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摘 要：随着新课程改革的发展及农村教育教学水平的提高，现阶段的农村小学语文教学过程中越来越重视对学生们开展综合素养及全面发展的教学，学生们的审美情趣及品德修养属于综合素质中较为重要的组成部分，能帮助学生们完善人格，养成良好的学习习惯，提高自身个人修养及语文素养。因此在农村小学语文阅读教学过程中实施美育教学显得尤为重要，为了分析农村小学语文阅读教学中美育的实施途径，笔者针对美育在现阶段农村小学语文阅读教学中存在的问题进行了分析。
关键词：农村；小学语文；阅读教学；美育
新课程改革标准中明确指出：在小学语文教学过程中应重视培养学生们积极的人生态度、正确的世界观，提高学生们的审美能力及文化品位。农村阅读教学属于整个小学语文教学过程中较为主要的教学内容之一，其中蕴含着较多的美育知识及信息，教师在教学过程中应利用阅读材料中美的因素引导学生感受体验阅读教材中描绘的美的情感及思想，提升学生们的辨别能力，陶冶学生们的情操，提高学生们的阅读兴趣及阅读效率。
1现阶段农村小学语文阅读教学中美育教学存在的问题
现阶段的农村小学语文阅读教学过程中美育教学未能得到教师及学生们的注重，主要是由于传统语文教学观念、教学模式等因素的影响，现阶段农村小学语文教学过程中虽然大多数教师已经接受及运用了素质教育教学手段，但绝大多数教师对于素质教育及新课程改革教学理念的理解程度不高，教育过程中还沿用着以教师讲解为主，学生被动接受知识的状态进行教学，学生在学习过程中缺乏足够独立的空间及时间，导致学生们在价值观、审美能力及情感态度方面的发展受到明显限制，学生们对于语文知识美的感悟力较差，不利于学生审美能力及审美水平的提高，且由于自身认知、情感等的限制，加上学生们对于阅读材料的解读、延伸、联系生活的能力较差，导致学生们缺乏对美好事物的体验，不利于学生们阅读水平的提高及审美情趣的提升。
2农村小学语文阅读教学中美育的实施途径
2.1创设意境优美的教学氛围，提升学生们感受美及体验美的兴趣
农村小学语文阅读教学过程中教师应结合实际的阅读文本及为学生们推荐相应的美感十足的阅读文本，引导学生们在阅读过程中感受美。在小学语文阅读材料及课本中绝大多数文本均属于富有诗情画意的文字表达，字里行间均蕴藏着作者对于美景浓厚的感情及喜爱，教师应在教学过程中渲染及创设意境优美的教学情境、教学氛围，在浓郁及积极的教学情境内引发学生产生审美期待，调动学生们的阅读积极性，积极主动的投入自主阅读过程中去，将阅读与审美融为一体，感知美、体验美，从文字的表达或直观的感受欣赏美，提高学生们的审美情趣。如在进行《日月潭》的教学过程中，教师应通过多媒体信息技术的方式在网络上搜集日月潭景色的图片、游客拍摄的视频等直观形式展现在学生们眼前，让学生们在阅读课文中在脑海中形成相应的具体表现及画面，引导学生们通过视觉感受日月潭的形态美，想象站在日月潭旁感受清风吹拂的感受，激发学生们的阅读兴趣，带领学生们“飞向”日月潭进行欣赏，提高学生们的感知美的能力。
2.2反复斟酌阅读文本中的语言，引导学生感受语言的美感
小学语文课文及阅读文本均属于根据学生们年龄、认知及性格特点等出发精心挑选的材料及文章，课文中的文字、句子及段落等均具有生动、形象、含蓄、艺术感鲜明、精辟等特色，教师在阅读教学过程中可以引导学生针对这类优美的语言文字进行仔细的品味，反复的阅读斟酌进行美的感知及熏陶，强化对阅读文本语言的欣赏及评价，获得多层次的感悟及体验，引导学生们在内心想象情景交融的世界，培养学生们审美情趣及对语言艺术美的初步感受，学习文章中描绘美景时在语言、文章结构、意境及风格等方面额度特色，增强学生们的语言感受能力及审美水平。如在进行《黄山奇石》的教学过程中，教师可以通过引导学生感受及阅读课文中描绘“仙桃石”那一段语言进行深入思考及想象，结合课文语言想象文中描绘的大桃子、猴子观海、仙人指路等景象，提升学生们从语言中感受美的能力。
2.3以读促写，提升学生们创造美的能力
在农村小学语文阅读教学过程中实施美育的目标主要是为了培养学生创造美的能力，因此在农村小学语文阅读教学过程中教师应强化读写结合，以读促写，充分发挥学生们的自主学习能力，培养学生们美的想象及创造，进一步提升学生们创造美的能力及意识。教师在作文指导写作过程中应渗透相应的美育教育，让学生们通过感受及表达社会美、形象美、自然美等进行写作，课后向学生们推荐一些适合小学生阅读的文本材料，引导学生将文本中自己认为美感十足、值得借鉴的句子或段落摘录下来进行阅读及欣赏，提高学生们创造美的能力。
3结语
农村小学语文阅读教学过程中教师应通过多种教学途径及教学措施开展美育教学，在引导学生们感受美、体验美、创造美的过程中提高学生们的阅读能力、审美情趣及小學语文的整体学习水平，促进学生综合素质的培养及发展。
参考文献
[1]王艳.小学语文教学中美育教育的实施策略分析[J].中国校外教育旬刊，2015，12（7）：38-38.
[2]王洪.浅议小学语文阅读教学中美育实施途径[J].作文成功之路（下），2017，20（8）：51-51.
[3]王明波.小学语文阅读教学中实施美育的初步尝试[J].林区教学，2017，30（8）：34-35.
[4]张海军.在小学语文阅读教学中实施美育的探索[J].陕西教育：教育，2016，11（11）：40-40.
关键词：农村；小学语文；阅读教学；美育
新课程改革标准中明确指出：在小学语文教学过程中应重视培养学生们积极的人生态度、正确的世界观，提高学生们的审美能力及文化品位。农村阅读教学属于整个小学语文教学过程中较为主要的教学内容之一，其中蕴含着较多的美育知识及信息，教师在教学过程中应利用阅读材料中美的因素引导学生感受体验阅读教材中描绘的美的情感及思想，提升学生们的辨别能力，陶冶学生们的情操，提高学生们的阅读兴趣及阅读效率。
1现阶段农村小学语文阅读教学中美育教学存在的问题
现阶段的农村小学语文阅读教学过程中美育教学未能得到教师及学生们的注重，主要是由于传统语文教学观念、教学模式等因素的影响，现阶段农村小学语文教学过程中虽然大多数教师已经接受及运用了素质教育教学手段，但绝大多数教师对于素质教育及新课程改革教学理念的理解程度不高，教育过程中还沿用着以教师讲解为主，学生被动接受知识的状态进行教学，学生在学习过程中缺乏足够独立的空间及时间，导致学生们在价值观、审美能力及情感态度方面的发展受到明显限制，学生们对于语文知识美的感悟力较差，不利于学生审美能力及审美水平的提高，且由于自身认知、情感等的限制，加上学生们对于阅读材料的解读、延伸、联系生活的能力较差，导致学生们缺乏对美好事物的体验，不利于学生们阅读水平的提高及审美情趣的提升。
2农村小学语文阅读教学中美育的实施途径
2.1创设意境优美的教学氛围，提升学生们感受美及体验美的兴趣
农村小学语文阅读教学过程中教师应结合实际的阅读文本及为学生们推荐相应的美感十足的阅读文本，引导学生们在阅读过程中感受美。在小学语文阅读材料及课本中绝大多数文本均属于富有诗情画意的文字表达，字里行间均蕴藏着作者对于美景浓厚的感情及喜爱，教师应在教学过程中渲染及创设意境优美的教学情境、教学氛围，在浓郁及积极的教学情境内引发学生产生审美期待，调动学生们的阅读积极性，积极主动的投入自主阅读过程中去，将阅读与审美融为一体，感知美、体验美，从文字的表达或直观的感受欣赏美，提高学生们的审美情趣。如在进行《日月潭》的教学过程中，教师应通过多媒体信息技术的方式在网络上搜集日月潭景色的图片、游客拍摄的视频等直观形式展现在学生们眼前，让学生们在阅读课文中在脑海中形成相应的具体表现及画面，引导学生们通过视觉感受日月潭的形态美，想象站在日月潭旁感受清风吹拂的感受，激发学生们的阅读兴趣，带领学生们“飞向”日月潭进行欣赏，提高学生们的感知美的能力。
2.2反复斟酌阅读文本中的语言，引导学生感受语言的美感
小学语文课文及阅读文本均属于根据学生们年龄、认知及性格特点等出发精心挑选的材料及文章，课文中的文字、句子及段落等均具有生动、形象、含蓄、艺术感鲜明、精辟等特色，教师在阅读教学过程中可以引导学生针对这类优美的语言文字进行仔细的品味，反复的阅读斟酌进行美的感知及熏陶，强化对阅读文本语言的欣赏及评价，获得多层次的感悟及体验，引导学生们在内心想象情景交融的世界，培养学生们审美情趣及对语言艺术美的初步感受，学习文章中描绘美景时在语言、文章结构、意境及风格等方面额度特色，增强学生们的语言感受能力及审美水平。如在进行《黄山奇石》的教学过程中，教师可以通过引导学生感受及阅读课文中描绘“仙桃石”那一段语言进行深入思考及想象，结合课文语言想象文中描绘的大桃子、猴子观海、仙人指路等景象，提升学生们从语言中感受美的能力。
2.3以读促写，提升学生们创造美的能力
在农村小学语文阅读教学过程中实施美育的目标主要是为了培养学生创造美的能力，因此在农村小学语文阅读教学过程中教师应强化读写结合，以读促写，充分发挥学生们的自主学习能力，培养学生们美的想象及创造，进一步提升学生们创造美的能力及意识。教师在作文指导写作过程中应渗透相应的美育教育，让学生们通过感受及表达社会美、形象美、自然美等进行写作，课后向学生们推荐一些适合小学生阅读的文本材料，引导学生将文本中自己认为美感十足、值得借鉴的句子或段落摘录下来进行阅读及欣赏，提高学生们创造美的能力。
3结语
农村小学语文阅读教学过程中教师应通过多种教学途径及教学措施开展美育教学，在引导学生们感受美、体验美、创造美的过程中提高学生们的阅读能力、审美情趣及小學语文的整体学习水平，促进学生综合素质的培养及发展。
参考文献
[1]王艳.小学语文教学中美育教育的实施策略分析[J].中国校外教育旬刊，2015，12（7）：38-38.
[2]王洪.浅议小学语文阅读教学中美育实施途径[J].作文成功之路（下），2017，20（8）：51-51.
[3]王明波.小学语文阅读教学中实施美育的初步尝试[J].林区教学，2017，30（8）：34-35.
[4]张海军.在小学语文阅读教学中实施美育的探索[J].陕西教育：教育，2016，11（11）：40-40.