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【摘要】中考英语复习讲求策略，精心把握，可以让优生更胜一筹，让原本基础较为薄弱的学生也能有所提高，达到事半功倍之效。如何提高中考英语复习的有效性呢？我们要周密计划，狠抓词汇，夯实基础，精选习题，专项训练，提高学生的英语成绩。
【关键词】中考英语 有效性
中考，是对学生初中三年，甚至学生九年学习效果的检验。同时，中考也在很大程度上决定了学生的选择方向，与学生的未来关系密切。每年中考，无论是考生、考生家长、教师，还是社会各界都非常关注。而英语，也是中考的重要科目，最后阶段的总复习至关重要。英语复习不仅能使所学知识系统化，而且还可以加强了对知识的理解、巩固与提高，也可以弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练如果能有效把握，优生能更胜一筹；而原本基础较为薄弱的学生，也能得到提高。反之，不注重复习方法，大搞题海战术，则会事倍功半。那么，如何进行英语复习，提高中考英语复习的有效性，让学生在考试中取得好的成绩呢？
第一，周密计划，全盘布局。在平时的学习过程中，我们一般都是多学科并进，每天学的各学科知识都很零散，英语也是如此。这就要求我们在复习时要有全局观念、整体观念，要讲求系统性、科学性，把所学知识在头脑中形成一个有效的体系，有计划、有步骤的进行。我们要吃透《英语课程标准》及英语考试大纲，明确大纲要求，领会新课程理念，围绕考点来进行复习。同时，认真研究近三年的英语中考试卷，注意是否有考查内容、考查题型的变化，对于新增考点要积极复习，新增题型更是要集思广益，多方学习，找到最佳的复习方式；如果变化不大，也要结合本批学生的实际情况，借鉴同行复习经验，制定属于自己本班学生的最合适的复习方案。避免眉毛胡子一把抓，或是枝枝蔓蔓，东扯西拉，浪费时间。
第二，狠抓词汇，兼顾语法。美国有一位教育学家曾经说过，一个人不懂语法不能表达很多东西，不懂词汇则不能表达任何东西。虽然《英语课程标准》提出了“改变英语过分重视语法和词汇知识的传授和讲解的倾向”，但并不意味着我们可以忽视最基本的词汇、语法教学。词汇，是英语的基石。如果连最基本的单词都不认识，读不通，又何谈了解句子的意思，更何谈听懂英文，并能流畅地用英语表达交流。词汇量的多少直接关系到学生运用语言能力的强弱。同时，“词汇是关键，抓住就涨分“也是很多成功学生的共同体会。我们要主攻词汇，把词汇的积累贯穿整个复习过程，对于每单元的重要词汇、短语，特别是在书面表达中有可能用到的词汇，要进行整理，每天定量掌握其中的一部分，日积月累增加自己的词汇库。我们不仅要求学生掌握单词的拼写形式，还要掌握它们的常见搭配，注意对常见词一词多义等进行辨析，要让学生掌握常见的构词法，这样可有效扩大词汇量。
虽然，我们现在的考查形式看起来是淡化了语法知识，重在考查阅读和翻译能力。但是并不是说不要语法。相反，对语法的透彻学习能帮助学生分析句子的内在结构，促进阅读和翻译水平的提高。此外，遇到学生难以理解意思的单选题时，过硬的语法知识能让学生“有计可施”：分析句子成分。那么，我们在复习的时候，对于初中课本中所涉及到的原本分散性的语法知识，譬如时态、语态、情态动词、非谓语动词、动词及动词短语的辨析、名词、形容词、代词、冠词、名词性从句、定语从句以及状语从句的运用等等，都要进行系统性的复习。只有抓牢词汇，掌握相应的语法知识，才有可能顺利的进行听、说、读、写，才有可能表达自己想表达的内容。只有扎扎实实地抓好词汇和语法这些基础，才能遇到题目一看就会，一做就对。
第三，精选习题，专项训练。各种英语复习资料令人眼花缭乱，在浩如烟海的题目中，我们要精选习题，让训练落到实处。我们都知道，中考考查的题目难度还是以中档为主，只要我们能基础题、中低档题上保证拿分，尽量不丢分，我们就可以赢得好的成绩。所以，我们在选题时，要结合学生的实际情况，不把精力花在难度过高、过怪的题目上，以中低档题型为主，辅以适当难度的题目。不盲目迷信各地的模拟试题，我们要针对本地中考考查的内容和题型，精选有代表性的题目，进行逐项训练。尤其是对中考中占相当大比例的听、读、写三项，应充分认识到它们对提高能力所起到的关键作用，进行专时专项训练。在听的方面，每周至少要保证三次正规的听力训练，可以巧妙利用好晚练进行。在选材方面，要注意难度恰当，最好贴近中考考查水平，朗读标准规范。另外还要了解必要的做听力题的技巧，养成在听力前快速阅读题干的习惯，找出问题指向，在听的过程中要学会抓住关键词。在读的方面，应该选择不同题材不同体裁的、难易度与中考相近的文章，限时训练，既扩大阅读量，又可以训练阅读速度。同时，在阅读中碰到新词，要尽量根据上下文推测词义，在老师的指导下分析，还要学会从字里行间来进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。在写的方面，要熟悉中考常见的几种体裁，进行经常性的限时训练。在老师的指导下不断修改，提高自己的写作水平。积累一些常用的较好的表达句式，让自己的写作更为规范、成熟。
参考文献：
[1]刘喜民.马丽娟.中考英语复习策略[J].学子（教材教法研究）. 2012（04）.
[2]殷莉.略谈英语复习和做题[J].中学生天地（C版）.2007（04）.
【关键词】中考英语 有效性
中考，是对学生初中三年，甚至学生九年学习效果的检验。同时，中考也在很大程度上决定了学生的选择方向，与学生的未来关系密切。每年中考，无论是考生、考生家长、教师，还是社会各界都非常关注。而英语，也是中考的重要科目，最后阶段的总复习至关重要。英语复习不仅能使所学知识系统化，而且还可以加强了对知识的理解、巩固与提高，也可以弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练如果能有效把握，优生能更胜一筹；而原本基础较为薄弱的学生，也能得到提高。反之，不注重复习方法，大搞题海战术，则会事倍功半。那么，如何进行英语复习，提高中考英语复习的有效性，让学生在考试中取得好的成绩呢？
第一，周密计划，全盘布局。在平时的学习过程中，我们一般都是多学科并进，每天学的各学科知识都很零散，英语也是如此。这就要求我们在复习时要有全局观念、整体观念，要讲求系统性、科学性，把所学知识在头脑中形成一个有效的体系，有计划、有步骤的进行。我们要吃透《英语课程标准》及英语考试大纲，明确大纲要求，领会新课程理念，围绕考点来进行复习。同时，认真研究近三年的英语中考试卷，注意是否有考查内容、考查题型的变化，对于新增考点要积极复习，新增题型更是要集思广益，多方学习，找到最佳的复习方式；如果变化不大，也要结合本批学生的实际情况，借鉴同行复习经验，制定属于自己本班学生的最合适的复习方案。避免眉毛胡子一把抓，或是枝枝蔓蔓，东扯西拉，浪费时间。
第二，狠抓词汇，兼顾语法。美国有一位教育学家曾经说过，一个人不懂语法不能表达很多东西，不懂词汇则不能表达任何东西。虽然《英语课程标准》提出了“改变英语过分重视语法和词汇知识的传授和讲解的倾向”，但并不意味着我们可以忽视最基本的词汇、语法教学。词汇，是英语的基石。如果连最基本的单词都不认识，读不通，又何谈了解句子的意思，更何谈听懂英文，并能流畅地用英语表达交流。词汇量的多少直接关系到学生运用语言能力的强弱。同时，“词汇是关键，抓住就涨分“也是很多成功学生的共同体会。我们要主攻词汇，把词汇的积累贯穿整个复习过程，对于每单元的重要词汇、短语，特别是在书面表达中有可能用到的词汇，要进行整理，每天定量掌握其中的一部分，日积月累增加自己的词汇库。我们不仅要求学生掌握单词的拼写形式，还要掌握它们的常见搭配，注意对常见词一词多义等进行辨析，要让学生掌握常见的构词法，这样可有效扩大词汇量。
虽然，我们现在的考查形式看起来是淡化了语法知识，重在考查阅读和翻译能力。但是并不是说不要语法。相反，对语法的透彻学习能帮助学生分析句子的内在结构，促进阅读和翻译水平的提高。此外，遇到学生难以理解意思的单选题时，过硬的语法知识能让学生“有计可施”：分析句子成分。那么，我们在复习的时候，对于初中课本中所涉及到的原本分散性的语法知识，譬如时态、语态、情态动词、非谓语动词、动词及动词短语的辨析、名词、形容词、代词、冠词、名词性从句、定语从句以及状语从句的运用等等，都要进行系统性的复习。只有抓牢词汇，掌握相应的语法知识，才有可能顺利的进行听、说、读、写，才有可能表达自己想表达的内容。只有扎扎实实地抓好词汇和语法这些基础，才能遇到题目一看就会，一做就对。
第三，精选习题，专项训练。各种英语复习资料令人眼花缭乱，在浩如烟海的题目中，我们要精选习题，让训练落到实处。我们都知道，中考考查的题目难度还是以中档为主，只要我们能基础题、中低档题上保证拿分，尽量不丢分，我们就可以赢得好的成绩。所以，我们在选题时，要结合学生的实际情况，不把精力花在难度过高、过怪的题目上，以中低档题型为主，辅以适当难度的题目。不盲目迷信各地的模拟试题，我们要针对本地中考考查的内容和题型，精选有代表性的题目，进行逐项训练。尤其是对中考中占相当大比例的听、读、写三项，应充分认识到它们对提高能力所起到的关键作用，进行专时专项训练。在听的方面，每周至少要保证三次正规的听力训练，可以巧妙利用好晚练进行。在选材方面，要注意难度恰当，最好贴近中考考查水平，朗读标准规范。另外还要了解必要的做听力题的技巧，养成在听力前快速阅读题干的习惯，找出问题指向，在听的过程中要学会抓住关键词。在读的方面，应该选择不同题材不同体裁的、难易度与中考相近的文章，限时训练，既扩大阅读量，又可以训练阅读速度。同时，在阅读中碰到新词，要尽量根据上下文推测词义，在老师的指导下分析，还要学会从字里行间来进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。在写的方面，要熟悉中考常见的几种体裁，进行经常性的限时训练。在老师的指导下不断修改，提高自己的写作水平。积累一些常用的较好的表达句式，让自己的写作更为规范、成熟。
参考文献：
[1]刘喜民.马丽娟.中考英语复习策略[J].学子（教材教法研究）. 2012（04）.
[2]殷莉.略谈英语复习和做题[J].中学生天地（C版）.2007（04）.