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【摘要】长期以来，对学生课外阅读的研究，较为注重的是小学生和中学生的课外阅读研究，而我们对中职学生的课外阅读，特别是新时期中职学生课外阅读的重要性一直以来都关注不够。本论题直接以中职学生课外阅读的重要性研究对象，探讨加强中职生课外阅读的意义，并给出新时代背景下如何引导中职生进行课外阅读的具体建议。
【关键词】课外阅读医学类中职学生精神文明人文素养
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0092-02
中等职业教育作为我国职业教育的重要组成部分,担负着为社会培养和输送有一定知识和技能的、具有较高素质的劳动者的重任。因此，提高当代中职生的综合素质,既是中职生自身全面发展、成长成才的需要,也是构建社会主义和谐社会的必然要求。改革开放以来,随着社会主义市场经济体制的建立和社会发展,中职生所面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益复杂多变,来自学习、就业、人际关系等方面的压力越来越大,影响中职生全面发展的负面因素越来越多,使中职生的个体成长发展存在着许多不和谐的问题。个体综合素质的发展离不开教育,而阅读是最重要的教育方式之一。大量有效的课外阅读是提高综合素质的重要途径，通过课外阅读，可以将人类优秀文化成果通过知识传授、环境熏陶等教育过程,内化为人的相对稳定的修养，对提高对中职生的自我学习能力，自我管理能力，完善自我人格，提升精神境界的意义重大。本文即着眼于此,通过探究课外阅读在提高医学类中职生个体综合素质的重要性,并为加强医学类中职生课外阅读提供一些方法和建议。
一、通过阅读，提高医学类中职学生自我探索，自我培养的能力，有助于培养医学类中职学生的自学能力。教学的最终目的，是为了达到不教而学，阅读教学中怎样培养和提高学生的自学能力，要着眼于逐小培养学生的自学能力，把独立思考能力训练放在重要地位，使学生在阅读实践中逐步掌握读书方法，学会读书。
（一）在科学技术上的发展日新月异、知识经济已初见端倪、国际竞争日趋激烈的今天,培养医学类中职学生的终身学习能力势在必行，其中阅读能力至关重要。现代医学科学知识的更新日新月异。新病理的发现，新病症的出现，仅仅靠学科知识储备是难以应对的，医生需要不断学习满足工作的需要，对于医学类中职学生，更应该从学生时代开始，逐步提高自我阅读能力，培养自学能力，更好地进行学科知识的学习，并且更有信心面对以后的职业发展。
（二）当今社会的医学模式已经不是单纯的生理模式，而是转变为生理-心理-社会模式，更加注重心理及社会和躯体层面的整合。医学类中职学生除了学习及掌握医学类知识，还需同时提高对个人心理及社会层面的观察能力、学习能力、思考能力，而阅读能为学生带来更多的知识智慧和间接体验，能高效丰富学生知识结构和人生阅历。
二、通过阅读，提高医学类中职学生自我管理能力。中国传统教育下的纪律往往是外在的形式主义，离不开他人监督，惩罚或者嘉奖等外在手段，治标不治本。真正的纪律和管理是内化的秩序和道德，通过阅读，有助于提高中职学生明辨是非、自我监督的能力，做到纪律和界限真正内化为个体的守则与美德，有利于医学类中职学生自我管理，提高学校学生管理水平。
三、通过阅读，提高医学类中职学生人文素养，有助于完善医学类中职学生的个人人格，培养良好的社会道德和职业道德。开展广泛有效的人文化的课外阅读是提高学生综合素质的有效途径。在课外阅读指导上,要培养学生的阅读兴趣,营造良好的校园阅读氛围,把握阅读材料的人文内涵,关注阅读主体的独特感受，提高学生的阅读品味,陶冶情操,使他们成为精神成熟、思维理性、人格完美、道德完善的栋梁之材。
（一）以就业为导向的职业教育培养的合格职业人才,不仅要具有较强的专业技能,更重要的是要具有较高的人文素养。当前医患关系紧张，社会压力巨大，有志于从医的医学类中职学生通过阅读可以更好地完善自我人格，提高人文素养。人道完善，医道成立。
（二）医学类中职学生所就业的医疗行业压力巨大，如护理专业、临床专业等，除了要求学生的专业素养外，还要求学生具备健康良好的心理素质。通过阅读，有助于维护医学类中职学生的个体心理健康，充实个人心理及精神世界，使其精神生活获得更广大丰富的良性体验和愉悦，总之，课外阅读，能让学生从中滋养心灵,习得素养,提升人格,养成精神。
四、通过阅读，提升医学类中职学生的精神文明境界。人类文明的进步离不开阅读，个体精神发育最重要的载体就是书籍。“没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育”。阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度、深度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。个体的精神文明境界，决定了一个家庭、一个民族、直至一个国家的精神文明境界。中华民族的共同精神家园建设离不开阅读。“如果没有共同的神话和历史，没有共同的英雄和传说，没有共同的精灵与天使，没有共同的图画和音乐，没有共同的诗歌和小说，我们就永远不可能有共同的信仰，共同的道德标准，和对于未来的共同愿景，也就没有所谓的核心价值体系和思想基础，我们的社会就只是一群乌合之众。”中国新教育发起人朱永新如是阐述。
通过上述对医学类中职学生课外阅读的重要性探究，结合医学生课外阅读和人文知识的调查资料显示，目前医学生人文知识严重匮乏,而课外阅读有一定的盲目性,缺少和渴望必要的课外阅读指导。
因此，本文提供以下几点建议：
一、从学校角度出发，医学类中职学校应重视倡导学生课外阅读，尤为重要的是强调对纸质书籍的课外阅读。离开阅读就不是真正的教育。一所没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。“学校教育对于一个人的成长来说是至关重要的。但是，学校教育如果离开了阅读，就不是真正的教育，只是训练。”“教科书读的好的孩子，需要大量的课外阅读来补充、完善、提升自己的知识、技能和境界；教科书读的不好的孩子同样需要大量的课外阅读来改善、扭转自己的不利局面。既不爱读教科书，又不爱读课外书的孩子，必然是个愚昧无知的孩子；既爱读教科书，又爱读课外书的孩子，必然是个发展潜力巨大的孩子；只读教科书，不读课外书的孩子，发展到一定阶段必然会暴露自身的缺陷和漏洞；不喜欢教科书，只喜欢课外书的孩子，虽然考试成绩不理想，但是，这样的孩子在升学、就业受阻之后，完全可能凭着浓厚的自学兴趣另谋出路。所以，我要说，大量的课外阅读对每个孩子都是必不可少的。”因此，中职学校可从以下几个方面加强学生课外阅读，由班主任开展多种读书相关活动，如读书会、读后感作文竞赛、辩论赛等；由科任老师强化该科任课程的相关阅读，通过结合课外资料阅读，补充并扩展课内学科学习内涵；由图书馆工作人员首先协助并组织好图书馆借阅工作，其次是重视学校图书馆订阅及购书工作，尽量为学生提供更丰富，更好的阅读资源。
二、从医学类中职学生个体角度看，不能忽视电子化阅读的辅助功能。随着手机通讯的迅猛发展，电子书籍深入学生群体，电子书籍和网络书籍资源十分丰富。应引导学生合理运用电子化阅读手段，注意阅读内容的选择，阅读时间及用眼卫生。
三、当今网络时代信息广泛快速，微博、微信等微信息日益流行。碎片化阅读有逐渐取代以上纸质书籍及电子书籍阅读的趋势，应引导学生合理运用微博、微信等碎片化信息平台，作为日常阅读的补充手段，注意筛选内容，注意把握时间，合理吸收知识。
四、积极鼓励医学类学生广泛阅读，从学生个体做起，将阅读教育事业引申至家庭、社会、国家，由提升个体精神文明水平，提高个体综合素质，扩展到全民阅读，更好地建设中华民族共同的精神文明家园。
加强中职生课外阅读，为学生提供一个更好的阅读空间与阅读资源，让学生每个人都能将阅读融入生活，爱上阅读，享受阅读，拒绝粗制滥造，拒绝盗版，与知识为友，与大师为友，与真理为友，用课外阅读的甘泉来充实自己比天空更广阔的心灵，完善青春期正待塑造的人格，提升人文素养，提高自我监督管理能力，真正做到全面提高学生个人综合素质。
参考文献：
[1]改变，从阅读开始， 朱永新
[2]中职生课外阅读的指导与评价，李洁，河北师范大学
[3]加强课外阅读指导——大学生课外阅读现状调查，陈捷，重庆石油高等专科学校
[4]文学经典阅读与中职生和谐人格建构，任君，内蒙古师范大学
[5]浅谈图书馆对于中职学生成长的重要作用，陈彩彩，西安旅游职业中专
[6]促进学生精神养成的课外阅读教学，杨培国，山东师范大学
[7]中职生课外阅读的指导与评价，李洁，河北师范大学
【关键词】课外阅读医学类中职学生精神文明人文素养
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0092-02
中等职业教育作为我国职业教育的重要组成部分,担负着为社会培养和输送有一定知识和技能的、具有较高素质的劳动者的重任。因此，提高当代中职生的综合素质,既是中职生自身全面发展、成长成才的需要,也是构建社会主义和谐社会的必然要求。改革开放以来,随着社会主义市场经济体制的建立和社会发展,中职生所面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益复杂多变,来自学习、就业、人际关系等方面的压力越来越大,影响中职生全面发展的负面因素越来越多,使中职生的个体成长发展存在着许多不和谐的问题。个体综合素质的发展离不开教育,而阅读是最重要的教育方式之一。大量有效的课外阅读是提高综合素质的重要途径，通过课外阅读，可以将人类优秀文化成果通过知识传授、环境熏陶等教育过程,内化为人的相对稳定的修养，对提高对中职生的自我学习能力，自我管理能力，完善自我人格，提升精神境界的意义重大。本文即着眼于此,通过探究课外阅读在提高医学类中职生个体综合素质的重要性,并为加强医学类中职生课外阅读提供一些方法和建议。
一、通过阅读，提高医学类中职学生自我探索，自我培养的能力，有助于培养医学类中职学生的自学能力。教学的最终目的，是为了达到不教而学，阅读教学中怎样培养和提高学生的自学能力，要着眼于逐小培养学生的自学能力，把独立思考能力训练放在重要地位，使学生在阅读实践中逐步掌握读书方法，学会读书。
（一）在科学技术上的发展日新月异、知识经济已初见端倪、国际竞争日趋激烈的今天,培养医学类中职学生的终身学习能力势在必行，其中阅读能力至关重要。现代医学科学知识的更新日新月异。新病理的发现，新病症的出现，仅仅靠学科知识储备是难以应对的，医生需要不断学习满足工作的需要，对于医学类中职学生，更应该从学生时代开始，逐步提高自我阅读能力，培养自学能力，更好地进行学科知识的学习，并且更有信心面对以后的职业发展。
（二）当今社会的医学模式已经不是单纯的生理模式，而是转变为生理-心理-社会模式，更加注重心理及社会和躯体层面的整合。医学类中职学生除了学习及掌握医学类知识，还需同时提高对个人心理及社会层面的观察能力、学习能力、思考能力，而阅读能为学生带来更多的知识智慧和间接体验，能高效丰富学生知识结构和人生阅历。
二、通过阅读，提高医学类中职学生自我管理能力。中国传统教育下的纪律往往是外在的形式主义，离不开他人监督，惩罚或者嘉奖等外在手段，治标不治本。真正的纪律和管理是内化的秩序和道德，通过阅读，有助于提高中职学生明辨是非、自我监督的能力，做到纪律和界限真正内化为个体的守则与美德，有利于医学类中职学生自我管理，提高学校学生管理水平。
三、通过阅读，提高医学类中职学生人文素养，有助于完善医学类中职学生的个人人格，培养良好的社会道德和职业道德。开展广泛有效的人文化的课外阅读是提高学生综合素质的有效途径。在课外阅读指导上,要培养学生的阅读兴趣,营造良好的校园阅读氛围,把握阅读材料的人文内涵,关注阅读主体的独特感受，提高学生的阅读品味,陶冶情操,使他们成为精神成熟、思维理性、人格完美、道德完善的栋梁之材。
（一）以就业为导向的职业教育培养的合格职业人才,不仅要具有较强的专业技能,更重要的是要具有较高的人文素养。当前医患关系紧张，社会压力巨大，有志于从医的医学类中职学生通过阅读可以更好地完善自我人格，提高人文素养。人道完善，医道成立。
（二）医学类中职学生所就业的医疗行业压力巨大，如护理专业、临床专业等，除了要求学生的专业素养外，还要求学生具备健康良好的心理素质。通过阅读，有助于维护医学类中职学生的个体心理健康，充实个人心理及精神世界，使其精神生活获得更广大丰富的良性体验和愉悦，总之，课外阅读，能让学生从中滋养心灵,习得素养,提升人格,养成精神。
四、通过阅读，提升医学类中职学生的精神文明境界。人类文明的进步离不开阅读，个体精神发育最重要的载体就是书籍。“没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育”。阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度、深度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。个体的精神文明境界，决定了一个家庭、一个民族、直至一个国家的精神文明境界。中华民族的共同精神家园建设离不开阅读。“如果没有共同的神话和历史，没有共同的英雄和传说，没有共同的精灵与天使，没有共同的图画和音乐，没有共同的诗歌和小说，我们就永远不可能有共同的信仰，共同的道德标准，和对于未来的共同愿景，也就没有所谓的核心价值体系和思想基础，我们的社会就只是一群乌合之众。”中国新教育发起人朱永新如是阐述。
通过上述对医学类中职学生课外阅读的重要性探究，结合医学生课外阅读和人文知识的调查资料显示，目前医学生人文知识严重匮乏,而课外阅读有一定的盲目性,缺少和渴望必要的课外阅读指导。
因此，本文提供以下几点建议：
一、从学校角度出发，医学类中职学校应重视倡导学生课外阅读，尤为重要的是强调对纸质书籍的课外阅读。离开阅读就不是真正的教育。一所没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。“学校教育对于一个人的成长来说是至关重要的。但是，学校教育如果离开了阅读，就不是真正的教育，只是训练。”“教科书读的好的孩子，需要大量的课外阅读来补充、完善、提升自己的知识、技能和境界；教科书读的不好的孩子同样需要大量的课外阅读来改善、扭转自己的不利局面。既不爱读教科书，又不爱读课外书的孩子，必然是个愚昧无知的孩子；既爱读教科书，又爱读课外书的孩子，必然是个发展潜力巨大的孩子；只读教科书，不读课外书的孩子，发展到一定阶段必然会暴露自身的缺陷和漏洞；不喜欢教科书，只喜欢课外书的孩子，虽然考试成绩不理想，但是，这样的孩子在升学、就业受阻之后，完全可能凭着浓厚的自学兴趣另谋出路。所以，我要说，大量的课外阅读对每个孩子都是必不可少的。”因此，中职学校可从以下几个方面加强学生课外阅读，由班主任开展多种读书相关活动，如读书会、读后感作文竞赛、辩论赛等；由科任老师强化该科任课程的相关阅读，通过结合课外资料阅读，补充并扩展课内学科学习内涵；由图书馆工作人员首先协助并组织好图书馆借阅工作，其次是重视学校图书馆订阅及购书工作，尽量为学生提供更丰富，更好的阅读资源。
二、从医学类中职学生个体角度看，不能忽视电子化阅读的辅助功能。随着手机通讯的迅猛发展，电子书籍深入学生群体，电子书籍和网络书籍资源十分丰富。应引导学生合理运用电子化阅读手段，注意阅读内容的选择，阅读时间及用眼卫生。
三、当今网络时代信息广泛快速，微博、微信等微信息日益流行。碎片化阅读有逐渐取代以上纸质书籍及电子书籍阅读的趋势，应引导学生合理运用微博、微信等碎片化信息平台，作为日常阅读的补充手段，注意筛选内容，注意把握时间，合理吸收知识。
四、积极鼓励医学类学生广泛阅读，从学生个体做起，将阅读教育事业引申至家庭、社会、国家，由提升个体精神文明水平，提高个体综合素质，扩展到全民阅读，更好地建设中华民族共同的精神文明家园。
加强中职生课外阅读，为学生提供一个更好的阅读空间与阅读资源，让学生每个人都能将阅读融入生活，爱上阅读，享受阅读，拒绝粗制滥造，拒绝盗版，与知识为友，与大师为友，与真理为友，用课外阅读的甘泉来充实自己比天空更广阔的心灵，完善青春期正待塑造的人格，提升人文素养，提高自我监督管理能力，真正做到全面提高学生个人综合素质。
参考文献：
[1]改变，从阅读开始， 朱永新
[2]中职生课外阅读的指导与评价，李洁，河北师范大学
[3]加强课外阅读指导——大学生课外阅读现状调查，陈捷，重庆石油高等专科学校
[4]文学经典阅读与中职生和谐人格建构，任君，内蒙古师范大学
[5]浅谈图书馆对于中职学生成长的重要作用，陈彩彩，西安旅游职业中专
[6]促进学生精神养成的课外阅读教学，杨培国，山东师范大学
[7]中职生课外阅读的指导与评价，李洁，河北师范大学