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阅读能力是指对文章进行分析、概括、理解、评价、赏析的能力，对学生的学习有着非常大的效用。学生要想实现自主学习和独立学习，培养学生阅读能力是先决条件。因此，教师一定要重视培养学生的阅读能力，增强教学成效。
一、激发学生的阅读兴趣
1.激发兴趣的重要性
《论语·雍也》说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在学生的学习和阅读过程中，兴趣是一个关键点，教师只有让学生产生阅读兴趣，学生才能主动接觸，并尽心尽力地做好，从而达到理想的阅读成效。因此，在初中语文阅读教学中，教师应重视培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。如教师可以为学生提供自主阅读的空间，让学生自行选择自己喜爱的、有益的书籍进行阅读，让学生体会到阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2.激发阅读兴趣的方法
在初中语文阅读教学中，教师可以引入一些名言名句，使得学生在这样的影响和感染下，真正对阅读产生兴趣。
如在教学《济南的冬天》《春》等优美的写景抒情散文时，教师可以借助电子白板等多媒体技术播放美景的图片和视频，激发学生的阅读兴趣，激活学生的好奇心，调动学生的想象力，增强学生的阅读欲望。另外，在开展初中语文阅读实践活动时，教师可以为学生提供阅读交流的平台，点燃学生的阅读热情。
二、注重培养学生的习惯
西塞罗说：“习惯的力量是巨大的。”作为语文教学中最重要的部分阅读，阅读习惯的养成非常重要，它可以使学生受益终身，提高学生的阅读能力。
1.阅读思维的培养
当学生阅读一篇文章前，教师一定要告诉学生不要急着阅读，而是要从整体上把握文章。如教师可以引导学生先关注文章的标题、开头、结尾等，然后逐渐掌握文章的大致内容，并在脑海中形成模糊印象，为后续的阅读打下基础。最后，教师可以让学生进行精读，联系上下文，帮助学生不断生成阅读思维，这对学生阅读能力的形成有着非常大的效用。
2.阅读习惯的培养
在培养学生阅读习惯的过程中，基于语文学科的特点，教师可以借助读写结合的方式，培养学生的阅读习惯，进一步增强学生的语文能力和综合素质。
笔者认为，教师可从以下三个方面入手，培养学生的阅读习惯：首先，教师可以让学生在阅读中边读边记，对文章中的一些关键字、词等进行标注，对于一些自己存在问题和困惑的地方做好记号，便于教师在后续阅读教学中答疑解惑;其次，教师可以引导学生摘抄文章中的一些精美佳句，丰富学生的文辞储备，便于学生在后续写作中良好地运用;最后，教师可以引导学生做好相应的阅读笔记，帮助学生养成良好的阅读习惯，增强学生的鉴赏能力和创新思维，达到理想的培养效果。
三、创新能力的培养方法
1.培养学生整体把握文章的能力
如在阅读《皇帝的新装》时，教师可以先让学生分析文体特征、题目、开头、结尾等要素，大致了解故事内容，以便学生更好地理解文章主旨，增强学生的阅读效果。
2.培养学生的想象力
在初中语文阅读教学中，教师可以让学生基于文本内容展开合理的想象，体会作者的思想情感和精神境界，有效提高学生的阅读能力。
3.形成批判思维
在初中语文阅读教学中，教师可以让学生积极运转思维，阐述自己对文本内容的理解和看法，引导学生逐渐形成辩证思维和批判思维。
四、结语
综上所述，书籍是人类进步的阶梯，也是人一生中最重要的伴侣。初中生正处在转型期，教师要培养他们的阅读能力，使他们受到书籍的正确引导，这是非常有必要的。因此，在初中语文阅读教学中，教师要运用适当的方法和对策，培养学生的阅读能力，使学生得到全面发展，为学生后续的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]袁子伟.浅析初中语文教学中学生阅读能力培养的有效策略[J].新课程导学，2020（8）.
[2]庄永清.初中语文教学中提高学生阅读能力的策略探析[J].新智慧，2020（2）.
[3]朱红梅.新时代背景下初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].科普童话，2019（39）.
（作者单位：江西省景德镇市浮梁县三龙中学）
一、激发学生的阅读兴趣
1.激发兴趣的重要性
《论语·雍也》说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在学生的学习和阅读过程中，兴趣是一个关键点，教师只有让学生产生阅读兴趣，学生才能主动接觸，并尽心尽力地做好，从而达到理想的阅读成效。因此，在初中语文阅读教学中，教师应重视培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。如教师可以为学生提供自主阅读的空间，让学生自行选择自己喜爱的、有益的书籍进行阅读，让学生体会到阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2.激发阅读兴趣的方法
在初中语文阅读教学中，教师可以引入一些名言名句，使得学生在这样的影响和感染下，真正对阅读产生兴趣。
如在教学《济南的冬天》《春》等优美的写景抒情散文时，教师可以借助电子白板等多媒体技术播放美景的图片和视频，激发学生的阅读兴趣，激活学生的好奇心，调动学生的想象力，增强学生的阅读欲望。另外，在开展初中语文阅读实践活动时，教师可以为学生提供阅读交流的平台，点燃学生的阅读热情。
二、注重培养学生的习惯
西塞罗说：“习惯的力量是巨大的。”作为语文教学中最重要的部分阅读，阅读习惯的养成非常重要，它可以使学生受益终身，提高学生的阅读能力。
1.阅读思维的培养
当学生阅读一篇文章前，教师一定要告诉学生不要急着阅读，而是要从整体上把握文章。如教师可以引导学生先关注文章的标题、开头、结尾等，然后逐渐掌握文章的大致内容，并在脑海中形成模糊印象，为后续的阅读打下基础。最后，教师可以让学生进行精读，联系上下文，帮助学生不断生成阅读思维，这对学生阅读能力的形成有着非常大的效用。
2.阅读习惯的培养
在培养学生阅读习惯的过程中，基于语文学科的特点，教师可以借助读写结合的方式，培养学生的阅读习惯，进一步增强学生的语文能力和综合素质。
笔者认为，教师可从以下三个方面入手，培养学生的阅读习惯：首先，教师可以让学生在阅读中边读边记，对文章中的一些关键字、词等进行标注，对于一些自己存在问题和困惑的地方做好记号，便于教师在后续阅读教学中答疑解惑;其次，教师可以引导学生摘抄文章中的一些精美佳句，丰富学生的文辞储备，便于学生在后续写作中良好地运用;最后，教师可以引导学生做好相应的阅读笔记，帮助学生养成良好的阅读习惯，增强学生的鉴赏能力和创新思维，达到理想的培养效果。
三、创新能力的培养方法
1.培养学生整体把握文章的能力
如在阅读《皇帝的新装》时，教师可以先让学生分析文体特征、题目、开头、结尾等要素，大致了解故事内容，以便学生更好地理解文章主旨，增强学生的阅读效果。
2.培养学生的想象力
在初中语文阅读教学中，教师可以让学生基于文本内容展开合理的想象，体会作者的思想情感和精神境界，有效提高学生的阅读能力。
3.形成批判思维
在初中语文阅读教学中，教师可以让学生积极运转思维，阐述自己对文本内容的理解和看法，引导学生逐渐形成辩证思维和批判思维。
四、结语
综上所述，书籍是人类进步的阶梯，也是人一生中最重要的伴侣。初中生正处在转型期，教师要培养他们的阅读能力，使他们受到书籍的正确引导，这是非常有必要的。因此，在初中语文阅读教学中，教师要运用适当的方法和对策，培养学生的阅读能力，使学生得到全面发展，为学生后续的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]袁子伟.浅析初中语文教学中学生阅读能力培养的有效策略[J].新课程导学，2020（8）.
[2]庄永清.初中语文教学中提高学生阅读能力的策略探析[J].新智慧，2020（2）.
[3]朱红梅.新时代背景下初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].科普童话，2019（39）.
（作者单位：江西省景德镇市浮梁县三龙中学）