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摘 要：随着国家科学技术的进步，信息技术也在教学和生活中得到普遍的运用。在国家和学校的号召下，要实现信息技术在初中语文的教学中的应用，使得有效提高学生学习的兴趣，同时也大幅度提高学生学习的效率，为中国梦的实现打下坚实的基础。初中的语文课堂要合理运用信息技术，丰富教学方法，改变教学一板一眼的教学模式，使得学生更加快乐地感受中国文化的魅力。基于此，我们为了更好地利用现代信息技术，必须找到一定的措施和方法，使信息技术和初中语文的教学能够更加有效地进行整合。
关键词：信息技术;初中语文;整合;措施
引言：随着我国甚至世界的信息技术的快速发展，人们的生活和工作方式也发生了很大的改变，同时这也改变着学校老师们的教学方式。随着信息技术越来越大的普及，学生们学习的乐趣和效率也有了较大的改变。面对我国文化的传播，学校也要学会与时俱进，合理利用信息技术，使得初中语文的教学更加生动有趣。同时我国政府也对这个项目给予了一定的支持，中小学也都装上了多媒体教学的软件，希望能够更好地促进学生的学习，更好地建设我国成熟的信息校园。因此，促进信息技术和初中语文教学的整合势在必行，这也是当今时代发展的要求，其能够更好地促进我国社会建设的发展，这就是它的意义所在。对此，作为笔者的我提出了以几个观点和措施，希望能够对其他老师的教学有所帮助，同时也为自己以后的研究打下坚实的基础。
一、信息技术和初中语文教学整合的优点
（一）充分激发学生学习的乐趣
面对信息技术的快速发展，老师们的授课方式也应作出相应的调整，以适应初中语文的能动性。对于初中学生来说，语文是一门具有较强综合性、具有主观性、灵活性、能动性较大的学科。所以对于语文这样的学科而言，我们要能够充分利用现有的信息技术运用到语文课堂的教学中去。这样不仅可以提高同学们的学习的兴趣，同时提高了学校整体的教学水平和学习质量。在初中这样的年纪下，只有充分调动初中生的学习兴趣，否则做任何事情对于处在叛逆期的他们来说，都是徒劳的。所以，作为初中老师的我们必须要认真学习现代网络技术，为更好的帮助学生们生活和学习打下夯实的基础。综上所述，加快信息技术和初中语文的整合是提高学生兴趣的最佳途径。
（二）提高教师的教学效率
随着社会的快速发展，教师们的教学方式也不再是以前一板一眼的教学，他们有效地利用信息技术带给我们的便利，大大提高了课堂的教学效率。第一点来说，因为利用多媒体的教学减少了老师上课板书的时间，这样便可以在有限的时间内更有效地传播语文知识，同时也可以在课堂上更加有力的监督学生们学习。对于第二点原因，相信大家都是众所周知的，利用现代信息技术教学，充分的调动了学生们学习的兴趣，在教师们做的课件上不要只是文字、知识点这样的内容。为了避免学生们跑神，我们也要做些动画和小视屏这样的内容，提高学生的注意力，同时也提高了教师教学的效率。就第三点来说，利用网络技术可以更好的构建翻转课堂，这样不仅促进学生提前预习的积极性，也提高学生上课的能动性，促进了学生和老师们更加活跃的交流，提高了老师的教学效率。由以上的几个观点可以知道，促进信息技术和初中语文课堂的整合是提高教学效率的有效途径。
二、促进信息技术和初中语文教学整合的措施
（一）运用信息技术，打造网络学习空间
面对现在越来越大的社会压力，初中学生学习的不仅仅是课内的知识，他們也要拓展自己的视野，丰富自己的内在。这时教师便可以为同学们提供相应的课外教学，打造网络学习空间，不仅仅可以打破教师上课时间的限制，同时也可培养初中生自主学习的习惯。学校可以合理地利用校园网平台，让各科老师把相关的拓展内容设置成课堂的形式，让有需要的同学自主选择自己所需要的课堂，促进学生对于语文学习的兴趣。同时老师也可以利用QQ和微信等APP在里面进行相关内容的推荐、相关作业的布置，让家长可以更好地监督学生完成学习计划，促进学生学习成绩的得到改善。
（二）运用信息技术，改变教学方法
运用信息技术不仅可以打造网络学习空间，同时信息技术的产生改变了教学方式，丰富了教师的教学方法，促进了我国教育的改革。面对信息技术和初中语文的整合可以有以下几点小的措施。
第一，利用信息技术，我们可以更好地运用情景教学的方法。由于学校的基础设施建设基本完备，教师在进行课堂讲授的时候，可以合理地利用多媒体进行教学。当讲到相关知识点时可以有额外的拓展，例如可以在讲课文时，进行相应短片的放映。这也充分调动了学生们学习的乐趣。第二，利用信息技术，我们可以更好的解决较为贫困地区的教学问题。面对此问题，那些地区只需要有一台智能电视，便可以更好地为同学们教授知识，进行文化的传播。第三，在2020年新冠型肺炎的出现，更是大幅度改变了学校的教学方法，促进了网络课堂的发展和教学方法的改变。
三、结论
面对信息改革的快速发展，作为教师的我们为了更好地帮助学生的发展，不要一味固步自封，也要学会适应时代的改变。信息技术和初中语文的整合不仅仅可以大幅度地提高学生学习语文的乐趣，同时也可以提高教师教学的效率和响应国家对于教育改革的促进。
参考文献：
[1]王丽丽.现代信息技术与初中语文教学的整合[J].计算机产品与流通，2018（05）：194.
[2]闵文洁.初中语文教学与信息技术整合分析[J].课程教育研究，2019（44）：68.
关键词：信息技术;初中语文;整合;措施
引言：随着我国甚至世界的信息技术的快速发展，人们的生活和工作方式也发生了很大的改变，同时这也改变着学校老师们的教学方式。随着信息技术越来越大的普及，学生们学习的乐趣和效率也有了较大的改变。面对我国文化的传播，学校也要学会与时俱进，合理利用信息技术，使得初中语文的教学更加生动有趣。同时我国政府也对这个项目给予了一定的支持，中小学也都装上了多媒体教学的软件，希望能够更好地促进学生的学习，更好地建设我国成熟的信息校园。因此，促进信息技术和初中语文教学的整合势在必行，这也是当今时代发展的要求，其能够更好地促进我国社会建设的发展，这就是它的意义所在。对此，作为笔者的我提出了以几个观点和措施，希望能够对其他老师的教学有所帮助，同时也为自己以后的研究打下坚实的基础。
一、信息技术和初中语文教学整合的优点
（一）充分激发学生学习的乐趣
面对信息技术的快速发展，老师们的授课方式也应作出相应的调整，以适应初中语文的能动性。对于初中学生来说，语文是一门具有较强综合性、具有主观性、灵活性、能动性较大的学科。所以对于语文这样的学科而言，我们要能够充分利用现有的信息技术运用到语文课堂的教学中去。这样不仅可以提高同学们的学习的兴趣，同时提高了学校整体的教学水平和学习质量。在初中这样的年纪下，只有充分调动初中生的学习兴趣，否则做任何事情对于处在叛逆期的他们来说，都是徒劳的。所以，作为初中老师的我们必须要认真学习现代网络技术，为更好的帮助学生们生活和学习打下夯实的基础。综上所述，加快信息技术和初中语文的整合是提高学生兴趣的最佳途径。
（二）提高教师的教学效率
随着社会的快速发展，教师们的教学方式也不再是以前一板一眼的教学，他们有效地利用信息技术带给我们的便利，大大提高了课堂的教学效率。第一点来说，因为利用多媒体的教学减少了老师上课板书的时间，这样便可以在有限的时间内更有效地传播语文知识，同时也可以在课堂上更加有力的监督学生们学习。对于第二点原因，相信大家都是众所周知的，利用现代信息技术教学，充分的调动了学生们学习的兴趣，在教师们做的课件上不要只是文字、知识点这样的内容。为了避免学生们跑神，我们也要做些动画和小视屏这样的内容，提高学生的注意力，同时也提高了教师教学的效率。就第三点来说，利用网络技术可以更好的构建翻转课堂，这样不仅促进学生提前预习的积极性，也提高学生上课的能动性，促进了学生和老师们更加活跃的交流，提高了老师的教学效率。由以上的几个观点可以知道，促进信息技术和初中语文课堂的整合是提高教学效率的有效途径。
二、促进信息技术和初中语文教学整合的措施
（一）运用信息技术，打造网络学习空间
面对现在越来越大的社会压力，初中学生学习的不仅仅是课内的知识，他們也要拓展自己的视野，丰富自己的内在。这时教师便可以为同学们提供相应的课外教学，打造网络学习空间，不仅仅可以打破教师上课时间的限制，同时也可培养初中生自主学习的习惯。学校可以合理地利用校园网平台，让各科老师把相关的拓展内容设置成课堂的形式，让有需要的同学自主选择自己所需要的课堂，促进学生对于语文学习的兴趣。同时老师也可以利用QQ和微信等APP在里面进行相关内容的推荐、相关作业的布置，让家长可以更好地监督学生完成学习计划，促进学生学习成绩的得到改善。
（二）运用信息技术，改变教学方法
运用信息技术不仅可以打造网络学习空间，同时信息技术的产生改变了教学方式，丰富了教师的教学方法，促进了我国教育的改革。面对信息技术和初中语文的整合可以有以下几点小的措施。
第一，利用信息技术，我们可以更好地运用情景教学的方法。由于学校的基础设施建设基本完备，教师在进行课堂讲授的时候，可以合理地利用多媒体进行教学。当讲到相关知识点时可以有额外的拓展，例如可以在讲课文时，进行相应短片的放映。这也充分调动了学生们学习的乐趣。第二，利用信息技术，我们可以更好的解决较为贫困地区的教学问题。面对此问题，那些地区只需要有一台智能电视，便可以更好地为同学们教授知识，进行文化的传播。第三，在2020年新冠型肺炎的出现，更是大幅度改变了学校的教学方法，促进了网络课堂的发展和教学方法的改变。
三、结论
面对信息改革的快速发展，作为教师的我们为了更好地帮助学生的发展，不要一味固步自封，也要学会适应时代的改变。信息技术和初中语文的整合不仅仅可以大幅度地提高学生学习语文的乐趣，同时也可以提高教师教学的效率和响应国家对于教育改革的促进。
参考文献：
[1]王丽丽.现代信息技术与初中语文教学的整合[J].计算机产品与流通，2018（05）：194.
[2]闵文洁.初中语文教学与信息技术整合分析[J].课程教育研究，2019（44）：68.