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【摘要】初中不仅是学生获取众多知识的关键时期，也是学生心理与生理发展的重要阶段。处于青春期的学生由于心理上的不成熟，往往会与同学、教师出现各种各样的矛盾，再加上叛逆心强班主任此时如若不加以正确引导，只会抑制学生今后身心方面的发展，对学生造成不可修复的伤害。因此，作为初中班主任不仅要成为学生学习与成长道路上的引路者，还要正确认识到班级管理中出现的任何问题，不断的积极改正，进而实现班级管理的有效性。本文对此进行阐述与分析。
【关键词】初中班主任;有效路径;新时期;研究;初中
青春期是学生人生的重要组成部分，此阶段学生的心理与生理都发生了巨大的改变，敏感、叛逆心强导致学生的自我心理越发膨胀，学生的三观虽然得以发展，但在很大程度上还是不够正确的。就目前的初中教育来说，教育模式已从传统的应试教育，转变为“以人为本”“素质教育”的教育理念，班主任在班级管理中，要随时更新自己的教学方法与管理方式，利用课余时间丰富自己的学识与教学理念，这样不仅能提高自身的业务水平，还能提升班级管理与班级教育的有效性，为学生营造良好学习生活氛围。
一、通过学习与总结，提升自身的工作能力
作为初中班主任不仅要在课堂中教授学生学习书本中的知识点，课后还要关注学生的校园生活，通过班级管理、班级教育帮助学生树立正确的三观，以此促进学生今后的发展。而提升班主任的工作能力往往离不开学习的坚持，但现在的生活节奏过快，班主任的工作压力过大，很难抽出一些时间专心的阅读书籍，很难提升自己的工作水平。也正因如此，班主任就要明确终身学习的重要性，明确自己要和学生一样，通过不断的学习来扩大自身的知识储备，更新完善知识结构，使班主任的管理方式与教育方式能够与时俱进，进而有效提升自身的工作能力。
例如，班主任可通过自我学习或阅读书籍不断提升自身的工作能力，借助课余时间与已有的条件不断充实自己，在书籍选择方面可选择心理方面、专业方面的书籍，通过整理、记录书本中的教育理论知识点，不断增加自己的学识，并将这些理论运用到班级管理之中，此方式不仅能提高班主任自身的工作能力，还能提升他们的精神品行，不断丰富自己的学识。此外，在班级管理与教育中，班主任总会遇到这样或那样的突发问题，单凭自身的学习能力是远远不够的，班主任也可向其他优秀教师进行请教，学习他人身上的优点与经验，为自身的管理方式注入新的血液，使班级氛围充满感染力与活跃力。
二、通过自身的榜样力量，有效提升班级管理能力
在校园教学管理中，初中班主任一定要明确自己在班级中的职责，教师不仅要严格规范自己的行为，还要通过自身具有的良好品质与正能量不断的感染、激励学生，通过此方式有效树立学生的三观。为此，班主任就需要正确的认识到榜样的力量是无穷的，通过榜样力量让学生得到正确的启发，以此促进学生身心健康的发展，进而提升班主任的班级管理能力。
例如，在进行班级团体活动“大扫除”，由于夏季天气较热的原因，大部分学生都对又累、又脏的扫除活动产生不了兴趣，在扫地、倒垃圾、擦窗户等打扫工作中，出现互相推卸的问题，部分学生认为倒垃圾比较脏，谁都不愿意碰垃圾桶，如果班主任此时采用传统强制性的管理方式，只会起到反效果。为此，班主任就要发挥自身的榜样作用，从自身做起率先开展打扫工作，当班主任开始打扫时，学生的打扫积极性也会被调动起来，在遇到大家都不愿意干的工作时，班主任也可发挥带头作用，引导学生主动倒垃圾。之后，班主任根据这次的活动内容开展主题班会活动，让学生针对此问题开展讨论，了解劳动最光荣的真正意义，在讨论中让学生不再抵触大扫除活动，让他们能自愿的参与到打扫活动中。通过此方式明确榜样的力量是无穷的，帮助学生改善自身的不足之处，让学生在模仿正确的行为时，有效提升自身的思想道德品质，进而促进学生的全面发展。
三、通过开展培训活动，有效提升自身能力
提升班主任的能力不仅体现在终身学习方面，校方也可通过定期开展培训活动，以此提升班主任自身的教育能力与管理能力。学校要根据班主任教授的学习内容、带领班级时间的长短，根据这些实际情况合理的、有组织、有规划的开展培训活动。如开展班主任交流会、小组学习交流会、教学研讨交流学习会等。学校还要明确这些培训班的内容要和班主任的职责、管理息息相关，培训的内容要适合现阶段社会的需求和促进学生自身的发展。通过科学、合理与全面的培训方式，有效提升班主任自身的能力。此外，除了系统的培训校方也可通过讲座的方式，达到培训班主任的目的，学校可邀请学者、专家开展专業性的主题讲座，其讲座的主要内容是分析现阶段教学的形式，以及正确的教学理念，班主任此时就可与专家进行交流、沟通，分析自己在教学与管理上的不足之处，进而有效提升自身的业务能力。
例如，本校与其他学校联合开展班主任交流会，通过将不同年级的班主任进行同年部的划分，在交流会中相互分享教学心得、在班级管理中出现的问题，摒弃自身的缺点，学习其他教师的教育理念，在互动与交流中总结教学经验与教训。通过培训研讨的方式，不仅可以让初中班主任的业务能力得到前所未有的提升，还能让他们在交流中明确集体探讨的意义之处。在研讨中分析问题，在分析中学习问题，在学习中不断提升自身的人格素养，进而有效提升自我的教学能力与管理能力。
综上所述，在新时代背景下如何提升初中班主任管理与教育能力，可从以下几点入手。通过学习与总结、参加培训活动不断提升自身能力，丰富自身的知识储备，达到终身学习的效果。通过自身榜样理念，提升班级管理水平，也只有这样才能达到预期的管理效果，为学生营造良好的学习生活环境。
【参考文献】
[1] 范宇俊. 初中班主任管理德育工作的有效途径探讨[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019 （16）：78.
[2] 吴劲波. 初中班主任专业化成长的路径研究与尝试[J]. 新课程（中学版）， 2019（9）：210.
[3] 王素霞. 创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[C]// 2020 万知科学发展论坛论文集 （教育管理篇），2020.
【关键词】初中班主任;有效路径;新时期;研究;初中
青春期是学生人生的重要组成部分，此阶段学生的心理与生理都发生了巨大的改变，敏感、叛逆心强导致学生的自我心理越发膨胀，学生的三观虽然得以发展，但在很大程度上还是不够正确的。就目前的初中教育来说，教育模式已从传统的应试教育，转变为“以人为本”“素质教育”的教育理念，班主任在班级管理中，要随时更新自己的教学方法与管理方式，利用课余时间丰富自己的学识与教学理念，这样不仅能提高自身的业务水平，还能提升班级管理与班级教育的有效性，为学生营造良好学习生活氛围。
一、通过学习与总结，提升自身的工作能力
作为初中班主任不仅要在课堂中教授学生学习书本中的知识点，课后还要关注学生的校园生活，通过班级管理、班级教育帮助学生树立正确的三观，以此促进学生今后的发展。而提升班主任的工作能力往往离不开学习的坚持，但现在的生活节奏过快，班主任的工作压力过大，很难抽出一些时间专心的阅读书籍，很难提升自己的工作水平。也正因如此，班主任就要明确终身学习的重要性，明确自己要和学生一样，通过不断的学习来扩大自身的知识储备，更新完善知识结构，使班主任的管理方式与教育方式能够与时俱进，进而有效提升自身的工作能力。
例如，班主任可通过自我学习或阅读书籍不断提升自身的工作能力，借助课余时间与已有的条件不断充实自己，在书籍选择方面可选择心理方面、专业方面的书籍，通过整理、记录书本中的教育理论知识点，不断增加自己的学识，并将这些理论运用到班级管理之中，此方式不仅能提高班主任自身的工作能力，还能提升他们的精神品行，不断丰富自己的学识。此外，在班级管理与教育中，班主任总会遇到这样或那样的突发问题，单凭自身的学习能力是远远不够的，班主任也可向其他优秀教师进行请教，学习他人身上的优点与经验，为自身的管理方式注入新的血液，使班级氛围充满感染力与活跃力。
二、通过自身的榜样力量，有效提升班级管理能力
在校园教学管理中，初中班主任一定要明确自己在班级中的职责，教师不仅要严格规范自己的行为，还要通过自身具有的良好品质与正能量不断的感染、激励学生，通过此方式有效树立学生的三观。为此，班主任就需要正确的认识到榜样的力量是无穷的，通过榜样力量让学生得到正确的启发，以此促进学生身心健康的发展，进而提升班主任的班级管理能力。
例如，在进行班级团体活动“大扫除”，由于夏季天气较热的原因，大部分学生都对又累、又脏的扫除活动产生不了兴趣，在扫地、倒垃圾、擦窗户等打扫工作中，出现互相推卸的问题，部分学生认为倒垃圾比较脏，谁都不愿意碰垃圾桶，如果班主任此时采用传统强制性的管理方式，只会起到反效果。为此，班主任就要发挥自身的榜样作用，从自身做起率先开展打扫工作，当班主任开始打扫时，学生的打扫积极性也会被调动起来，在遇到大家都不愿意干的工作时，班主任也可发挥带头作用，引导学生主动倒垃圾。之后，班主任根据这次的活动内容开展主题班会活动，让学生针对此问题开展讨论，了解劳动最光荣的真正意义，在讨论中让学生不再抵触大扫除活动，让他们能自愿的参与到打扫活动中。通过此方式明确榜样的力量是无穷的，帮助学生改善自身的不足之处，让学生在模仿正确的行为时，有效提升自身的思想道德品质，进而促进学生的全面发展。
三、通过开展培训活动，有效提升自身能力
提升班主任的能力不仅体现在终身学习方面，校方也可通过定期开展培训活动，以此提升班主任自身的教育能力与管理能力。学校要根据班主任教授的学习内容、带领班级时间的长短，根据这些实际情况合理的、有组织、有规划的开展培训活动。如开展班主任交流会、小组学习交流会、教学研讨交流学习会等。学校还要明确这些培训班的内容要和班主任的职责、管理息息相关，培训的内容要适合现阶段社会的需求和促进学生自身的发展。通过科学、合理与全面的培训方式，有效提升班主任自身的能力。此外，除了系统的培训校方也可通过讲座的方式，达到培训班主任的目的，学校可邀请学者、专家开展专業性的主题讲座，其讲座的主要内容是分析现阶段教学的形式，以及正确的教学理念，班主任此时就可与专家进行交流、沟通，分析自己在教学与管理上的不足之处，进而有效提升自身的业务能力。
例如，本校与其他学校联合开展班主任交流会，通过将不同年级的班主任进行同年部的划分，在交流会中相互分享教学心得、在班级管理中出现的问题，摒弃自身的缺点，学习其他教师的教育理念，在互动与交流中总结教学经验与教训。通过培训研讨的方式，不仅可以让初中班主任的业务能力得到前所未有的提升，还能让他们在交流中明确集体探讨的意义之处。在研讨中分析问题，在分析中学习问题，在学习中不断提升自身的人格素养，进而有效提升自我的教学能力与管理能力。
综上所述，在新时代背景下如何提升初中班主任管理与教育能力，可从以下几点入手。通过学习与总结、参加培训活动不断提升自身能力，丰富自身的知识储备，达到终身学习的效果。通过自身榜样理念，提升班级管理水平，也只有这样才能达到预期的管理效果，为学生营造良好的学习生活环境。
【参考文献】
[1] 范宇俊. 初中班主任管理德育工作的有效途径探讨[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019 （16）：78.
[2] 吴劲波. 初中班主任专业化成长的路径研究与尝试[J]. 新课程（中学版）， 2019（9）：210.
[3] 王素霞. 创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[C]// 2020 万知科学发展论坛论文集 （教育管理篇），2020.