摘要：近年来，随着教学改革的推进，越来越多老师开始注重培养学生综合素养，因此在初中语文教学方面，老师着重引导学生自主阅读名著，由此来提升文学素养和学科素养的同时还有助于提高学生的阅读能力和写作水平。本文从了解当前初中语文老师在名著阅读教学方面存在的问题入手，结合具体的教学方法来探讨如何更好地激发学生阅读兴趣并积累学习经验，由此来实现课本理论知识与课外名著内容的有效结合，从而最大程度激发学生多元化思维体系。
关键词：初中语文;名著阅读;阅读教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
从初中语文学科角度来看，不仅是衔接小学与高中的重要阶段，也是培养学生阅读能力和写作能力的关键时期，因此在开展教学活动中，老师要充分激发学生对不同文学作品的阅读兴趣和思考意识，借此来强化对人生及社会的认知，这一方面有助于促进学生提高个人情操和文学素养，另一方面可以提升语言文化水平和阅读分析能力。就具体来看，当前部分初中语文老师在开展名著阅读教学过程中存在一些问题，这很大程度会影响整体的教学质量，因此如何更好地调整教学理念和模式并提高学生阅读水平成为重要探讨内容之一。
1初中语文名著阅读教学现状
受传统教学理念影响，部分初中语文老师在开展各种活动过程中盲目遵循教学大纲和应试教育理念，未能实现名著教学与课堂内容的有效结合，这在一定程度上影响到学生对名著知识的了解程度及对相关内容的自主阅读兴趣。例如部分老师在课堂活动中会要求学生们通过死记硬背的方法来记住名著的人物、时间、地点及相关内容，以此来应对考试习题，但并没有从真正意义上阅读并理解名著内容。部分家长甚至认为读名著是一种浪费时间的行为，这些错误观念会直接导致学生的阅读兴趣大打折扣。
2初中语文名著阅读教学策略
2.1激发学生阅读名著的兴趣
2.1.1.結合课内教学激发学生兴趣
针对当前在初中语文阅读教学方面存在问题，老师要积极转变教学理念并创新教学方法，由此来激发学生阅读兴趣。在课堂活动中，老师可以采取课内与课外阅读相结合的方式来培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在此基础上实现相关内容的有效拓展和延伸，还可以鼓励学生介绍喜欢的作家及作品。这样可以充分激发学生好奇心和积极性。例如在为学生讲解《出师表》相关内容时，老师可以导入三顾茅庐的故事，并为学生播放有关视频资料，这样可以使学生对文章内容及相关人物形成更加直观的认知，同时会产生阅读《三国演义》名著的兴趣。
2.1.2.通过影视作品激发学生兴趣
伴随媒体传播的形式越来越多样化。人们在学习和接触名著的时候，除了传统的书籍阅读之外，还可以通过观看影视作品的形式，了解名著的具体内容。当前，越来越多的名著被翻拍成影视作品，例如我们熟知的《西游记》《骆驼祥子》……相对于枯燥乏味的纸质书籍来说，通过观看影视作品的形式来了解具体的传统书籍的相关内容更能被人所接受。除了传统名著的经典作品被翻拍成影视作品之外，现在还有很多综艺类的节目，一类节目的人员主要针对一些名著书籍进行讲解。我们在观看这些节目的过程中，也能够更加深入地了解书籍的具体内容。学生通过看看这些节目，能够从全方位的角度了解经典名著，激发学生对经典名著的兴趣。
2.1.3.图片展示激发阅读兴趣
老师应该想办法激发学生对传统名著阅读和学习的兴趣。要采用多样化的方式让学生接受名著的学习。可以通过图片展示的方式，让学生在观看图片的过程中了解相关人物的具体思想感情，以及人物角色和人物的性格。通过图片的具体情况展开丰富地想象，让学生能够真正了解图片中人物的角色，了解古典名著作品的价值与意义。
2.2传授学生阅读名著的方法
首先，老师在教学的过程中，应该培养学生的学习习惯，要让学生养成做读书笔记的习惯，在初中阶段的语文名著导读中，如果学生只是进行阅读而不做读书笔记的话，那么名著阅读只是存在于形式上。因此，在进行名著导读教学的过程中，应该让学生养成及时做读书笔记的习惯。学生在进行读书笔记记录的时候，除了要摘抄经典名句以及精彩片段之外，还应该写一些自己阅读之后的心得和感悟。
其次，老师应该及时引导学生利用课余时间完成名著导读，学生在课上学习的时间是有限的，如果老师只是依靠课上时间对学生进行名著教育的话是远远不够的，学生应该准确把握下时间。让学生根据自己的喜好和自己的实际学习情况，选择自己喜欢的名著作品进行阅读。
最后，老师在教育的过程中还应该遵循因材施教的原则，应该培养学生的独立阅读能力和阅读意识，指导学生做好阅读过程中的读书笔记，并及时写出自己的心得体会。为了更好的督促学生完成课外名著阅读的任务老师应该定期检查学生的阅读状况和阅读成果，全面提高学生的课外名著阅读效果。
3结束语
总而言之，初中语文老师在进行名著阅读教学的时候，应该充分发挥名著教学的作用，全面提高学生的综合素养。并从全方位出发，不断丰富教学内容和教学模式，根据学生的喜好为学生选择合适的学习方式。
参考文献
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