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在高校的体育教学中融入“互联网+”体育教学模式，使体育运动更加具有合理科学化特点，本文通过对“互联网+”体育改革分析，并通过探索“互联网+”教学下，高校的体育改革趋势，提出体育教学改革具体措施，为我国输送更多体育相关优秀人才提供理论支持。
当前在高校体育的教学的发展中运用中，运用信息技术的校区虽然已经得到了一定的普及，但还没有全面的运用到教育中。并且针对自身的体育教学，仍然存在运用传统教学模式，教学模式往往枯燥单一，学生在学习过程中，很容易出现注意力不集中，倦怠的心理，对体育学习形成抵触，在高校体育教学开展中，也没有良好的培养学生体育锻炼的习惯，学生处于被动式学习，也就不利于整体学生体育运动水平的提升，从而影响教学效率。从这一点来说，运用现代化技术，实施互联网+的教学模式对体育教学来说很有必要，本文从互联网+信心技术中探索能够促进教学效率是教学模式，为我国高校的體育教学事业更好发展提供相应的理论支持。
1 “互联网+”体育改革分析
1.1 新时代的体育发展要求
针对高校的体育教学现状，教育部门已下发关于对新时代的高校体育发展的要求。首先在学生的体育学习中，逐渐养成自主性体育学习意识，并坚持进行体育锻炼。学生应该高效的掌握体育相关知识以及有关体育运动的技能动作，完成阶段性的体育学习，在运动时发生身体损伤，能够及时的调整自己，并对受伤处加以处理。在饮食观念上有良好的生活饮食习惯，并能够有规范性的行为习惯，有正确的对自己身体素质的评价。在体育活动中，教师能够合理科学化的运用小组合作的形式了来提高教学效率，让学生正确的处理竞争与合作的关系，打破传统的教学模式，以创新为根本，从教学时间、教学观你那以及教学方法上加以改善，通过改革使高校体育有正确的体育课程观念。同时，教师和学生能够形成互动性，教师在体育活动中融入到学生群体中来，积极的为学生所出现的问题以及解决不了的困难加以指引，以启发式的教学方式让学生真正理解体育知识内容，并且掌握高效的学习方法，积极的参与到体育学习中来。
1.2 新时代互联网模式的实施
新时期的互联网模式对高校体育教学方法的创新有着积极地推动作用，在互联网网络的教学中，学生的个人信心更加明确，教师能够快速的掌握学生的基本情况，例如学习爱好和学习掌握情况，和对自身身体素质的评价情况。这样，在指导学生的教学过程中，更能够直观有针对性的教学，学生在这种模式下，可以充分的发挥个人潜能，将个人的运动优势展示出来，这样对学生进行个性化教学更加有利于学生有较大的发挥空间，在体育学习中不断的头破自我，提高个人的创造力，并且，以这种模式进行教学，也提高了教学质量。
2 “互联网+”体育教学改革具体措施
2.1 重视对信息化平台的完善构建
信息平台的构建是进行线上教学的基础，也是推动课程完善的主要依据。学校应该不断加强平台化的建设，增加学生的学习效果，使学生在学习过程中感受更加方便快捷的体育学习模式。学生还可以通过平台进行社团活动，通过线上报名的方式，进行一些体育社团的活动，很好的促进了合作学习，还促进了个人的人际交往能力。在平台上有着体质测试的面板，学生能够及时的发现个人的体测成绩，这也是激励学生不断进步的过程。然后学生的互联网平台还要具有相关的体育新闻、场馆开放情况，便于学生对体育相关资讯了解的更加快捷直观。在体育教学中能够保证教学质量的同时，实现学生和教师的远距离沟通，还可以在平台上翻阅大量的体育相关资料，更加便捷了学生的体育学习方法。
2.2 重视对俱乐部和社团模式的开展
高校要重视大学生的社团活动发展，在学校中设置基础的体育运动项目的俱乐部和社团，并不断鼓励和支持学生发展不同种类的社团，例如在高校通常会有篮球、足球、羽毛球、乒乓球以及足球的俱乐部和社团，而这些常规的体育运动项目已经不能够满足于学生的体育发展，学生更愿意开设一些像网球、健美操、化学、轮滑这些不为常见的俱乐部和社团，学校要根据学生的不同需求，尊重其不同意见，对体育运动相关的俱乐部和社团上要注重管理和组织，多增加一些技术支持，让学生更加愿意参与到体育俱乐部和社团中来。同时，根据学生的在校时间来安排体育课程的开展，在大一新生和大二学生上，学校应开设固定的体育课程内容，学生可以有任意的挑选授课教师的一个选修课的权利，而大三的学生可以结合自己的自身情况来任意选择体育运动项目学习。
2.3 重视混合的教学模式
混合式学习模式也是线上与线下结合的形式合理的对学生进行了高效教学，通过结合传统教学模式中比较科学化的内容以及方法，在与“互联网+”体育教学相融合，更好的发挥体育教学的优势。同时，高校也要探索具有自身特色的体育教学内容和方法，为学生积极参与学习提供有利条件。
3 结束语
综上所述，在“互联网+”的大背景下，高校的体育教学模式有了一定的突破和完善，更加全面的针对学生的运动情况以及学习方法和内容提供了方便快捷的服务，并且有效的促进了学生的自主学习意识以及养成终身体育的好习惯。
（作者单位：天津理工大学）
当前在高校体育的教学的发展中运用中，运用信息技术的校区虽然已经得到了一定的普及，但还没有全面的运用到教育中。并且针对自身的体育教学，仍然存在运用传统教学模式，教学模式往往枯燥单一，学生在学习过程中，很容易出现注意力不集中，倦怠的心理，对体育学习形成抵触，在高校体育教学开展中，也没有良好的培养学生体育锻炼的习惯，学生处于被动式学习，也就不利于整体学生体育运动水平的提升，从而影响教学效率。从这一点来说，运用现代化技术，实施互联网+的教学模式对体育教学来说很有必要，本文从互联网+信心技术中探索能够促进教学效率是教学模式，为我国高校的體育教学事业更好发展提供相应的理论支持。
1 “互联网+”体育改革分析
1.1 新时代的体育发展要求
针对高校的体育教学现状，教育部门已下发关于对新时代的高校体育发展的要求。首先在学生的体育学习中，逐渐养成自主性体育学习意识，并坚持进行体育锻炼。学生应该高效的掌握体育相关知识以及有关体育运动的技能动作，完成阶段性的体育学习，在运动时发生身体损伤，能够及时的调整自己，并对受伤处加以处理。在饮食观念上有良好的生活饮食习惯，并能够有规范性的行为习惯，有正确的对自己身体素质的评价。在体育活动中，教师能够合理科学化的运用小组合作的形式了来提高教学效率，让学生正确的处理竞争与合作的关系，打破传统的教学模式，以创新为根本，从教学时间、教学观你那以及教学方法上加以改善，通过改革使高校体育有正确的体育课程观念。同时，教师和学生能够形成互动性，教师在体育活动中融入到学生群体中来，积极的为学生所出现的问题以及解决不了的困难加以指引，以启发式的教学方式让学生真正理解体育知识内容，并且掌握高效的学习方法，积极的参与到体育学习中来。
1.2 新时代互联网模式的实施
新时期的互联网模式对高校体育教学方法的创新有着积极地推动作用，在互联网网络的教学中，学生的个人信心更加明确，教师能够快速的掌握学生的基本情况，例如学习爱好和学习掌握情况，和对自身身体素质的评价情况。这样，在指导学生的教学过程中，更能够直观有针对性的教学，学生在这种模式下，可以充分的发挥个人潜能，将个人的运动优势展示出来，这样对学生进行个性化教学更加有利于学生有较大的发挥空间，在体育学习中不断的头破自我，提高个人的创造力，并且，以这种模式进行教学，也提高了教学质量。
2 “互联网+”体育教学改革具体措施
2.1 重视对信息化平台的完善构建
信息平台的构建是进行线上教学的基础，也是推动课程完善的主要依据。学校应该不断加强平台化的建设，增加学生的学习效果，使学生在学习过程中感受更加方便快捷的体育学习模式。学生还可以通过平台进行社团活动，通过线上报名的方式，进行一些体育社团的活动，很好的促进了合作学习，还促进了个人的人际交往能力。在平台上有着体质测试的面板，学生能够及时的发现个人的体测成绩，这也是激励学生不断进步的过程。然后学生的互联网平台还要具有相关的体育新闻、场馆开放情况，便于学生对体育相关资讯了解的更加快捷直观。在体育教学中能够保证教学质量的同时，实现学生和教师的远距离沟通，还可以在平台上翻阅大量的体育相关资料，更加便捷了学生的体育学习方法。
2.2 重视对俱乐部和社团模式的开展
高校要重视大学生的社团活动发展，在学校中设置基础的体育运动项目的俱乐部和社团，并不断鼓励和支持学生发展不同种类的社团，例如在高校通常会有篮球、足球、羽毛球、乒乓球以及足球的俱乐部和社团，而这些常规的体育运动项目已经不能够满足于学生的体育发展，学生更愿意开设一些像网球、健美操、化学、轮滑这些不为常见的俱乐部和社团，学校要根据学生的不同需求，尊重其不同意见，对体育运动相关的俱乐部和社团上要注重管理和组织，多增加一些技术支持，让学生更加愿意参与到体育俱乐部和社团中来。同时，根据学生的在校时间来安排体育课程的开展，在大一新生和大二学生上，学校应开设固定的体育课程内容，学生可以有任意的挑选授课教师的一个选修课的权利，而大三的学生可以结合自己的自身情况来任意选择体育运动项目学习。
2.3 重视混合的教学模式
混合式学习模式也是线上与线下结合的形式合理的对学生进行了高效教学，通过结合传统教学模式中比较科学化的内容以及方法，在与“互联网+”体育教学相融合，更好的发挥体育教学的优势。同时，高校也要探索具有自身特色的体育教学内容和方法，为学生积极参与学习提供有利条件。
3 结束语
综上所述，在“互联网+”的大背景下，高校的体育教学模式有了一定的突破和完善，更加全面的针对学生的运动情况以及学习方法和内容提供了方便快捷的服务，并且有效的促进了学生的自主学习意识以及养成终身体育的好习惯。
（作者单位：天津理工大学）