论文部分内容阅读
“不干不说，干就干好”是她对责任的诠释;“爱学生就像爱自己的孩子一样”是她对师德的注解;“我多钻研一点，学生的学习就轻松一点”是她为人师表的最好答卷。从教12年，她用自己的责任和担当为乡村的孩子播撒希望的种子。她就是老河口市贾湖中学教师吴静娴。
临时换科，她成学科的领头羊
20岁那年，吴静娴怀着儿时的梦想，走上三尺讲台，成为一名乡村中学的生物教师。
“学校数学教师紧缺，希望你能够改教数学。”时任校长对吴静娴说道。接到任务的她一刻都没有懈怠，“不干不说，干就干出个样子！”一向不服输的吴静娴暗暗地在心底给自己打气。
随后的日子里，在办公桌前、在走廊和教室里，经常可以看到吴静娴认真备课、辅导学生、批改作业、研究课件的身影。每天下班回家，她也从未停止学习的脚步。
一次数学课上，吴静娴正在认真地做试卷分析，却发现班上的学生刘亚慧走了神，拿着手里的笔玩起了“转圈圈”游戏。吴静娴事后了解得知，这张试卷对于刘亚慧来说非常简单，上课就不想听讲了。于是她心里就萌发了让学生来当“小老师”的想法。
在之后的复习课、试卷分析课、内容浅显的新课上，经常都可以看到“小老师”刘亚慧的身影。她的学习兴趣更浓了，信心更足了，成绩也更好了。
吴静娴的“快乐数学教学法”就这样应运而生。在教学情境的创设上，她或从生活中一些现象引入，或让学生当小演员，或自制教学道具，不仅激发学生的兴趣，而且使课堂变得轻松愉快;在作业的布置上，她采用分层布置的方法，学习能力强的学生布置有点难度的作业，学习能力一般的学生布置较简单的题目，并且主动为他们辅导，这样既增加了和学生交流的机会，也让学生体会到了老师的温暖;在考试评语的撰写上，她坚持面向全体，提醒优生要戒骄戒躁，鼓励学困生要继续努力，每次大型考试学生们都期待着收到属于自己的专属评语。
“您为枯燥的数字符号涂上绚丽的色彩，使变幻莫测的几何图形焕发迷人的风采。感谢您让我增强了学习的信心。”毕业多年的刘亚慧这样评价吴老师。
为了提高自己的教学水平，吴静娴听了很多老师的课，把他们好的教学经验带入自己的课堂;为了提高自己的能力，她认真学习PPT、微课等制作方法;為了便于学生理解记忆，她紧扣中考考点，构建知识框架，针对学生的薄弱环节，重点加以强化。
吴静娴一直奉行“教师下题海，学生驾轻舟”，坚持“教师做一本，学生做一页”，使学生由“厌学”到“乐学”，由“苦学”变“巧学”。
近年来，吴静娴由一名普通教师逐渐成长为备课组长、教研组长、镇级名师、老河口市青年教学能手。她所教的班级综合指数在全市遥遥领先，所带的很多学生被省市重点高中录取。
关爱学生，她想当孩子的引路人
“作为一名人民教师，我就想着把孩子们装进我的心里。”每一次踏上讲台，看到学生们那一双双渴求知识、清澈热切的眼睛齐刷刷地望着自己，台上台下，课内课外，吴静娴明白自己肩上的责任。
吴静娴清楚地记得，有一次数学晚自习，她正在批改试卷。当翻开李娟的试卷时，她看见两行小字：亲爱的妈妈，春风十里，不如吻你;春风十里，哪里寻你。
吴静娴的鼻子陡然一酸，眼泪滑落下来。李娟是被抱养的孩子，从小就没有妈妈。吴静娴随即拿起笔在后面写下：春风十里，我来爱你;春风十里，我来疼你！
从那以后，她感觉自己多了一个妹妹。每天课间吴静娴都来检查辅导李娟当天的学习任务，在课堂上也给她更多的机会表现自己，给予她表扬和鼓励。后来李娟以优异的成绩被襄阳市第五中学录取。
留守儿童一直是吴静娴关注的重点。2013年，她发现班上的陈书豪同学天资聪明，但成绩平平。吴静娴开始反复研究陈书豪的作业和试卷，并多次找他谈心，但收效甚微。
终于，通过一次偶然的家访，吴静娴找到了原因。原来陈书豪家庭贫困，父亲患有精神疾病，母亲外出务工，陈书豪放学回家还要照料患病的父亲和年迈的爷爷。看到陈书豪用如此瘦弱的肩膀努力挑起家庭的重担，吴静娴感到揪心地痛。
她开始利用课余时间为陈书豪辅导功课，还不时给他带些学习用品，甚至偷偷与班里学习成绩好的同学定下“君子协议”，让同学们也来帮助陈书豪提高学习成绩。
陈书豪如愿以偿地考入了理想的高中。毕业那天，陈书豪塞给吴静娴一张小纸条：“吴老师，其实我早都知道，是您一直在默默地帮助我，怕伤害我的自尊心。我不会忘记您的恩情，我会好好学习，请相信我！”“看到这张纸条的时候，我的眼泪刷的一下就掉下来了，心里涨得满满的，都是感动……”吴静娴回忆道。
多年的工作，也让吴静娴学会了换位思考，当学生犯错时，她选择说句悄悄话提醒一下，或在作业本上写几句老师的心里话，既维护了学生的自尊心，又促进了学生的进步;当学生有一点点进步时，她伸出大拇指，告诉他们：老师为你们骄傲，老师相信你们一定行！
看着学生们在她的激励和引导下健康成长，吴静娴觉得自己所做的一切都是值得的。
善于钻研，她要做教育的追梦人
吴静娴深深地爱着教师这个职业，她心里清楚，教师不仅要教好书，更要育好人，这就需要自己不断加强学习和提升业务能力。
为了加强学习，她自费订阅多种教学杂志;为了锻炼自己的教学基本功，她认真研究教材，做好课前试讲;讲课的时候，她专门邀请有经验的教学骨干、名师亲临课堂指导。
她非常重视课堂教学的研究，在备课、讲课、磨课、说课上狠下功夫，逐渐形成了自己独特的教学风格，同时通过参加优质课比赛来不断磨炼自己。
2016年9月，吴静娴通过遴选参加11月份在襄阳市举行的湖北省优质课比赛。她既兴奋又担忧。兴奋的是获得了一次难得的锻炼机会，担忧的是未满一岁的女儿还没有断奶，如何备战成了摆在她面前的一道难题。
吴静娴白天在学校里忙着给学生上课，下班回到家孩子还一直黏着她，寸步不离。时间紧迫，容不得耽搁，回家之后她一边哄着孩子，一边拿着教材研究。
每到深夜，总能看到她坐在书桌前，在暖黄色的灯光映衬下，拿着课本细心地研究教材，备好详细教案，用手指熟练地敲击着键盘制作修改课件和微课。困了就站起来转一转，累了就揉揉眼睛接着干。
为了打磨好优质课，她白天除了完成正常的教学任务之外，还要抽出时间来反复试讲。教案修改了一遍又一遍，课件斟酌了一次又一次，为优质课大赛做好了充分的准备，信心满满地迎接比赛的到来。
功夫不负有心人。在比赛现场，吴静娴凭借精心的教学设计，自如的课堂调控，清晰的授课思路，良好的师生互动，赢得了评委的好评，最终荣获湖北省优质课比赛二等奖。
此外，她还积极参加多项优质课比赛，先后荣获中央电教馆优质课评选二等奖、“一师一优课、一课一名师”活动省级“优课”、省级微课等荣誉。
吴静娴坚持学习，重视教学方法经验的总结，并形成文字。近年来，她撰写的《享受做教师的幸福》被《襄阳日报》刊发;多篇论文在不同刊物发表或获奖;结题省级课题1项，襄阳市级课题2项。
谈起未来，吴静娴说道：“我会继续扎根乡村，陪伴孩子们一起成长。”
责任编辑/周小益
临时换科，她成学科的领头羊
20岁那年，吴静娴怀着儿时的梦想，走上三尺讲台，成为一名乡村中学的生物教师。
“学校数学教师紧缺，希望你能够改教数学。”时任校长对吴静娴说道。接到任务的她一刻都没有懈怠，“不干不说，干就干出个样子！”一向不服输的吴静娴暗暗地在心底给自己打气。
随后的日子里，在办公桌前、在走廊和教室里，经常可以看到吴静娴认真备课、辅导学生、批改作业、研究课件的身影。每天下班回家，她也从未停止学习的脚步。
一次数学课上，吴静娴正在认真地做试卷分析，却发现班上的学生刘亚慧走了神，拿着手里的笔玩起了“转圈圈”游戏。吴静娴事后了解得知，这张试卷对于刘亚慧来说非常简单，上课就不想听讲了。于是她心里就萌发了让学生来当“小老师”的想法。
在之后的复习课、试卷分析课、内容浅显的新课上，经常都可以看到“小老师”刘亚慧的身影。她的学习兴趣更浓了，信心更足了，成绩也更好了。
吴静娴的“快乐数学教学法”就这样应运而生。在教学情境的创设上，她或从生活中一些现象引入，或让学生当小演员，或自制教学道具，不仅激发学生的兴趣，而且使课堂变得轻松愉快;在作业的布置上，她采用分层布置的方法，学习能力强的学生布置有点难度的作业，学习能力一般的学生布置较简单的题目，并且主动为他们辅导，这样既增加了和学生交流的机会，也让学生体会到了老师的温暖;在考试评语的撰写上，她坚持面向全体，提醒优生要戒骄戒躁，鼓励学困生要继续努力，每次大型考试学生们都期待着收到属于自己的专属评语。
“您为枯燥的数字符号涂上绚丽的色彩，使变幻莫测的几何图形焕发迷人的风采。感谢您让我增强了学习的信心。”毕业多年的刘亚慧这样评价吴老师。
为了提高自己的教学水平，吴静娴听了很多老师的课，把他们好的教学经验带入自己的课堂;为了提高自己的能力，她认真学习PPT、微课等制作方法;為了便于学生理解记忆，她紧扣中考考点，构建知识框架，针对学生的薄弱环节，重点加以强化。
吴静娴一直奉行“教师下题海，学生驾轻舟”，坚持“教师做一本，学生做一页”，使学生由“厌学”到“乐学”，由“苦学”变“巧学”。
近年来，吴静娴由一名普通教师逐渐成长为备课组长、教研组长、镇级名师、老河口市青年教学能手。她所教的班级综合指数在全市遥遥领先，所带的很多学生被省市重点高中录取。
关爱学生，她想当孩子的引路人
“作为一名人民教师，我就想着把孩子们装进我的心里。”每一次踏上讲台，看到学生们那一双双渴求知识、清澈热切的眼睛齐刷刷地望着自己，台上台下，课内课外，吴静娴明白自己肩上的责任。
吴静娴清楚地记得，有一次数学晚自习，她正在批改试卷。当翻开李娟的试卷时，她看见两行小字：亲爱的妈妈，春风十里，不如吻你;春风十里，哪里寻你。
吴静娴的鼻子陡然一酸，眼泪滑落下来。李娟是被抱养的孩子，从小就没有妈妈。吴静娴随即拿起笔在后面写下：春风十里，我来爱你;春风十里，我来疼你！
从那以后，她感觉自己多了一个妹妹。每天课间吴静娴都来检查辅导李娟当天的学习任务，在课堂上也给她更多的机会表现自己，给予她表扬和鼓励。后来李娟以优异的成绩被襄阳市第五中学录取。
留守儿童一直是吴静娴关注的重点。2013年，她发现班上的陈书豪同学天资聪明，但成绩平平。吴静娴开始反复研究陈书豪的作业和试卷，并多次找他谈心，但收效甚微。
终于，通过一次偶然的家访，吴静娴找到了原因。原来陈书豪家庭贫困，父亲患有精神疾病，母亲外出务工，陈书豪放学回家还要照料患病的父亲和年迈的爷爷。看到陈书豪用如此瘦弱的肩膀努力挑起家庭的重担，吴静娴感到揪心地痛。
她开始利用课余时间为陈书豪辅导功课，还不时给他带些学习用品，甚至偷偷与班里学习成绩好的同学定下“君子协议”，让同学们也来帮助陈书豪提高学习成绩。
陈书豪如愿以偿地考入了理想的高中。毕业那天，陈书豪塞给吴静娴一张小纸条：“吴老师，其实我早都知道，是您一直在默默地帮助我，怕伤害我的自尊心。我不会忘记您的恩情，我会好好学习，请相信我！”“看到这张纸条的时候，我的眼泪刷的一下就掉下来了，心里涨得满满的，都是感动……”吴静娴回忆道。
多年的工作，也让吴静娴学会了换位思考，当学生犯错时，她选择说句悄悄话提醒一下，或在作业本上写几句老师的心里话，既维护了学生的自尊心，又促进了学生的进步;当学生有一点点进步时，她伸出大拇指，告诉他们：老师为你们骄傲，老师相信你们一定行！
看着学生们在她的激励和引导下健康成长，吴静娴觉得自己所做的一切都是值得的。
善于钻研，她要做教育的追梦人
吴静娴深深地爱着教师这个职业，她心里清楚，教师不仅要教好书，更要育好人，这就需要自己不断加强学习和提升业务能力。
为了加强学习，她自费订阅多种教学杂志;为了锻炼自己的教学基本功，她认真研究教材，做好课前试讲;讲课的时候，她专门邀请有经验的教学骨干、名师亲临课堂指导。
她非常重视课堂教学的研究，在备课、讲课、磨课、说课上狠下功夫，逐渐形成了自己独特的教学风格，同时通过参加优质课比赛来不断磨炼自己。
2016年9月，吴静娴通过遴选参加11月份在襄阳市举行的湖北省优质课比赛。她既兴奋又担忧。兴奋的是获得了一次难得的锻炼机会，担忧的是未满一岁的女儿还没有断奶，如何备战成了摆在她面前的一道难题。
吴静娴白天在学校里忙着给学生上课，下班回到家孩子还一直黏着她，寸步不离。时间紧迫，容不得耽搁，回家之后她一边哄着孩子，一边拿着教材研究。
每到深夜，总能看到她坐在书桌前，在暖黄色的灯光映衬下，拿着课本细心地研究教材，备好详细教案，用手指熟练地敲击着键盘制作修改课件和微课。困了就站起来转一转，累了就揉揉眼睛接着干。
为了打磨好优质课，她白天除了完成正常的教学任务之外，还要抽出时间来反复试讲。教案修改了一遍又一遍，课件斟酌了一次又一次，为优质课大赛做好了充分的准备，信心满满地迎接比赛的到来。
功夫不负有心人。在比赛现场，吴静娴凭借精心的教学设计，自如的课堂调控，清晰的授课思路，良好的师生互动，赢得了评委的好评，最终荣获湖北省优质课比赛二等奖。
此外，她还积极参加多项优质课比赛，先后荣获中央电教馆优质课评选二等奖、“一师一优课、一课一名师”活动省级“优课”、省级微课等荣誉。
吴静娴坚持学习，重视教学方法经验的总结，并形成文字。近年来，她撰写的《享受做教师的幸福》被《襄阳日报》刊发;多篇论文在不同刊物发表或获奖;结题省级课题1项，襄阳市级课题2项。
谈起未来，吴静娴说道：“我会继续扎根乡村，陪伴孩子们一起成长。”
责任编辑/周小益