178
一、当前初中信息技术教育中存在的问题
（一）教学形式死板单一
当前的初中信息教育中，大多数还是以书面教育为主，教师将重点内容标注出来让学生们死记硬背，这种教育方式使学生们无法产生对课堂的兴趣，甚至对于这种课程产生排斥心理，从而在使用计算机时，更加注重其娱乐功能，丧失了信息技术课程本身的意义。
（二）基础设施不够完善
虽然很多学校已经开始设置信息技术教室，但是依旧没有对这一技术太过重视，这就使得这一资源没有被充分利用起来，甚至有的学校只追求于形式化，教室内的设备由于常年不使用已经老化，计算机内的软件也不能跟随市场发展进行更新，在进行教学时，只能够几人共用一台计算机，无法使每个学生都上手操作，只能观看其他学生操作，这就在很大程度上降低了学习质量。
（三）教学观念无法轻易更改
由于长期受到应试教育的影响，传统的教育观念很难改变，在教学体系当中，仍然更加注重文化课，在课程安排上信息技术所占比例很少，甚至在平时，还会经常出现信息教育课程被其他文化课程占用，从而导致学生自身也无法重视这门课程，不在这门课上下功夫，这是限制信息技术发展的又一因素。
（四）师资力量薄弱
由于学校对于这门课程不够重视，对此是可有可无的状态，这就导致学校对于信息技术教师的门槛降低，教师的专业素质不高，无法为学生深层次的解答信息技术的乐趣，只凭借表面浅显的东西，是无法为学生们进行正确讲解的，教师自身达不到这样的高度，学生也就很难在这一方面提升自己。
二、初中信息技术教学创新的策略
（一）转变信息技术教学的观念
我国的教育长期在传统应试教育下发展，学生的学习更多的是为了考试而非是提升自己，在这种教育模式下，严重打击了学生学习的积极性，教师应当改变这种“填鸭式”教学，提升自身的信息化素养，将自己的教学理念从根本转变，不仅要教育学生们学会信息技术知识，更要让学生们明白这样操作的原理，开拓学生们的视野，培养学生们适应现代信息化的社会发展。
（二）将理论与实践互相结合
在信息技术的教学过程当中，教师应当注重将理论与实践相结合，在进行理论讲解的同时，更加注重学生们上机操作，书面化的理论教学已经不适应现在的社会发展，教师应该发挥学生的主观能动性，培养学生的动手能力，适当的安排一些作业让学生完成，将学生们学到的知识利用起来，从而使学生们提高学习成就感，在课堂教学过程当中，由于上机时间是有限制的，教师可以将理论和时间一起操作，大大提升教学效率。
（三）制定科学合理的教学计划
教师在进行信息技术教学时，应当循序渐进，这是一个长期的过程，不可能一蹴而就，教师在课堂教学过程当中，让学生们进行分组讨论，集中大家的智慧对问题进行分析，这样有利于教师更快速的了解学生们的整体学习水平，然后教师在此基础上，考虑到自己班级和初中生的理解能力，制定合理的教学计划，加深学生知识点的印象，对弱项进行重点突破，对学生们布置任务，让他们在操作过程当中熟练掌握知识，明白如此操作的含义，使其理解更加深刻。
（四）提高学生的学习积极性
现在信息技术在生活中的应用程度越来越高，教师要对学生们进行合理的思想引导，考托学生的视野，让学生们明白学习这一句技术的重要性，让学生们有意识的注重这一学科的学习，适当的举行实践活动，通过竞争式的活动，增加学生在学习时的参与感与成就感，在这个过程当中找到适合自己的学习方法，同时，教师要注意在教学过程当中为学生营造和谐放松的教学氛围，传统教育方式上即使学生遇到问题，也很少对教师进行提问，这样的学习环境能够更容易使学生进行思考，敢于对不会的问题发问，发散自己的思维，增加课堂对于学生的吸引力，从而提高学生们对信息技术的兴趣，在初中接触信息技术初期有一个良好的感受，从而树立正确的学习态度。
总结
传统的教学方式已经不适用于现代的教育发展要求，在当今信息化的社会，信息技术对人们的学习和生活逐渐加深，每个人都应当具备一定的信息技术技能，这是学生从学校走进社会之后必不可少的一项技能，国家的未来建设需要大量人才，初中阶段学生的理解能力有所提升，教师应当担负起社会责任，积极的创新信息技术课堂的教学方法，充分理解学生对于信息技术知识的需求，在这个阶段就开始培养学生们的信息技术技能，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]曹明芳.初中信息技术教育的创新方法探析[J].通讯世界，2016（08）.
[2]魏京京.浅析初中阶段信息技术创新教学的开展[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.
[3]魏田.浅谈初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].新课程学习（上），2014（11）.
云南省富宁县新华镇中心学校
关键词：初中信息技术;教育;创新
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-178
一、当前初中信息技术教育中存在的问题
（一）教学形式死板单一
当前的初中信息教育中，大多数还是以书面教育为主，教师将重点内容标注出来让学生们死记硬背，这种教育方式使学生们无法产生对课堂的兴趣，甚至对于这种课程产生排斥心理，从而在使用计算机时，更加注重其娱乐功能，丧失了信息技术课程本身的意义。
（二）基础设施不够完善
虽然很多学校已经开始设置信息技术教室，但是依旧没有对这一技术太过重视，这就使得这一资源没有被充分利用起来，甚至有的学校只追求于形式化，教室内的设备由于常年不使用已经老化，计算机内的软件也不能跟随市场发展进行更新，在进行教学时，只能够几人共用一台计算机，无法使每个学生都上手操作，只能观看其他学生操作，这就在很大程度上降低了学习质量。
（三）教学观念无法轻易更改
由于长期受到应试教育的影响，传统的教育观念很难改变，在教学体系当中，仍然更加注重文化课，在课程安排上信息技术所占比例很少，甚至在平时，还会经常出现信息教育课程被其他文化课程占用，从而导致学生自身也无法重视这门课程，不在这门课上下功夫，这是限制信息技术发展的又一因素。
（四）师资力量薄弱
由于学校对于这门课程不够重视，对此是可有可无的状态，这就导致学校对于信息技术教师的门槛降低，教师的专业素质不高，无法为学生深层次的解答信息技术的乐趣，只凭借表面浅显的东西，是无法为学生们进行正确讲解的，教师自身达不到这样的高度，学生也就很难在这一方面提升自己。
二、初中信息技术教学创新的策略
（一）转变信息技术教学的观念
我国的教育长期在传统应试教育下发展，学生的学习更多的是为了考试而非是提升自己，在这种教育模式下，严重打击了学生学习的积极性，教师应当改变这种“填鸭式”教学，提升自身的信息化素养，将自己的教学理念从根本转变，不仅要教育学生们学会信息技术知识，更要让学生们明白这样操作的原理，开拓学生们的视野，培养学生们适应现代信息化的社会发展。
（二）将理论与实践互相结合
在信息技术的教学过程当中，教师应当注重将理论与实践相结合，在进行理论讲解的同时，更加注重学生们上机操作，书面化的理论教学已经不适应现在的社会发展，教师应该发挥学生的主观能动性，培养学生的动手能力，适当的安排一些作业让学生完成，将学生们学到的知识利用起来，从而使学生们提高学习成就感，在课堂教学过程当中，由于上机时间是有限制的，教师可以将理论和时间一起操作，大大提升教学效率。
（三）制定科学合理的教学计划
教师在进行信息技术教学时，应当循序渐进，这是一个长期的过程，不可能一蹴而就，教师在课堂教学过程当中，让学生们进行分组讨论，集中大家的智慧对问题进行分析，这样有利于教师更快速的了解学生们的整体学习水平，然后教师在此基础上，考虑到自己班级和初中生的理解能力，制定合理的教学计划，加深学生知识点的印象，对弱项进行重点突破，对学生们布置任务，让他们在操作过程当中熟练掌握知识，明白如此操作的含义，使其理解更加深刻。
（四）提高学生的学习积极性
现在信息技术在生活中的应用程度越来越高，教师要对学生们进行合理的思想引导，考托学生的视野，让学生们明白学习这一句技术的重要性，让学生们有意识的注重这一学科的学习，适当的举行实践活动，通过竞争式的活动，增加学生在学习时的参与感与成就感，在这个过程当中找到适合自己的学习方法，同时，教师要注意在教学过程当中为学生营造和谐放松的教学氛围，传统教育方式上即使学生遇到问题，也很少对教师进行提问，这样的学习环境能够更容易使学生进行思考，敢于对不会的问题发问，发散自己的思维，增加课堂对于学生的吸引力，从而提高学生们对信息技术的兴趣，在初中接触信息技术初期有一个良好的感受，从而树立正确的学习态度。
总结
传统的教学方式已经不适用于现代的教育发展要求，在当今信息化的社会，信息技术对人们的学习和生活逐渐加深，每个人都应当具备一定的信息技术技能，这是学生从学校走进社会之后必不可少的一项技能，国家的未来建设需要大量人才，初中阶段学生的理解能力有所提升，教师应当担负起社会责任，积极的创新信息技术课堂的教学方法，充分理解学生对于信息技术知识的需求，在这个阶段就开始培养学生们的信息技术技能，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]曹明芳.初中信息技术教育的创新方法探析[J].通讯世界，2016（08）.
[2]魏京京.浅析初中阶段信息技术创新教学的开展[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.
[3]魏田.浅谈初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].新课程学习（上），2014（11）.
云南省富宁县新华镇中心学校