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【摘要】学生在服装设计中融入广州特色文化图形的视觉元素，具有重要的意义。广州有自己独特的文化底蕴，它为现代服装设计提供了及其丰富的表现形式和设计素材。比如建筑文化，传统艺术文化、美食文化、民俗表演文化等，都运用到服装设计之中，能让学生带来更深层次的文化底蕴体验和设计思想和设计技巧。
【关键词】服装设计 考察 广州文化 表现情感
【中图分类号】G632.4
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-167-01
广州特色文化既具有时代特色又蕴藏深厚文化的风格，同学们在研究广州特色文化的图形视觉元素中汲取文化营养，运用设计理念，将广州特色文化元素进行感性的运用于理性的重组，融人多种艺术风格，表达广州风情、广州韵味，学生体验到服装设计带来的视觉美感，从而提高他们的创作热情。本文将从以下几个方面浅析广州特色文化在初中美术服装设计的教学策略。
一、培养科学、艺术考察广州特色文化视觉元素
1.广州特色文化视觉元素的概述
广州特色文化视觉元素通过不同的文字、图像信息元素和形态呈现出来，共同形成广州特色文化的表征，因此，广州特色文化视觉元素与广州特色文化紧密相连。
我們能够从视觉元素来认识广州特色文化的所有信息，从整体来分为四大类：其一、美食文化，包括饮茶的一盅两件、地道小吃、特色水果等。其二、传统艺术文化，包括粤剧、灰塑的图形视觉元素等。其三、地标建筑文化，传统代表：镬耳屋。它是岭南传统民居的典型代表，因其在屋的两边墙上筑起两个像镬耳一样的挡风墙而得名。广州地区的镬耳屋典型代表分布在民俗博物馆、陈家祠、余荫山房等。四、民俗表演文化，其代表如醒狮、赛龙舟等。以上几个方面内容构成了独特而多元的广州特色文化。
2.设计广州特色文化问卷调查，科学考察广州特色文化视觉元素
老师设计调查问卷“广州特色文化知多少”，启发他们的探索方向，激发学生对于广州特色文化的艺术考察热情。
二、体验广州特色文化视觉元素的美感
1.创设情境：学生为广州特色文化推广小记者设计工作服，根据小记者的年龄和工作要求来设计，从而激发学生的设计热情。
2.学生通过调查问卷初步搜索广州特色文化视觉元素。学生尝试从地标建筑、粤剧图形、灰塑图形、特色美食图形等方面画出广州不同的特色文化视觉元素，并尝试运用不同的视觉元素表现不同的情感。学生从熟知的生活中提取视觉元素有助增强他们的自信心与创造能力。
3.展示不同表现形式的服装设计图样给学生，如：地标建筑图形和服装的样式，木棉花的色彩与服装的轻盈……
让学生收集不同的广州特色文化视觉元素，如，服装与文化元素等组成的服装设计，并仔细观察体会文化图形表达自己不同的情感，如用粤剧图形表现对传统的赞美的情感，用广州塔表现积极向上的情感等。
4.孩子用服装中图形设计来向外界表达内心情感，不同性格的孩子对广州特色文化视觉元素有不同的选择，初级阶段可以通过构思组合一些特色文化元素，进行图形设计。学生结合自己的所见所闻，以及内心的情感用字体笔划线条表现出来，同时渗透设计理念其中，培养学生的想象力和主观创作意识。
三、广州特色文化视觉元素在服装上的创新应用
筛选广州特色文化元素并整合成为服装设计视觉图形。结合服装的样款对广州特色文化图形进行美化、概括、提炼、加工、创造性地再现广州特色文化视觉元素。
1.艺术源自生活，而又高于生活。艺术创作的灵感，与生活中的原型息息相关。让学生发现广州特色文化视觉元素的美，创造美，提高学生的艺术考察综合能力，因而线描写生是提炼广州特色文化视觉元素的重要途径。
2.服装设计图形步骤的训练：
（1）有趣的字体
把握T恤色彩，在特色图形中融入一些文字创意，选择个性有趣的文字，结合文字的风格来选取文字的字体，让穿者产生共鸣。
（2）T恤图形体现个性
想象T恤当做你的发言人，T恤图案设计展示他的所思所想，用T恤图形代替来发声。
（3）T恤的图形排版
广州特色文化的视觉元素可结合T恤的款式来进行排版。图形的松散与疏密、笔画的粗细与曲直、细节的特征修饰统统会直接左右一个图形的性格。
（4）T恤的图形拟人化
学生通过拟人化加强广州特色文化的亲切感，引导学生根据广州文化的特点进行人物化的想象变化，增添表情设计，服饰搭配，增强幽默感，传达亲切的广州形象。
服装设计图形离不开广州文化的独特性，本课以广州特色文化T恤设计为载体，激发学生去想象与创作。他们通过在生活中对广州特色文化视觉元素科学艺术考察，积累与提炼，设计有趣的T恤服装图形，体验设计与变化的乐趣，培养创新精神。他们既能感受到广州特色文化视觉元素带来的美感，又能从拟人化中学会夸张而幽默的艺术表现方式，从字体设计中感受美，欣赏蕴含在广州特色文化视觉元素的美。
【本文系广东教育学会学校特色研究“十三五”教育规划课题《基于核心素养下的初中美术“创意水彩绘羊城”校本课程的实践研究》《课题编号：TSJPKL02764）的研究成果】
【参考文献】
[1]李昭庆.服装流行与文化影响力研究[M]中国纺织出版社.2018.
【关键词】服装设计 考察 广州文化 表现情感
【中图分类号】G632.4
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-167-01
广州特色文化既具有时代特色又蕴藏深厚文化的风格，同学们在研究广州特色文化的图形视觉元素中汲取文化营养，运用设计理念，将广州特色文化元素进行感性的运用于理性的重组，融人多种艺术风格，表达广州风情、广州韵味，学生体验到服装设计带来的视觉美感，从而提高他们的创作热情。本文将从以下几个方面浅析广州特色文化在初中美术服装设计的教学策略。
一、培养科学、艺术考察广州特色文化视觉元素
1.广州特色文化视觉元素的概述
广州特色文化视觉元素通过不同的文字、图像信息元素和形态呈现出来，共同形成广州特色文化的表征，因此，广州特色文化视觉元素与广州特色文化紧密相连。
我們能够从视觉元素来认识广州特色文化的所有信息，从整体来分为四大类：其一、美食文化，包括饮茶的一盅两件、地道小吃、特色水果等。其二、传统艺术文化，包括粤剧、灰塑的图形视觉元素等。其三、地标建筑文化，传统代表：镬耳屋。它是岭南传统民居的典型代表，因其在屋的两边墙上筑起两个像镬耳一样的挡风墙而得名。广州地区的镬耳屋典型代表分布在民俗博物馆、陈家祠、余荫山房等。四、民俗表演文化，其代表如醒狮、赛龙舟等。以上几个方面内容构成了独特而多元的广州特色文化。
2.设计广州特色文化问卷调查，科学考察广州特色文化视觉元素
老师设计调查问卷“广州特色文化知多少”，启发他们的探索方向，激发学生对于广州特色文化的艺术考察热情。
二、体验广州特色文化视觉元素的美感
1.创设情境：学生为广州特色文化推广小记者设计工作服，根据小记者的年龄和工作要求来设计，从而激发学生的设计热情。
2.学生通过调查问卷初步搜索广州特色文化视觉元素。学生尝试从地标建筑、粤剧图形、灰塑图形、特色美食图形等方面画出广州不同的特色文化视觉元素，并尝试运用不同的视觉元素表现不同的情感。学生从熟知的生活中提取视觉元素有助增强他们的自信心与创造能力。
3.展示不同表现形式的服装设计图样给学生，如：地标建筑图形和服装的样式，木棉花的色彩与服装的轻盈……
让学生收集不同的广州特色文化视觉元素，如，服装与文化元素等组成的服装设计，并仔细观察体会文化图形表达自己不同的情感，如用粤剧图形表现对传统的赞美的情感，用广州塔表现积极向上的情感等。
4.孩子用服装中图形设计来向外界表达内心情感，不同性格的孩子对广州特色文化视觉元素有不同的选择，初级阶段可以通过构思组合一些特色文化元素，进行图形设计。学生结合自己的所见所闻，以及内心的情感用字体笔划线条表现出来，同时渗透设计理念其中，培养学生的想象力和主观创作意识。
三、广州特色文化视觉元素在服装上的创新应用
筛选广州特色文化元素并整合成为服装设计视觉图形。结合服装的样款对广州特色文化图形进行美化、概括、提炼、加工、创造性地再现广州特色文化视觉元素。
1.艺术源自生活，而又高于生活。艺术创作的灵感，与生活中的原型息息相关。让学生发现广州特色文化视觉元素的美，创造美，提高学生的艺术考察综合能力，因而线描写生是提炼广州特色文化视觉元素的重要途径。
2.服装设计图形步骤的训练：
（1）有趣的字体
把握T恤色彩，在特色图形中融入一些文字创意，选择个性有趣的文字，结合文字的风格来选取文字的字体，让穿者产生共鸣。
（2）T恤图形体现个性
想象T恤当做你的发言人，T恤图案设计展示他的所思所想，用T恤图形代替来发声。
（3）T恤的图形排版
广州特色文化的视觉元素可结合T恤的款式来进行排版。图形的松散与疏密、笔画的粗细与曲直、细节的特征修饰统统会直接左右一个图形的性格。
（4）T恤的图形拟人化
学生通过拟人化加强广州特色文化的亲切感，引导学生根据广州文化的特点进行人物化的想象变化，增添表情设计，服饰搭配，增强幽默感，传达亲切的广州形象。
服装设计图形离不开广州文化的独特性，本课以广州特色文化T恤设计为载体，激发学生去想象与创作。他们通过在生活中对广州特色文化视觉元素科学艺术考察，积累与提炼，设计有趣的T恤服装图形，体验设计与变化的乐趣，培养创新精神。他们既能感受到广州特色文化视觉元素带来的美感，又能从拟人化中学会夸张而幽默的艺术表现方式，从字体设计中感受美，欣赏蕴含在广州特色文化视觉元素的美。
【本文系广东教育学会学校特色研究“十三五”教育规划课题《基于核心素养下的初中美术“创意水彩绘羊城”校本课程的实践研究》《课题编号：TSJPKL02764）的研究成果】
【参考文献】
[1]李昭庆.服装流行与文化影响力研究[M]中国纺织出版社.2018.