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【摘要】在新课改中素质教育属于其中的标准要求，相关教育工作人员要加强对教育理念的合理转变，有效促进学生的全面发展。在国家课程中音乐课程属于比较重要的一部分，可以对学生的音乐鉴赏能力进行全面培养，使学生的情操可以得到合理陶冶‘¨。初中阶段是培养审美能力的关键阶段，学生在初中阶段进行有效的音乐学习，可以逐渐提高自身的音乐鉴赏能力。因此在素质教育的背景下，就需要初中音乐教师加强对传统音乐教学课程的合理转变，注重初中音乐教学活动的有效开展，促进学生的全面发展。
【关键字】素质教育 初中音乐课堂 问题 对策
【中图分类号】G633.951
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-028-01
在初中教育阶段合理开展音乐课堂教学，可以有效推动素质教育的发展，逐渐陶冶学生的情操，对学生的音乐鉴赏能力和审美能力进行培养，激发学生的思维，促进学生的全面发展。在音乐课堂中教师仍然应用单一的方式进行授课，学生接受知识过于被动，同时缺乏较高的积极性，其教学质量相对较低[2]。因此就需要初中音乐教师注重对自身教学的反思，对课堂教学模式进行创新，不断培养学生的审美能力，促进学生的稳定发展。
一、素质教育背景下初中音乐课堂教学中存在的问题
（一）学生缺乏个性化的发展
素质教育中要求不断提高学生的音乐鉴赏能力，使学生可以对美具有良好的感知，从多个角度推动学生的个性发展，其是初中音乐课堂教学中的主要目标[3]。但是许多初中音乐教师仍然采用传统的模式进行教学，教师仍然在课堂中作为主导者，向学生灌输相关音乐知识，这样的教学模式缺乏个性化，严重违背了课堂教学原则，这种教学模式会影响到学生的学习质量，对学生创新能力的培养缺乏重视。
（二）音乐教学方法缺乏合理性
在素质教育中要求初中音乐课堂要注重对学生音乐学习兴趣的培养，然而在实际的初中音乐课堂教学中，一些音乐教师并不能在實际的音乐教学中充分实现教学目标，只注重教授学生唱歌，这就使教师一味的应用练唱法进行音乐教学，学生只是反复的进行唱歌练习，这就容易使学生逐渐产生厌烦和抵触等心理，使学生的学习积极性受到严重影响，阻碍了学生的个性化发展，使高效的音乐教学受到阻碍。因此就需要初中音乐教师在素质教育的背景下，将培养学生学习兴趣为教学目标，引导学生对音乐内涵具有深入的了解，有效提高学生的音乐鉴赏能力，指导学生更好的欣赏相关音乐。
（三）师生间的互动不足
由于受到传统教育理念的影响，教师在课堂中仍然占据主导地位，课堂中教师对学生进行提问，学生被动的进行回答，教师在课堂中反复的讲解相关音乐知识，这样的教学形式，虽然可以指导学生逐渐丰富自身的音乐知识，但是师生间缺乏有效的互动，对音乐作品的内涵理解不深人，并不能感受到音乐作品传达的情感，这就使学生音乐艺术水平的提升受到一定影响。在实际的初中音乐教学中，一些教师只是一味的讲解相关音乐知识，对歌曲的音乐知识缺乏介绍，这就使学生对音乐作品的理解不足。学生对音乐缺乏想法，学生间的沟通比较少，学生的学习主动性不足，音乐课堂中的趣味性相对较少，学生不能积极主动的进行音乐学习。
二、素质教育背景下有效开展初中音乐教学的对策
（一）在音乐课堂中加强对创新思维的引入
在现代音乐教学发展中传统教学理念存在严重的不足，因此为了有效推动素质教育的发展，就需要初中音乐教师加强对教学理念的创新，对学生的学习需求进行充分考虑，注重对音乐教学活动的开展，将创新思维合理融入音乐课堂中，有效提高学生的学习积极性，引导学生可以更加主动的进行音乐知识探究。教师还要根据学生的实际心理发展情况，注重个性化教学活动的合理开展，分阶段进行音乐教学，例如，初中音乐教师可以在教学活动中合理融入一些比较流行的乐器，定期举行一些小型音乐会，教师可以鼓励学生积极主动的参与，促进学生的个性化发展。
（二）注重对全新教学方法的应用
初中音乐教师要注重对素质教育要求的充分遵循，在初中音乐教学中教师需要对自身角色进行合理转变，做好学生的引路人，指导学生可以主动的进行知识学习，使学生可以掌握学习的主动权。因此就需要初中音乐教师在课堂教学过程中，充分尊重学生的主体性地位，对学生进行合理的激发，鼓励学生积极主动的参与音乐活动。初中音乐教师要在教学过程中以学生全面发展为主要目标，对学生进行客观的评价，对正面评价的激励作用充分发挥，使教学目标可以高效率的完成。例如，初中音乐教师可以在学生顺利完成教学任务后，鼓励学生： “你的任务完成的很出色，我相信你可以获得更大的进步。”
（三）在课堂中注重师生间的互动
在初中音乐课堂教学过程中，教师要注重与学生间的有效互动，加强对良好教学氛围的营造，教师要对教学过程进行合理规划。例如，音乐教师可以将一些比较深奥的音乐知识转化为容易理解的知识点，利用一些语言激发学生的学习热情，营造更加轻松的氛围，引导学生对音乐作品进行更加客观的鉴赏，勇敢的表达出自身看法，逐渐提高学生的学习信心，使学生具有更加浓厚的兴趣进行知识交流，不断提升学生的综合素质水平。
三、结束语
初中音乐课堂活动在素质教育背景下，需要教师对自身的教学经验进行不断总结，加强对先进教学理念与方法的学习，在教学活动中注重对创新思维的融人，对学生的审美能力进行培养，逐渐提升学生的音乐鉴赏能力，有效促进学生的稳定发展。
【参考文献】
[1]李春香浅析素质教育背景下初中音乐课堂教学中的问题及对策[J].考试周刊，2017（58）：167-167.
[2]崔艺宁新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策探讨[J].北方音乐，2018，38（22）：191-192.
[3]杨素娟新课改背景下中学音乐教学存在的问题及解决对策[J].西部素质教育，2017（08）：166.
【关键字】素质教育 初中音乐课堂 问题 对策
【中图分类号】G633.951
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-028-01
在初中教育阶段合理开展音乐课堂教学，可以有效推动素质教育的发展，逐渐陶冶学生的情操，对学生的音乐鉴赏能力和审美能力进行培养，激发学生的思维，促进学生的全面发展。在音乐课堂中教师仍然应用单一的方式进行授课，学生接受知识过于被动，同时缺乏较高的积极性，其教学质量相对较低[2]。因此就需要初中音乐教师注重对自身教学的反思，对课堂教学模式进行创新，不断培养学生的审美能力，促进学生的稳定发展。
一、素质教育背景下初中音乐课堂教学中存在的问题
（一）学生缺乏个性化的发展
素质教育中要求不断提高学生的音乐鉴赏能力，使学生可以对美具有良好的感知，从多个角度推动学生的个性发展，其是初中音乐课堂教学中的主要目标[3]。但是许多初中音乐教师仍然采用传统的模式进行教学，教师仍然在课堂中作为主导者，向学生灌输相关音乐知识，这样的教学模式缺乏个性化，严重违背了课堂教学原则，这种教学模式会影响到学生的学习质量，对学生创新能力的培养缺乏重视。
（二）音乐教学方法缺乏合理性
在素质教育中要求初中音乐课堂要注重对学生音乐学习兴趣的培养，然而在实际的初中音乐课堂教学中，一些音乐教师并不能在實际的音乐教学中充分实现教学目标，只注重教授学生唱歌，这就使教师一味的应用练唱法进行音乐教学，学生只是反复的进行唱歌练习，这就容易使学生逐渐产生厌烦和抵触等心理，使学生的学习积极性受到严重影响，阻碍了学生的个性化发展，使高效的音乐教学受到阻碍。因此就需要初中音乐教师在素质教育的背景下，将培养学生学习兴趣为教学目标，引导学生对音乐内涵具有深入的了解，有效提高学生的音乐鉴赏能力，指导学生更好的欣赏相关音乐。
（三）师生间的互动不足
由于受到传统教育理念的影响，教师在课堂中仍然占据主导地位，课堂中教师对学生进行提问，学生被动的进行回答，教师在课堂中反复的讲解相关音乐知识，这样的教学形式，虽然可以指导学生逐渐丰富自身的音乐知识，但是师生间缺乏有效的互动，对音乐作品的内涵理解不深人，并不能感受到音乐作品传达的情感，这就使学生音乐艺术水平的提升受到一定影响。在实际的初中音乐教学中，一些教师只是一味的讲解相关音乐知识，对歌曲的音乐知识缺乏介绍，这就使学生对音乐作品的理解不足。学生对音乐缺乏想法，学生间的沟通比较少，学生的学习主动性不足，音乐课堂中的趣味性相对较少，学生不能积极主动的进行音乐学习。
二、素质教育背景下有效开展初中音乐教学的对策
（一）在音乐课堂中加强对创新思维的引入
在现代音乐教学发展中传统教学理念存在严重的不足，因此为了有效推动素质教育的发展，就需要初中音乐教师加强对教学理念的创新，对学生的学习需求进行充分考虑，注重对音乐教学活动的开展，将创新思维合理融入音乐课堂中，有效提高学生的学习积极性，引导学生可以更加主动的进行音乐知识探究。教师还要根据学生的实际心理发展情况，注重个性化教学活动的合理开展，分阶段进行音乐教学，例如，初中音乐教师可以在教学活动中合理融入一些比较流行的乐器，定期举行一些小型音乐会，教师可以鼓励学生积极主动的参与，促进学生的个性化发展。
（二）注重对全新教学方法的应用
初中音乐教师要注重对素质教育要求的充分遵循，在初中音乐教学中教师需要对自身角色进行合理转变，做好学生的引路人，指导学生可以主动的进行知识学习，使学生可以掌握学习的主动权。因此就需要初中音乐教师在课堂教学过程中，充分尊重学生的主体性地位，对学生进行合理的激发，鼓励学生积极主动的参与音乐活动。初中音乐教师要在教学过程中以学生全面发展为主要目标，对学生进行客观的评价，对正面评价的激励作用充分发挥，使教学目标可以高效率的完成。例如，初中音乐教师可以在学生顺利完成教学任务后，鼓励学生： “你的任务完成的很出色，我相信你可以获得更大的进步。”
（三）在课堂中注重师生间的互动
在初中音乐课堂教学过程中，教师要注重与学生间的有效互动，加强对良好教学氛围的营造，教师要对教学过程进行合理规划。例如，音乐教师可以将一些比较深奥的音乐知识转化为容易理解的知识点，利用一些语言激发学生的学习热情，营造更加轻松的氛围，引导学生对音乐作品进行更加客观的鉴赏，勇敢的表达出自身看法，逐渐提高学生的学习信心，使学生具有更加浓厚的兴趣进行知识交流，不断提升学生的综合素质水平。
三、结束语
初中音乐课堂活动在素质教育背景下，需要教师对自身的教学经验进行不断总结，加强对先进教学理念与方法的学习，在教学活动中注重对创新思维的融人，对学生的审美能力进行培养，逐渐提升学生的音乐鉴赏能力，有效促进学生的稳定发展。
【参考文献】
[1]李春香浅析素质教育背景下初中音乐课堂教学中的问题及对策[J].考试周刊，2017（58）：167-167.
[2]崔艺宁新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策探讨[J].北方音乐，2018，38（22）：191-192.
[3]杨素娟新课改背景下中学音乐教学存在的问题及解决对策[J].西部素质教育，2017（08）：166.