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摘要：新课改强调构建高效课堂，语文教学更应该如此。以语文作文教学为例，以写作教学中的细节描写为重点和核心，教学中紧扣这一教学环节，在课堂教学中坚持学生主体地位，明确作文教学的重点，坚持教学策略创造和创新，注重学生的自主实践，通过细节描写指导，不断提升学生的写作能力，引导学生感受写作过程中的乐趣，掌握细节描写这个写作的精髓和要诀，从而实现学生作文的良性发展。
关键词：作文教学;细节描写;教学指导
作文是语文教学的重点，也是学生的难点，作文教学，以写作教学中的细节描写为重点和核心，教学中紧扣这一教学环节，在课堂教学中坚持学生主体地位，明确作文教学的重点，坚持教学策略创造和创新，注重学生的自主实践，通过细节描写指导，不断提升学生的写作能力，引导学生感受写作过程中的乐趣，掌握细节描写这个写作的精髓和要诀，从而实现学生作文的良性发展。
一、在学习课文中掌握细节描写的基本技巧
语文教材是教育教学的纲要和范例，也是语文课程的重要出发点和依据，开展语文教学活动也需要坚持以教材为中心，学习教学中优秀文本的写作特点和技法，学习入选教材中的优秀文本的细节描写方法。因此，语文阅读教学中，教师要根据文本中的细节描写，提醒学生注意，认真分析其描写的方法，赏析其细节描写效果，指导学生做好笔记，尝试仿写和续写，感受文章中细节描写的重要作用及优势，经典文本中的细节描写是学生作文尝试细节写作的蓝本，可以挑选重要内容重点分析描写方法，变现形式。有关教学活动，可以是学生自主学习、自主积累、自主总结，也可以是教师指导，归纳总结写作方法，然后引导学生尝试仿写，小组评议，集体讨论，形成认知和技能。另以教学朱自清的名篇《背影》为例，教学中可以以对主人公的动作分析为出发点，设置问题，要求学生反复阅读文章，找出文中的动词，细心体会文中的动作细节描写对于刻画人物形象的作用，必要的时候可以辅以多媒体教学，为学生展示图片;也可以播放视频，通过视觉和听觉等，调动学生的感觉情感，提升学生对细节描写的认识，同学之间交流自己对细节描写的看法和认识;还可以让学生进行模仿和学习文中的写法，写自己熟悉的人的动作，力求写得传神。学生学会了动作细节描写，也可以以此为契机，练习学会利用已有的课文来进行简单的模仿和创新，深入剖析所学课文中语言对话、人物外貌及心理活动的细节描写技巧，学会举一反三和学以致用，总结概括出写作中的细节描写的策略，掌握写作中细节描写的基本策略，并且探讨在写人记事类文章的写作中，如何运用细节描写来表现人物形象和刻画人物性格特点，引导学生在自主寫作中尝试运用细节描写的相关技巧进行写作，实现活学活用。
二、在记录生活事件中训练细节描写的方法
语文知识来自生活，更是对生活内容的提炼和概括，因此，我们能从语文中看到生活的影子，也能从生活之中看到许多语文知识的身影。写作更是如此，写作的内容来自生活，是对生活的提炼概括。作文教学中可以引导学生认真细致地观察生活，自觉地发掘生活对象的特点，敏锐地捕捉生活内容，发现写作对象的特点，可以进行片段描写、主题写作，还可以根据各种写作方法单独训练、各种写作手法综合运用。当然，最有效的写作方法则是坚持每天记写日记，并且在日记记写中侧重应用各种细节描写。学生的写作训练既要凸显出细节描写的训练目标，更要通过细节描写表达个人的真实情感，这种写作要做到持之以恒和坚持不懈。当然，学生写作中的细节描写训练需要逐层深入，需要指导学生结合写作内容不断具体地、深入地写作，真正能做到写得合情合理，又能写得生动有趣，并且能写出具有典型意义的细节描写来。需要注意的是，细节描写必须围绕写作主题，表现出写作者的个人情感和思想，切勿为了描写而描写，切忌没有深度的堆砌式的描写。以引导学生写作《我的妈妈》这样的记事写人的文章为例，可以先指导学生明确写作的主题，然后引导学生搜集和整理相关素材，寻找与自己的母亲之间的最有记忆最有感触的事件，运用语言、动作、外貌和心理等的细节描写，凸显与众不同的母亲形象，抒写和母亲之间的深厚情感。
三、在相互学习和比较阅读中提升细节描写能力
新课程改革中反复强调学生是学习过程中的主体，因此，教师在作文教学实践中，必须要合理互换师生角色，积极关注写作教学实践之中学生的写作动态，引导学生学会选择素材，学习组织材料，给予学生更多自由表达的空间。通过以上活动，让学生明白自己的课堂主体地位和价值，从个人写作训练中获得继续作文的动力，主动与同学之间进行互动和沟通，在需要的时候寻求教师的帮助。以上这些可以认为是作文互动教学，而学生学会进行细节描写尤为关键。当下学生作文的一大弊病就是，学生喜欢议论，但议论又没有明确的论点，作文不会叙述，更不会描写与细节描写。因此，写作教学中语文教师需要重新定义写作教学模式，指导学生学会对重要内容的关注，学会描写并选择将自己的描写内容与同学进行交流。作文教学的评价尤为重要，对学生进行准确和具有引导性的评价，是保持学生写作水平持续提升的关键。因此，作文细节描写教学中尤其要对学生作文的细节描写进行相互鉴赏和评价，最好以学生的视觉来分析，避免教师一人评价时过多个人观点的渗透，而影响了学生写作的兴趣和积极性。这样一来，每一个学生都能够在教师的引导之下，积极主动地参与作文写作，真正实现引导性教育和学生自我提升。
四、结语
综上所述，细节描写在学生作文教学中至关重要，可以更好地表现对象，表达情感，体现出学生的写作水平。教师可以在学习课文中指导学生掌握细节描写的基本技巧，在记录生活事件中训练学生细节描写，在相互学习和比较阅读中学习提升细节描写的能力。
（责编：唐琳娜）
关键词：作文教学;细节描写;教学指导
作文是语文教学的重点，也是学生的难点，作文教学，以写作教学中的细节描写为重点和核心，教学中紧扣这一教学环节，在课堂教学中坚持学生主体地位，明确作文教学的重点，坚持教学策略创造和创新，注重学生的自主实践，通过细节描写指导，不断提升学生的写作能力，引导学生感受写作过程中的乐趣，掌握细节描写这个写作的精髓和要诀，从而实现学生作文的良性发展。
一、在学习课文中掌握细节描写的基本技巧
语文教材是教育教学的纲要和范例，也是语文课程的重要出发点和依据，开展语文教学活动也需要坚持以教材为中心，学习教学中优秀文本的写作特点和技法，学习入选教材中的优秀文本的细节描写方法。因此，语文阅读教学中，教师要根据文本中的细节描写，提醒学生注意，认真分析其描写的方法，赏析其细节描写效果，指导学生做好笔记，尝试仿写和续写，感受文章中细节描写的重要作用及优势，经典文本中的细节描写是学生作文尝试细节写作的蓝本，可以挑选重要内容重点分析描写方法，变现形式。有关教学活动，可以是学生自主学习、自主积累、自主总结，也可以是教师指导，归纳总结写作方法，然后引导学生尝试仿写，小组评议，集体讨论，形成认知和技能。另以教学朱自清的名篇《背影》为例，教学中可以以对主人公的动作分析为出发点，设置问题，要求学生反复阅读文章，找出文中的动词，细心体会文中的动作细节描写对于刻画人物形象的作用，必要的时候可以辅以多媒体教学，为学生展示图片;也可以播放视频，通过视觉和听觉等，调动学生的感觉情感，提升学生对细节描写的认识，同学之间交流自己对细节描写的看法和认识;还可以让学生进行模仿和学习文中的写法，写自己熟悉的人的动作，力求写得传神。学生学会了动作细节描写，也可以以此为契机，练习学会利用已有的课文来进行简单的模仿和创新，深入剖析所学课文中语言对话、人物外貌及心理活动的细节描写技巧，学会举一反三和学以致用，总结概括出写作中的细节描写的策略，掌握写作中细节描写的基本策略，并且探讨在写人记事类文章的写作中，如何运用细节描写来表现人物形象和刻画人物性格特点，引导学生在自主寫作中尝试运用细节描写的相关技巧进行写作，实现活学活用。
二、在记录生活事件中训练细节描写的方法
语文知识来自生活，更是对生活内容的提炼和概括，因此，我们能从语文中看到生活的影子，也能从生活之中看到许多语文知识的身影。写作更是如此，写作的内容来自生活，是对生活的提炼概括。作文教学中可以引导学生认真细致地观察生活，自觉地发掘生活对象的特点，敏锐地捕捉生活内容，发现写作对象的特点，可以进行片段描写、主题写作，还可以根据各种写作方法单独训练、各种写作手法综合运用。当然，最有效的写作方法则是坚持每天记写日记，并且在日记记写中侧重应用各种细节描写。学生的写作训练既要凸显出细节描写的训练目标，更要通过细节描写表达个人的真实情感，这种写作要做到持之以恒和坚持不懈。当然，学生写作中的细节描写训练需要逐层深入，需要指导学生结合写作内容不断具体地、深入地写作，真正能做到写得合情合理，又能写得生动有趣，并且能写出具有典型意义的细节描写来。需要注意的是，细节描写必须围绕写作主题，表现出写作者的个人情感和思想，切勿为了描写而描写，切忌没有深度的堆砌式的描写。以引导学生写作《我的妈妈》这样的记事写人的文章为例，可以先指导学生明确写作的主题，然后引导学生搜集和整理相关素材，寻找与自己的母亲之间的最有记忆最有感触的事件，运用语言、动作、外貌和心理等的细节描写，凸显与众不同的母亲形象，抒写和母亲之间的深厚情感。
三、在相互学习和比较阅读中提升细节描写能力
新课程改革中反复强调学生是学习过程中的主体，因此，教师在作文教学实践中，必须要合理互换师生角色，积极关注写作教学实践之中学生的写作动态，引导学生学会选择素材，学习组织材料，给予学生更多自由表达的空间。通过以上活动，让学生明白自己的课堂主体地位和价值，从个人写作训练中获得继续作文的动力，主动与同学之间进行互动和沟通，在需要的时候寻求教师的帮助。以上这些可以认为是作文互动教学，而学生学会进行细节描写尤为关键。当下学生作文的一大弊病就是，学生喜欢议论，但议论又没有明确的论点，作文不会叙述，更不会描写与细节描写。因此，写作教学中语文教师需要重新定义写作教学模式，指导学生学会对重要内容的关注，学会描写并选择将自己的描写内容与同学进行交流。作文教学的评价尤为重要，对学生进行准确和具有引导性的评价，是保持学生写作水平持续提升的关键。因此，作文细节描写教学中尤其要对学生作文的细节描写进行相互鉴赏和评价，最好以学生的视觉来分析，避免教师一人评价时过多个人观点的渗透，而影响了学生写作的兴趣和积极性。这样一来，每一个学生都能够在教师的引导之下，积极主动地参与作文写作，真正实现引导性教育和学生自我提升。
四、结语
综上所述，细节描写在学生作文教学中至关重要，可以更好地表现对象，表达情感，体现出学生的写作水平。教师可以在学习课文中指导学生掌握细节描写的基本技巧，在记录生活事件中训练学生细节描写，在相互学习和比较阅读中学习提升细节描写的能力。
（责编：唐琳娜）