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时下教师给学生写操行评语存在一些通病，一是刻板，二是生硬，三是枯燥。无个性，无情感，无文采，像个产品说明书。
几年来，笔者在给学生写评语的过程中，力图探讨，落实班级管理评价的转变，变"评语"为促膝谈心的"私语"，利用评语这一无声的感情交流，用一颗诚挚的心去抚慰创伤，用一腔真挚的情去温暖心灵，拨响学生心灵的琴弦，奏出和谐的乐章，从而达到发挥评语的教育功效的目的。
评语是教师对学生进行言传身教的重要方式，是教师与学生进行交流沟通的一次重要机会。因此，作为班主任老师，应放下架子，以民主的精神，亲和的态度和学生交流、对话，努力创造一种推心置腹交流思想的氛围，不仅要做学生的知心朋友，有时甚至不妨试着"蹲下来看学生"。一位名人说过：伟人之所以看起来伟大，那是因为我们跪着。那么我们也可以说：学生之所以看起来幼稚，那是因为老师站着。"蹲下来看学生"，你就会发现学生的优点和长处。
一、在评语中倾注班主任的挚爱
班主任是爱的教育，没有爱便没有教育。夏啟尊先生曾说过这样一段话：教育上的水是什么？就是情、就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不过一个空虚。博爱就是弥漫在班级之池的水，滋润着每个学生的心灵，笔者对班上最不愿意读书，整天只热衷足球、成绩较差的一位同学评语是这样的："田径场上，时时有你矫健、轻捷的身姿，你对足球的那份执著真是令人感动，为过国争光是你最大的心愿，可见你是很有一股精神的，我和同学们都在为你鼓劲加油。但是，我希望你在学习上也能有一份执著，为今后的发展打下扎实的基础。其实，你只要真正做到：课堂上集中精力，作业按时独立完成，及时解决疑难问题，敢问、多问、善问，踏踏实实地努力，是完全可以取得好成绩的。你有这个信心吗？请你牢记万丈高楼平地起，学习更是要从点滴起步。"第二个学期以来，这位同学的学习认真多了，作业也不欠交了，成绩有了明显的提高，经过全班同学的民主评选，他担任了班级体育委员和足球队队长。
二、在评语中倾注班主任的理解
人与人的交往在于理解，理解可以拉近心与心的距离，是沟通的桥梁。因此，评语的入笔应该写到学生的心坎上，写出他的所思所想，甚至是苦闷和抑郁，让他更易于接受老师提出的意见或要求。黄慧同学由于几次成绩均居班级之尾，心情非常不好，笔者对她这样说："常言道：十个指头，有长也有短，只要真正付出了自己的努力，真正认真行动了，也就问心无愧了。......你目前学习欠佳，是由于你的自由活动占据了大多数的课余时间，爱玩不是缺点，但贪玩却会影响你的进步。从本学期的后阶段表现可以看出，你的潜力非常大，特别是自从担任副组长以来，你在各方面都有了明显的进步，这是老师和同学们的有目共睹。良好的开端等于成功的一半，希望你在今后的学习中集中精力，积极思考，勇于表达自己的见解，努力朝着"合格 特长"的方向发展，牢记：勤能补拙。
三、在评语中倾注班主任的中肯批评
利用评语，诚恳的指出学生身上的不足，提出缺点，让他易于接受，当然，指出缺点是不仅应该中肯，更应该注意语气的把握，万不能用评定式的口吻，更不能用批评教训的口气，应该自然而亲切的提出，时时注意他内心的感受。对一个不求上进的同学，老师这样写道："你给老师的印象是，少言寡语，不好表现自己，默默无闻，其实，这期间也隐藏了一定的危机，因为，我们共同处于一个充满竞争的社会，得过且过，不求上进的生活、学习态度早就过时了，你能明白老师的意思吗？你现在拥有青春与希望，拥有竞争社会下的发展机遇，拥有而不去珍惜，逃避迎面扑来的机遇，那是莫大的悲哀，老师看在眼里，急在心里。学生时代，正是锻炼自己的良好时机，融入集体，大胆参与到学习活动中来，勇于表现自己，积极实践，为了今后的前程，快快行动起来吧！请你记住：天生我材必有用。"
四、在评语中倾注班主任主动与学生交流的热情
在写作评语时，恰当的转换老师的角色，从朋友的角度出发，以一种"推心置腹"的语气，主动与学生进行真心实意的交流，真正做到晓之以理，动之以情，以心换心，才能容易使学生接受老师的用意。一位来自农村的学生，心存自卑，我的评语就写到："我们都来自于同样的天地--偏远的山村，我们都是农家子弟，我们都是大山的儿子，诚实、淳朴是你我共同的优点，因此我们更应该有共同的语言，希望你不嫌弃我这个大朋友，当你想说话的时候，我就是你最好的倾听者，因为，我们’本是同根生’"
五、在评语中倾注班主任的信任与鼓舞
特别是当学生在某些方面遇到挫折以后，更需要老师的信任和鼓舞，鼓舞他走出阴霾，走出心灵的不适合困惑，去提高自己，完善自己。由于期中考试的失意，何佳欢同学一度精神状态不好，但在班组的元旦晚会上她非常积极，于是，我在评语中写道："......你可知道，班级元旦的晚会上，你出色的表现，娴熟的琴技，真是令同学们刮目相看，老师是多么的为你高兴！我相信，你在学习上也会奋起直追的，让聪明的大脑为你创造奇迹。"
六、在评语评语中倾注班主任的激情
在写作操行评语时，充满自己的激情，多用激发，勉励的词语，这样不仅满足学生被注意、被新生的心理需要，还能增强其奋发身上的斗志。对班长，我如此评价："如果要选一首歌形容你，那么我会选《聪明的一休》，因为你忽闪忽闪的眼睛里写满了聪颖与智慧，也流露出天真与活泼。学习上全面发展。当然，人无完人，在工作中，你还可以更加迈开步子，大胆创新，既培养了自己，锻炼了自己，又有益于班级，何乐而不为呢？希望当同学们需要帮助的时候，当班级工作需要你挺身而出的时候，你能勇敢地道一声：’我来了！’"
七、在评语中倾注班主任的目标激励
评语中的肯定是为了激励学生继续保持和发扬光大，在评语中指出不足是为了激励学生努力去克服和改正它；评语中提出的希望则是激励学生去为奋斗。所以，评语的终极目的是在于对学生的激励，激励他们不断努力，激发他们生活和学习的自信与热情，已达到全面发展，主动发展的教育终极目标。对于成绩暂时优异的同学，我是如此评价："’自古英雄出少年’，你的聪明，你身上原有的灵气，都给了每一位老师极深的印象，你聪慧好学。活泼开朗。乐于锻炼，你已经拥有的佳绩说明，你的发展潜能是非常大的。当然，成功的硕果来自于辛勤汗水的浇灌，一份耕耘，一份收获，学习无止境，追求无止境，更不能以过去的成绩为资本，为终点，人生的道路漫长而短暂，我们同处于激烈的社会，既可以造就自己，也极易毁损了自己，关键看你如何把握自己，把握求上进的机遇。你能明白老师的一番心愿吗？希望你严格、规范地要求自己，牢记：今天我以母校为荣，明天母校以我为荣。
任何一个有责任心的班主任，都会尽可能地利用一切手段和方法去激励学生，调动学生的积极性。教育工作是一项特殊的育人工程。面对学生，我们应该用爱心呵护天真，用真诚开启心灵，耕耘在教育这一方蔚蓝的天空下，老师的语言应该是和风、是细雨，是鲜花、是彩虹，因为一句抚慰人心的话，能照亮人的心灵，甚至会影响一个人一辈子的生活。
几年来，笔者在给学生写评语的过程中，力图探讨，落实班级管理评价的转变，变"评语"为促膝谈心的"私语"，利用评语这一无声的感情交流，用一颗诚挚的心去抚慰创伤，用一腔真挚的情去温暖心灵，拨响学生心灵的琴弦，奏出和谐的乐章，从而达到发挥评语的教育功效的目的。
评语是教师对学生进行言传身教的重要方式，是教师与学生进行交流沟通的一次重要机会。因此，作为班主任老师，应放下架子，以民主的精神，亲和的态度和学生交流、对话，努力创造一种推心置腹交流思想的氛围，不仅要做学生的知心朋友，有时甚至不妨试着"蹲下来看学生"。一位名人说过：伟人之所以看起来伟大，那是因为我们跪着。那么我们也可以说：学生之所以看起来幼稚，那是因为老师站着。"蹲下来看学生"，你就会发现学生的优点和长处。
一、在评语中倾注班主任的挚爱
班主任是爱的教育，没有爱便没有教育。夏啟尊先生曾说过这样一段话：教育上的水是什么？就是情、就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不过一个空虚。博爱就是弥漫在班级之池的水，滋润着每个学生的心灵，笔者对班上最不愿意读书，整天只热衷足球、成绩较差的一位同学评语是这样的："田径场上，时时有你矫健、轻捷的身姿，你对足球的那份执著真是令人感动，为过国争光是你最大的心愿，可见你是很有一股精神的，我和同学们都在为你鼓劲加油。但是，我希望你在学习上也能有一份执著，为今后的发展打下扎实的基础。其实，你只要真正做到：课堂上集中精力，作业按时独立完成，及时解决疑难问题，敢问、多问、善问，踏踏实实地努力，是完全可以取得好成绩的。你有这个信心吗？请你牢记万丈高楼平地起，学习更是要从点滴起步。"第二个学期以来，这位同学的学习认真多了，作业也不欠交了，成绩有了明显的提高，经过全班同学的民主评选，他担任了班级体育委员和足球队队长。
二、在评语中倾注班主任的理解
人与人的交往在于理解，理解可以拉近心与心的距离，是沟通的桥梁。因此，评语的入笔应该写到学生的心坎上，写出他的所思所想，甚至是苦闷和抑郁，让他更易于接受老师提出的意见或要求。黄慧同学由于几次成绩均居班级之尾，心情非常不好，笔者对她这样说："常言道：十个指头，有长也有短，只要真正付出了自己的努力，真正认真行动了，也就问心无愧了。......你目前学习欠佳，是由于你的自由活动占据了大多数的课余时间，爱玩不是缺点，但贪玩却会影响你的进步。从本学期的后阶段表现可以看出，你的潜力非常大，特别是自从担任副组长以来，你在各方面都有了明显的进步，这是老师和同学们的有目共睹。良好的开端等于成功的一半，希望你在今后的学习中集中精力，积极思考，勇于表达自己的见解，努力朝着"合格 特长"的方向发展，牢记：勤能补拙。
三、在评语中倾注班主任的中肯批评
利用评语，诚恳的指出学生身上的不足，提出缺点，让他易于接受，当然，指出缺点是不仅应该中肯，更应该注意语气的把握，万不能用评定式的口吻，更不能用批评教训的口气，应该自然而亲切的提出，时时注意他内心的感受。对一个不求上进的同学，老师这样写道："你给老师的印象是，少言寡语，不好表现自己，默默无闻，其实，这期间也隐藏了一定的危机，因为，我们共同处于一个充满竞争的社会，得过且过，不求上进的生活、学习态度早就过时了，你能明白老师的意思吗？你现在拥有青春与希望，拥有竞争社会下的发展机遇，拥有而不去珍惜，逃避迎面扑来的机遇，那是莫大的悲哀，老师看在眼里，急在心里。学生时代，正是锻炼自己的良好时机，融入集体，大胆参与到学习活动中来，勇于表现自己，积极实践，为了今后的前程，快快行动起来吧！请你记住：天生我材必有用。"
四、在评语中倾注班主任主动与学生交流的热情
在写作评语时，恰当的转换老师的角色，从朋友的角度出发，以一种"推心置腹"的语气，主动与学生进行真心实意的交流，真正做到晓之以理，动之以情，以心换心，才能容易使学生接受老师的用意。一位来自农村的学生，心存自卑，我的评语就写到："我们都来自于同样的天地--偏远的山村，我们都是农家子弟，我们都是大山的儿子，诚实、淳朴是你我共同的优点，因此我们更应该有共同的语言，希望你不嫌弃我这个大朋友，当你想说话的时候，我就是你最好的倾听者，因为，我们’本是同根生’"
五、在评语中倾注班主任的信任与鼓舞
特别是当学生在某些方面遇到挫折以后，更需要老师的信任和鼓舞，鼓舞他走出阴霾，走出心灵的不适合困惑，去提高自己，完善自己。由于期中考试的失意，何佳欢同学一度精神状态不好，但在班组的元旦晚会上她非常积极，于是，我在评语中写道："......你可知道，班级元旦的晚会上，你出色的表现，娴熟的琴技，真是令同学们刮目相看，老师是多么的为你高兴！我相信，你在学习上也会奋起直追的，让聪明的大脑为你创造奇迹。"
六、在评语评语中倾注班主任的激情
在写作操行评语时，充满自己的激情，多用激发，勉励的词语，这样不仅满足学生被注意、被新生的心理需要，还能增强其奋发身上的斗志。对班长，我如此评价："如果要选一首歌形容你，那么我会选《聪明的一休》，因为你忽闪忽闪的眼睛里写满了聪颖与智慧，也流露出天真与活泼。学习上全面发展。当然，人无完人，在工作中，你还可以更加迈开步子，大胆创新，既培养了自己，锻炼了自己，又有益于班级，何乐而不为呢？希望当同学们需要帮助的时候，当班级工作需要你挺身而出的时候，你能勇敢地道一声：’我来了！’"
七、在评语中倾注班主任的目标激励
评语中的肯定是为了激励学生继续保持和发扬光大，在评语中指出不足是为了激励学生努力去克服和改正它；评语中提出的希望则是激励学生去为奋斗。所以，评语的终极目的是在于对学生的激励，激励他们不断努力，激发他们生活和学习的自信与热情，已达到全面发展，主动发展的教育终极目标。对于成绩暂时优异的同学，我是如此评价："’自古英雄出少年’，你的聪明，你身上原有的灵气，都给了每一位老师极深的印象，你聪慧好学。活泼开朗。乐于锻炼，你已经拥有的佳绩说明，你的发展潜能是非常大的。当然，成功的硕果来自于辛勤汗水的浇灌，一份耕耘，一份收获，学习无止境，追求无止境，更不能以过去的成绩为资本，为终点，人生的道路漫长而短暂，我们同处于激烈的社会，既可以造就自己，也极易毁损了自己，关键看你如何把握自己，把握求上进的机遇。你能明白老师的一番心愿吗？希望你严格、规范地要求自己，牢记：今天我以母校为荣，明天母校以我为荣。
任何一个有责任心的班主任，都会尽可能地利用一切手段和方法去激励学生，调动学生的积极性。教育工作是一项特殊的育人工程。面对学生，我们应该用爱心呵护天真，用真诚开启心灵，耕耘在教育这一方蔚蓝的天空下，老师的语言应该是和风、是细雨，是鲜花、是彩虹，因为一句抚慰人心的话，能照亮人的心灵，甚至会影响一个人一辈子的生活。