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摘 要： 兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素。在教学实际中，可利用体育课的开始部分、基本部分和结束部分，巧妙地运用语言和行为等方法来激发学生兴趣，调动学生的积极性，让学生在活泼愉快的教学气氛中享受体育运动的乐趣，同时也要注意科学性、趣味性和实用性。
关键词： 体育教学 学习兴趣 教师引导
学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素。兴趣对人的活动具有非常重要的作用，学生的学习兴趣一旦被激发，他们就会集中注意力，愉快紧张的情绪及坚强的意志等，从而增强学习效果。如何在体育教学中通过教师的引导，激发学生的学习兴趣呢？下面我将联系自己的教学实际情况谈一点肤浅的看法。
一、开始部分激发学生的学习兴趣
课的开始部分是激发学生兴趣的阶段，它提倡内容新颖、形式多样，它好比一场戏剧的序幕，要一拉开就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态。要做到这一点，教师必须创设最佳的教学情境。要根据不同类型课的内容，因地制宜地为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。场地采用可以是多方位、半圆形、梯形、五角星、马蹄型、梅花形等不同常规的场景设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时通过教师的引导，师生一起或自由练习，或小组样结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞，或模仿各种动物跳跃等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到了热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课程能顺利进入基本部分创造了良好的学习条件。
二、基本部分激发学生的学习兴趣
课的基本部分，最关键的是如何激发和保持学生的注意力。因此，教师必须进行生动有趣的启发性讲解，同时也应根据不同课时目的，在教学中实施灵活的组合，以调动学生练习的积极性，充分激发学生的学习兴趣。
1.新授教学时激发学生的学习兴趣
新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确地思维，轻松地接受新知识。在新授教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力量”。因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情境，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行积极的思维来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提出问题边整理、边删改、边示范、边讲解，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然地掌握了新授知识的内容。如我在新授“前翻滚”内容时，场地安排是把垫子摆设在斜面上，在带领学生来到布置好的场地前时，用直问和曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色。问题有：垫子的用处？为什么要放在斜面上？等等，这时学生便围绕教师的问题提出了一连串的疑问，教师则根据学生所提出的问题，再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次。最后教师再运用近问与远问的相互配合的办法，把知识和技能进行纵向连贯。通过这一环紧扣一环的提出问题，学生不仅提高了积极参与思维、公平竞争的能力，而且提高了思维能力、合作能力和评价能力，更提高了课堂教学效率。
2.安排练习时激发学生的学习兴趣
练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌倦。因此，练习设计要尽量做到多样化、趣味化。在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练及互比、互评的交替练习等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又激发了学生浓厚的学习兴趣。当然在安排练习时也不可一成不变，要根据不同的内容，设计不同的方法，只有这样才会收到良好的效果。
三、结束部分激发学生的学习兴趣
课的结束部分时，学生较为疲劳，精神也较为涣散。教师可选择一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，如轻松愉快的游戏和舞蹈动作等来激发学生的学习兴趣。课的小结和结束不要千篇一律，有时可采用游戏等，让学生在欢快兴奋的气氛中结束一堂课的学习；有时可采用议论式，即通过师生或学生之间互相启发，议论收获；有时可通过概括性的语言点出这节课的学习内容以强化所学知识。
除了上面所述，在实际教学中也可以用语言来激发学生的学习兴趣。例如，在学习耐力跑项目时，不但要先讲清长跑项目对人体呼吸系统和血液循环的生理作用，还要讲解它对培养人的顽强意志和艰苦奋斗等优良品质的意义。这样引导性的理性教育，能促使学生大脑积极思维，有利于提高学生学习的积极性，同时又激发学生的学习兴趣。也可以用行为来激发学生的学习兴趣，教师在体育课中的表率行为、幽默行为和激发行为对学生具有很大的感召力，能对学生产生感情激励作用。
由此可知，在体育教学中激发学生兴趣要在教材上注意科学性、趣味性和实用性；在教学方法上要根据不同情况巧妙地运用语言和行为等方法来调动学生的积极性，让学生在活泼愉快的教学气氛中享受体育运动的乐趣，并掌握体育运动的知识和技能，从而收到满意的效果。
关键词： 体育教学 学习兴趣 教师引导
学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素。兴趣对人的活动具有非常重要的作用，学生的学习兴趣一旦被激发，他们就会集中注意力，愉快紧张的情绪及坚强的意志等，从而增强学习效果。如何在体育教学中通过教师的引导，激发学生的学习兴趣呢？下面我将联系自己的教学实际情况谈一点肤浅的看法。
一、开始部分激发学生的学习兴趣
课的开始部分是激发学生兴趣的阶段，它提倡内容新颖、形式多样，它好比一场戏剧的序幕，要一拉开就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态。要做到这一点，教师必须创设最佳的教学情境。要根据不同类型课的内容，因地制宜地为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。场地采用可以是多方位、半圆形、梯形、五角星、马蹄型、梅花形等不同常规的场景设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时通过教师的引导，师生一起或自由练习，或小组样结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞，或模仿各种动物跳跃等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到了热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课程能顺利进入基本部分创造了良好的学习条件。
二、基本部分激发学生的学习兴趣
课的基本部分，最关键的是如何激发和保持学生的注意力。因此，教师必须进行生动有趣的启发性讲解，同时也应根据不同课时目的，在教学中实施灵活的组合，以调动学生练习的积极性，充分激发学生的学习兴趣。
1.新授教学时激发学生的学习兴趣
新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确地思维，轻松地接受新知识。在新授教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力量”。因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情境，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行积极的思维来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提出问题边整理、边删改、边示范、边讲解，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然地掌握了新授知识的内容。如我在新授“前翻滚”内容时，场地安排是把垫子摆设在斜面上，在带领学生来到布置好的场地前时，用直问和曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色。问题有：垫子的用处？为什么要放在斜面上？等等，这时学生便围绕教师的问题提出了一连串的疑问，教师则根据学生所提出的问题，再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次。最后教师再运用近问与远问的相互配合的办法，把知识和技能进行纵向连贯。通过这一环紧扣一环的提出问题，学生不仅提高了积极参与思维、公平竞争的能力，而且提高了思维能力、合作能力和评价能力，更提高了课堂教学效率。
2.安排练习时激发学生的学习兴趣
练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌倦。因此，练习设计要尽量做到多样化、趣味化。在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练及互比、互评的交替练习等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又激发了学生浓厚的学习兴趣。当然在安排练习时也不可一成不变，要根据不同的内容，设计不同的方法，只有这样才会收到良好的效果。
三、结束部分激发学生的学习兴趣
课的结束部分时，学生较为疲劳，精神也较为涣散。教师可选择一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，如轻松愉快的游戏和舞蹈动作等来激发学生的学习兴趣。课的小结和结束不要千篇一律，有时可采用游戏等，让学生在欢快兴奋的气氛中结束一堂课的学习；有时可采用议论式，即通过师生或学生之间互相启发，议论收获；有时可通过概括性的语言点出这节课的学习内容以强化所学知识。
除了上面所述，在实际教学中也可以用语言来激发学生的学习兴趣。例如，在学习耐力跑项目时，不但要先讲清长跑项目对人体呼吸系统和血液循环的生理作用，还要讲解它对培养人的顽强意志和艰苦奋斗等优良品质的意义。这样引导性的理性教育，能促使学生大脑积极思维，有利于提高学生学习的积极性，同时又激发学生的学习兴趣。也可以用行为来激发学生的学习兴趣，教师在体育课中的表率行为、幽默行为和激发行为对学生具有很大的感召力，能对学生产生感情激励作用。
由此可知，在体育教学中激发学生兴趣要在教材上注意科学性、趣味性和实用性；在教学方法上要根据不同情况巧妙地运用语言和行为等方法来调动学生的积极性，让学生在活泼愉快的教学气氛中享受体育运动的乐趣，并掌握体育运动的知识和技能，从而收到满意的效果。