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【摘要】英语的阅读是英语学习中的重要内容，但英语的阅读具有一定的复杂性，在英语学习中比较难掌握。克服英语阅读中的障碍，提高阅读水平是一项长期的工作。虽然我国的英语教学水平在不断的提高，但是在学习中很多人存在着阅读方面的障碍。研究阅读中存在的障碍，找出应对措施，对英语知识的学习和掌握有很大的帮助。
【关键词】英语 阅读 障碍
英语的学习是当前教育的重要内容，也是学生必须掌握的一门基础课程。但是目前很多人在英语的学习中存在很大的困难，尤其是在阅读中，由于各种原因造成阅读理解不够深入，无法理解其中的含义，也对于全面掌握英语知识造成了很大的困扰。因此，必须找出英语阅读中的症结所在，并探讨相应的对策，增加对英语学习的全面理解。
一、英语阅读中存在的障碍
1.语言知识障碍。语言知识的障碍是英语阅读中的一个主要障碍，许多人在英语的学习中不注重英语词汇的学习和积累，在理解上也存在偏差，给阅读造成了重大障碍。词汇是英语的基础，要想学好英语必须先掌握足够的词汇。如果词汇量不够或者对词汇的意义把握不清晰，不但无法完成阅读，还会失去阅读的兴趣。
除词汇掌握外，语法知识也十分重要。在现代教学中常常忽视语法的教学，过于强调听说能力。这样固然能提高实际应用能力，但一味的忽视语法的教学会使得学生在遇到较长的语句时无从下手，更无法准确的做出理解与分析。英语句式变化多样，如果忽视了最基本的语法，很容易造成凌乱，形成阅读障碍。
2.文化背景障碍。在阅读中不可忽视的还有文化背景知识，由于各国的历史文化不同，风土人情不同，生活习惯和兴趣爱好都不尽相同，因此在表达上也存在这很大的差异。在英语的阅读中，如果没有对西方国家基本的了解，很容易对阅读造成歧义，也会导致阅读不够深入，对作品中所表达的意思了解的不够深入，造成阅读障碍。
3.阅读习惯障碍。阅读习惯对阅读的理解也至关重要，如果阅读习惯不良，既是基础知识掌握的很好也很难高效的完成阅读。在英语的阅读中，很多人存在指读、有声读、依赖字典等不良的习惯，这些习惯严重影响了阅读速度，也影响了对文章的理解。这些习惯一旦养成，很难更改，长期的无效阅读对英语的学习带来很大的困扰。
二、英语阅读障碍的解决措施
1.加强语言知识的学习。词汇是英语的重要组成部分，词汇量的掌握直接关乎英语的阅读水平。在英语的学习中，应当加强词汇的学习，并不断将其巩固，通过自我检测或由他人进行检测等方式不断加深对英语词汇的记忆。在词汇的学习中，通过替换、造句等方法，掌握词汇的意义，在运用中举一反三。在牢记词根的基础上，不断加深对词汇的拓展，增加词汇量。要大量阅读课外书籍，扩展词汇范围。只有具备了一定的词汇量，才能有效进行英语阅读。
掌握词汇的同时，加强对语法的学习，尤其是基本句式的了解和掌握，不要因为基本语法简单就将其忽视，基本语法能够充分解析句子的成分，复杂的句式都是有简单的句式加入其它内容来构成的，因此要极其注重基本语法的学习。在学习中不要被语法的条条框框所禁锢，要找到适合自己的方式，将语法充分融入到情境中，学会分析句子，正确的理解文章的含义。
2.拓展文化背景知识。加强文化背景的掌握，对英语的阅读十分有帮助。学习文化背景知识可以通过电视、报纸等媒介对其有大致的了解，通过观看英语电影电视或英语节目，掌握其基本的表达方式。通过英语文章，了解其书面呈现方法。再通过文学作品的阅读，对文化背景有更深层次的了解。在对英语资料的观看中，不要只研究其语言表达方式，还要看到西方国家的历史文化和生活方式，从而在进行英语阅读是能够以新的思路展开联想，更好的完成阅读。
3.培养良好的阅读习惯。在阅读中，良好的阅读习惯能起到事半功倍的效果。在阅读中，要先对文章进行整体的浏览，确定文章的类型及主旨大意。这样能够使注意力完全集中到阅读中来，对文章主旨的把握也对进一步了解文章有很大的帮助。之后要对文章进行精读，对文章有更深层次的理解并对其中的细节进行重点把握。结合自己了解的文化背景知识，对文章进行全面的分析。养成良好的阅读习惯对英语的阅读十分有帮助，对英语的学习也起到积极的作用。良好习惯的养成是一个持之以恒的过程，在这个过程中必须克服自身的不良习惯，认真分析阅读的方法，找到最适合自己的方法，并长期坚持。习惯一旦养成，对日后的其他科目的学习也会起到很大的帮助，能够彻底消除不良习惯带来的影响，从根本上解决阅读障碍。
三、结语
很多的英语学习者具有英语阅读的障碍，克服阅读障碍对英语的学习和英语知识的全面掌握有着重大意义。克服阅读障碍是一个长期的过程，在这个过程中必须加强对英语词汇的掌握，对西方文化的了解以及个人良好习惯的养成。培养学习英语的兴趣并不断的加深对英语知识的了解，全面提高阅读的质量，彻底克服阅读障碍。
参考文献：
[1]魏莹.英语阅读障碍的研究进展与评述[J].长春工业大学学报（社会科学版），2010（01）.
[2]仲小青.职业院校大学英语阅读的跨文化因素研究[D].杭州师范大学，2012.
[3]姚晓梅.民办高校非英语专业学生英语阅读障碍研究[D].华中师范大学，2013.
[4]苏晓玲.蒙古族大学生英语阅读障碍及其对策研究[D].内蒙古师范大学，2007.
【关键词】英语 阅读 障碍
英语的学习是当前教育的重要内容，也是学生必须掌握的一门基础课程。但是目前很多人在英语的学习中存在很大的困难，尤其是在阅读中，由于各种原因造成阅读理解不够深入，无法理解其中的含义，也对于全面掌握英语知识造成了很大的困扰。因此，必须找出英语阅读中的症结所在，并探讨相应的对策，增加对英语学习的全面理解。
一、英语阅读中存在的障碍
1.语言知识障碍。语言知识的障碍是英语阅读中的一个主要障碍，许多人在英语的学习中不注重英语词汇的学习和积累，在理解上也存在偏差，给阅读造成了重大障碍。词汇是英语的基础，要想学好英语必须先掌握足够的词汇。如果词汇量不够或者对词汇的意义把握不清晰，不但无法完成阅读，还会失去阅读的兴趣。
除词汇掌握外，语法知识也十分重要。在现代教学中常常忽视语法的教学，过于强调听说能力。这样固然能提高实际应用能力，但一味的忽视语法的教学会使得学生在遇到较长的语句时无从下手，更无法准确的做出理解与分析。英语句式变化多样，如果忽视了最基本的语法，很容易造成凌乱，形成阅读障碍。
2.文化背景障碍。在阅读中不可忽视的还有文化背景知识，由于各国的历史文化不同，风土人情不同，生活习惯和兴趣爱好都不尽相同，因此在表达上也存在这很大的差异。在英语的阅读中，如果没有对西方国家基本的了解，很容易对阅读造成歧义，也会导致阅读不够深入，对作品中所表达的意思了解的不够深入，造成阅读障碍。
3.阅读习惯障碍。阅读习惯对阅读的理解也至关重要，如果阅读习惯不良，既是基础知识掌握的很好也很难高效的完成阅读。在英语的阅读中，很多人存在指读、有声读、依赖字典等不良的习惯，这些习惯严重影响了阅读速度，也影响了对文章的理解。这些习惯一旦养成，很难更改，长期的无效阅读对英语的学习带来很大的困扰。
二、英语阅读障碍的解决措施
1.加强语言知识的学习。词汇是英语的重要组成部分，词汇量的掌握直接关乎英语的阅读水平。在英语的学习中，应当加强词汇的学习，并不断将其巩固，通过自我检测或由他人进行检测等方式不断加深对英语词汇的记忆。在词汇的学习中，通过替换、造句等方法，掌握词汇的意义，在运用中举一反三。在牢记词根的基础上，不断加深对词汇的拓展，增加词汇量。要大量阅读课外书籍，扩展词汇范围。只有具备了一定的词汇量，才能有效进行英语阅读。
掌握词汇的同时，加强对语法的学习，尤其是基本句式的了解和掌握，不要因为基本语法简单就将其忽视，基本语法能够充分解析句子的成分，复杂的句式都是有简单的句式加入其它内容来构成的，因此要极其注重基本语法的学习。在学习中不要被语法的条条框框所禁锢，要找到适合自己的方式，将语法充分融入到情境中，学会分析句子，正确的理解文章的含义。
2.拓展文化背景知识。加强文化背景的掌握，对英语的阅读十分有帮助。学习文化背景知识可以通过电视、报纸等媒介对其有大致的了解，通过观看英语电影电视或英语节目，掌握其基本的表达方式。通过英语文章，了解其书面呈现方法。再通过文学作品的阅读，对文化背景有更深层次的了解。在对英语资料的观看中，不要只研究其语言表达方式，还要看到西方国家的历史文化和生活方式，从而在进行英语阅读是能够以新的思路展开联想，更好的完成阅读。
3.培养良好的阅读习惯。在阅读中，良好的阅读习惯能起到事半功倍的效果。在阅读中，要先对文章进行整体的浏览，确定文章的类型及主旨大意。这样能够使注意力完全集中到阅读中来，对文章主旨的把握也对进一步了解文章有很大的帮助。之后要对文章进行精读，对文章有更深层次的理解并对其中的细节进行重点把握。结合自己了解的文化背景知识，对文章进行全面的分析。养成良好的阅读习惯对英语的阅读十分有帮助，对英语的学习也起到积极的作用。良好习惯的养成是一个持之以恒的过程，在这个过程中必须克服自身的不良习惯，认真分析阅读的方法，找到最适合自己的方法，并长期坚持。习惯一旦养成，对日后的其他科目的学习也会起到很大的帮助，能够彻底消除不良习惯带来的影响，从根本上解决阅读障碍。
三、结语
很多的英语学习者具有英语阅读的障碍，克服阅读障碍对英语的学习和英语知识的全面掌握有着重大意义。克服阅读障碍是一个长期的过程，在这个过程中必须加强对英语词汇的掌握，对西方文化的了解以及个人良好习惯的养成。培养学习英语的兴趣并不断的加深对英语知识的了解，全面提高阅读的质量，彻底克服阅读障碍。
参考文献：
[1]魏莹.英语阅读障碍的研究进展与评述[J].长春工业大学学报（社会科学版），2010（01）.
[2]仲小青.职业院校大学英语阅读的跨文化因素研究[D].杭州师范大学，2012.
[3]姚晓梅.民办高校非英语专业学生英语阅读障碍研究[D].华中师范大学，2013.
[4]苏晓玲.蒙古族大学生英语阅读障碍及其对策研究[D].内蒙古师范大学，2007.