摘要：对于小学生来说，写作是一项困难的内容，这与小学生缺乏语文知识积累和生活经验有关。在传统的语文教学中，老师最重要的是教学生如何应付考试。在新课程改革的背景下，这种模式已经不能实现语文教育的新目标，不能显著提高学生的语文知识积累和写作能力。近年来，课外文学阅读在我国小学语文作文教学中已经得到了广泛地应用，起到了相互促进的作用，丰富了语文写作资源，也提高了我国小学生的语文阅读能力。
关键词：课外;文学阅读;小学语文;作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学语文课外文学阅读现状
（一）忽视学生的主导地位
近年来，我们一直强调学生的主体地位，但在实际教学活动中并未得到充分落实。教师往往以学生课外文学阅读的意愿来主导学生的阅读活动。课外文学阅读通常目的是学生完成体育教学中的任务而不是为了提高一个学生的理论阅读分析能力，教师的阅读分析而不是因为学生的理论阅读而是实践，模块化的解读而不是学生的经验和思维。教师往往对学生的个性化思维和体验持否定态度。从长远来看，学生对知识的渴求和创新精神已经枯竭，学生的阅读、思考和理解已经逐步形成和规划。最后，课外文学阅读失去了原有的教育意义，学生语文能力的发展也受到限制。
（二）忽视课外阅读指导
大多数教师往往把工作精力和课余时间全部花在做好课堂课外阅读上，忽视了做好课外文学阅读指导的具体重要性。上学的时间通常是有限的。在这样有限的学习时间内，教师几乎只能重点指导一下学生的各种阅读写作方法，总结一下学生的实际阅读写作经验，使学生无法在课堂教学中进行有效的实践。只有鼓励学生在语文课堂外积极参与阅读，实践这种方法，才能有效提高每个学生的阅读整体性和阅读表达能力。因此，大多数课堂教学只是一种形式，不能在培养学生阅读能力方面发挥实际作用。
（三）无视学生知识拓展
阅读对学生的社会实践以及其他知识的学习有重要的影响，通过阅读学习，学生往往能够不断开拓个人的知识领域，获得更多的知识输入，这些都可以有助于不断拓宽年学生的逻辑知识思维领域，提升学生的逻辑表达能力和学生综合素养。但是在开展语文课外文学阅读实践的过程中，教师没有着眼于这一个重要的育人目标以及育人价值，进一步调整教育教学策略，忽略了课外文学阅读方法的有效创新及改革。一部分育人资源被浪费，学生的自主学习思维能动性明显不足，很难真正实现学生自由发挥、大胆创新想象。这一点违背了语文教学改革的初衷，难以充分发挥课外文学阅读应有的作用。
二、课外文学阅读在小学语文教学中的重要性
课外文学阅读是对培养学生自主进行语文学习的一种重要途径。文学阅读中往往蕴含着极其丰富的语文知识内容，体现了独特的人文精神。在老师的启发和指导下，学生们经常能够与文章中主角的思想和情感产生共鸣，与他们进行交流，并在沉浸式的氛围中感受教材的良好道德品质。因此，它对培养学生的思想道德素質和审美素质，创造正确的价值观、人生观和世界观具有潜移默化的作用。学生在阅读情境中获得的情感和道德教育的效果比单纯的道德教育更令人意外。最后，实现学生道德素质和基本价值观的培养，实现现代社会发展对教育的要求，真正培养符合社会发展需要的接班人。
三、课外文学阅读在小学语文作文教学中的应用
（一）组织课外文学阅读活动
在小学语文阅读和写作方面教学的过程中，教师不仅要结合教材，还要积极组织学生进行课外文学阅读。然而，由于受传统教育思想的影响，一些教师继续按照教科书的内容进行教学，这不仅限制了学生的知识，而且没有提高学生的学习能力。因此，作为一名语文教师，为了促进学生读写能力的全面提高，老师应该积极组织学生进行课外文学阅读活动，使学生增加语文知识，丰富知识。这样，当学生们写作时，他们就会滔滔不绝。
（二）贴近生活，提升学生阅读和写作的兴趣
脱离生活的写作是毫无意义的。好的作品不仅语言生动、逻辑合理、情节丰富，而且能在情感上打动和影响人。情感的产生必须基于生活经验。因此，写作必须贴近生活，延长生命，这不仅是灵感的源泉，也是阅读和写作兴趣的基础。首先，对于贴近生活的阅读和写作，教师应该探索阅读与生活的联系。例如，通过阅读风景文章，教师可以引导小学生去旅行，呆在大自然中，观察每一种植物，近距离观察每一种植物，感受风和太阳，然后让小学生结合自己的经历表达自己的真实感受。
（三）阅读内容要立足于教材
小学语文教科书是学生正确阅读和加强学习的主要教学内容。这些小学教科书大多数都是小学经典著作。由教育专家根据1-6年级适龄学生的语文学习综合能力精心修订编制。可以这么说，它是帮助学生正确阅读和加强学习的最好教学材料。在小学时期语文各科学习中，学生首先需要阅读和学习理解课文，最后才是学习常用字词和相关短语，学习遣词造句和语言写作。因此，语文教材中的文本知识是学生语文学习的重要基础和学习重点。教师必须特别注意教材的作用，并在此基础上适当扩大课外阅读是合理的。
综上所述，“读”是吸收，“写”是释放，读写结合的过程就是学生吸收知识又将运用知识的过程。因此，在小学语文教学中将阅读和写作运用起来，老师要考虑需要学生吸收的知识有哪些，如何让学生掌握知识运用。在阅读中，学生可以学习字、词、句，可以体验情感，激发兴趣，写作中，学生就要将字、词、句和自身的情感结合起来去表达。清楚了这些，教师就可以培养其读写习惯、锻炼其读写能力、激发其读写兴趣。因此，教师在开展作文教学时，必须要重视课外阅读，将两者结合，利用多种方式，为学生提供阅读的机会和平台，让学生通过阅读积累写作资源，使学生的阅读能力、写作能力、综合素养等，得到全面提升，继而创作出具有新意、内涵的作文内容。
参考文献
[1]王世丽.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].知识文库，2021（22）：58-60.
[2]赵玉花.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].天津教育，2021（24）：152-153.