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摘 要：“学好数理化，走遍天下都不怕”，前人经验的总结依旧深深地影响着我们的教学现状。音乐、体育、美术等学科经过多年的发展虽然有了一定的认知度，但其依旧没有改变边缘学科的命运，很多家长认为学习音乐是没有出息的表现。在现行社会的评价标准中，学习音乐是大多数家长和学生无法学好文化课之后的无奈选择。由此种种给我们的音乐讲学带来了极大的消极影响，如何改变现状是我们一线音乐老师、家长、学生和社会需要共同面对的一个困境。本人就多年从事音乐教学的一些认识和大家交流如下，以期与广大同仁共勉。
关键词：音乐；兴趣；价值观；音乐素养；编制
一、 引导、培养学生的学习兴趣
众所周知兴趣对于一个学生的学习起到非常关键的作用，因为兴趣不仅是学生学习最好的老师，而且兴趣可以在很大程度上激发学生的学习积极性和主动性。所以要改变学生对音乐课的认知态度，就必须激发他们的学习兴趣。现在的学生有很多都喜欢追星，很多青年人气偶像就是因为学生的热捧而红遍了大江南北。因此，我们可以利用学生的这一心理，把现行的音乐流行元素和传统音乐结合起来进行教学，让他们从比较容易的流行音乐元素的学习和欣赏开始体会和感受音乐的独特魅力，然后通过传统与流行音乐之间的有机结合让学生发现传统音乐潜藏的巨大文化遗产和精神财富。这种教学过程需要我们教师在教学时进行精心的准备，其中备课时对教学素材的处理和加工要充分考虑到学生的现有音乐素养水平，所选素材要让学生乐于接受。教学准备要考虑到学校现有设备的配备情况，因地制宜创造教学环境的水平；教学过程要注意教学方法的选择，不同的教学内容要设计有针对作用的教学方法和手段，不能千篇一律。因为没有变化的教学模式往往会使人感到枯燥无味，而有选择的变化教学方法和手段，能够很好地引起学生的注意和兴趣的激发。
二、 改变音乐专业生的选拔机制
在现阶段对于音乐特长生的选拔往往从高中才开始，这种结果就是很多原本具有较好音乐天赋的学生在选拔之前就已经被淘汰出局了。这就造成了音乐人才的流失，让原本出产率不高的音乐处境更加尴尬。因此，我们要建立长效的完整的音乐选拔机制。这主要应该从音乐特长生培养的初始阶段的提升开始，我们应该在各级各类学校的招生和考试中加大音乐专业生的录取率，对有音乐特长的学生进行一定范围的照顾，让他们能够在小学或初中就能够接收到良好的启蒙教育。这样，学生的音乐素养就会从整体上得到有效的提升，同时让很多有音乐天赋的学生能够顺利地进入到更高一级的学校进行专业知识的培训和学习。从而为更多地培养出优秀的音乐人才提供生源上的保障。
三、 改变音乐师资力量配备不足的现状
很多农村学校师资力量是否匮乏，学校音乐专业老师紧缺，但由于教师编制制度的限制很多学校很难招录新教师，即使有一些名额学校也会先考虑到文化课老师的招录，而年轻音乐专业老师的补充是很难实现的。所以，我们的人事管理部门和上级教育主管部门要制定相应科目的师资配备比例，并且通过制定一系列的保障和监督机制，有力保障音乐等边缘学科教师的补充和配备。另外，由于我国经济发展速度较快，而对教育的投入相对不足，与其他发达国家相比换处于一个相对落后的水平，偏远农村学校的经费投入更是少的可怜，学校只能拿这些经费去维持学校的正常运转，而没有能力进行学校的硬件设施建设。这就直接导致了我们的音乐教学没有最基本的教学设备和符合标准的教学场地，对我们的音乐教学带来了极大的不便。所以，国家应该从长远角度出发，在教育经费的投入上要在不断加大的基础上对农村学校进行倾斜。学校也应该多方筹措资金，更新学校的音乐教学设备，为学校音乐教学的正常进行提供有力的保障和支持。
四、 改变世俗偏见对教育教学的负面冲击
家长、学生以及社会对音乐的偏见已经根深蒂固，这种在思想深处形成的认知不是一天或一个短的时期内就可以消除的。我们要做长远的计划和打算，从日常的点滴开始进行疏导教育。首先，我们可以以学生身心健康的全面发展为切入点进行疏导教育。比如，学习音乐可以改变学生的性格，现在的学生大多不会与人沟通性格比较内向，我们可以通过音乐的学习让学生展现出自己积极向上、乐观大方的一面。把这些正向的发展元素进行有效的记录然后通过各种信息渠道，传达给学生、家长，在经过学生和家长的统一之后，我们也可以通过各种活动展示的方法去展示出来，让他们从不同的体会中慢慢认识学习音乐的重要性。另外，我们的教育体制虽然一直在提倡学生的全面发展，但应试教育依旧在主导着我们的学校和社会的教学活动，应试教育体制作为一种国家的选拔机制不可能轻易的改变，所以我们只能从可以改变的点滴进行改变，以期达到滴水穿石的效果。
总之，任何事物的发展都要经历一个漫长的过程，农村音乐教学现状的改变同样也要经历这样的过程。在这个过程中有思想的碰撞、有社会需求的引导，也有制度变革的阵痛。但不管怎么样，我们都应該相信事物是向前发展的，只要我们按照科学的行之有效的方法进行探索和实践，音乐教学水平和环境的改善将会指日可待。
关键词：音乐；兴趣；价值观；音乐素养；编制
一、 引导、培养学生的学习兴趣
众所周知兴趣对于一个学生的学习起到非常关键的作用，因为兴趣不仅是学生学习最好的老师，而且兴趣可以在很大程度上激发学生的学习积极性和主动性。所以要改变学生对音乐课的认知态度，就必须激发他们的学习兴趣。现在的学生有很多都喜欢追星，很多青年人气偶像就是因为学生的热捧而红遍了大江南北。因此，我们可以利用学生的这一心理，把现行的音乐流行元素和传统音乐结合起来进行教学，让他们从比较容易的流行音乐元素的学习和欣赏开始体会和感受音乐的独特魅力，然后通过传统与流行音乐之间的有机结合让学生发现传统音乐潜藏的巨大文化遗产和精神财富。这种教学过程需要我们教师在教学时进行精心的准备，其中备课时对教学素材的处理和加工要充分考虑到学生的现有音乐素养水平，所选素材要让学生乐于接受。教学准备要考虑到学校现有设备的配备情况，因地制宜创造教学环境的水平；教学过程要注意教学方法的选择，不同的教学内容要设计有针对作用的教学方法和手段，不能千篇一律。因为没有变化的教学模式往往会使人感到枯燥无味，而有选择的变化教学方法和手段，能够很好地引起学生的注意和兴趣的激发。
二、 改变音乐专业生的选拔机制
在现阶段对于音乐特长生的选拔往往从高中才开始，这种结果就是很多原本具有较好音乐天赋的学生在选拔之前就已经被淘汰出局了。这就造成了音乐人才的流失，让原本出产率不高的音乐处境更加尴尬。因此，我们要建立长效的完整的音乐选拔机制。这主要应该从音乐特长生培养的初始阶段的提升开始，我们应该在各级各类学校的招生和考试中加大音乐专业生的录取率，对有音乐特长的学生进行一定范围的照顾，让他们能够在小学或初中就能够接收到良好的启蒙教育。这样，学生的音乐素养就会从整体上得到有效的提升，同时让很多有音乐天赋的学生能够顺利地进入到更高一级的学校进行专业知识的培训和学习。从而为更多地培养出优秀的音乐人才提供生源上的保障。
三、 改变音乐师资力量配备不足的现状
很多农村学校师资力量是否匮乏，学校音乐专业老师紧缺，但由于教师编制制度的限制很多学校很难招录新教师，即使有一些名额学校也会先考虑到文化课老师的招录，而年轻音乐专业老师的补充是很难实现的。所以，我们的人事管理部门和上级教育主管部门要制定相应科目的师资配备比例，并且通过制定一系列的保障和监督机制，有力保障音乐等边缘学科教师的补充和配备。另外，由于我国经济发展速度较快，而对教育的投入相对不足，与其他发达国家相比换处于一个相对落后的水平，偏远农村学校的经费投入更是少的可怜，学校只能拿这些经费去维持学校的正常运转，而没有能力进行学校的硬件设施建设。这就直接导致了我们的音乐教学没有最基本的教学设备和符合标准的教学场地，对我们的音乐教学带来了极大的不便。所以，国家应该从长远角度出发，在教育经费的投入上要在不断加大的基础上对农村学校进行倾斜。学校也应该多方筹措资金，更新学校的音乐教学设备，为学校音乐教学的正常进行提供有力的保障和支持。
四、 改变世俗偏见对教育教学的负面冲击
家长、学生以及社会对音乐的偏见已经根深蒂固，这种在思想深处形成的认知不是一天或一个短的时期内就可以消除的。我们要做长远的计划和打算，从日常的点滴开始进行疏导教育。首先，我们可以以学生身心健康的全面发展为切入点进行疏导教育。比如，学习音乐可以改变学生的性格，现在的学生大多不会与人沟通性格比较内向，我们可以通过音乐的学习让学生展现出自己积极向上、乐观大方的一面。把这些正向的发展元素进行有效的记录然后通过各种信息渠道，传达给学生、家长，在经过学生和家长的统一之后，我们也可以通过各种活动展示的方法去展示出来，让他们从不同的体会中慢慢认识学习音乐的重要性。另外，我们的教育体制虽然一直在提倡学生的全面发展，但应试教育依旧在主导着我们的学校和社会的教学活动，应试教育体制作为一种国家的选拔机制不可能轻易的改变，所以我们只能从可以改变的点滴进行改变，以期达到滴水穿石的效果。
总之，任何事物的发展都要经历一个漫长的过程，农村音乐教学现状的改变同样也要经历这样的过程。在这个过程中有思想的碰撞、有社会需求的引导，也有制度变革的阵痛。但不管怎么样，我们都应該相信事物是向前发展的，只要我们按照科学的行之有效的方法进行探索和实践，音乐教学水平和环境的改善将会指日可待。