论文部分内容阅读
摘 要：近几年，我国经济发展迅速，人力资源逐渐出现短缺现象，课堂教学质量问题成为广大人民的重视对象，在语文课堂教学过程中，教师们应合理的运用多媒体技术以及网络技术进行教学，不断完善教学方案的同时有效的提升课堂教学质量。
关键词：中职语文；现代信息技术；激活；应用
教师在中职阶段的语文教学过程中，可以采用现代教育技术进行教学，其能够帮助学生们收集信息以及处理学习中遇到的问题，有效培養学生们的实践能力，经实践结果显示，教师们在教学时，合理的采用现代教育技术进行教学，能够有效的提升语文教学质量，在不断完善教学方案的同时提升教学成效。
一、利用信息技术，激发语文学习兴趣
在语文教学过程中，教师应合理的运用现代信息技术进行教学，增加内容丰富的教学资源，并实践到实际教学中，有效提升学生们的想象能力。另外，在教学时，教师们应创建一个多才多艺的教学模式，让学生们体会不一样的教学情景，培养学生积极性同时提高其的学习兴趣。
（一）巧妙导人，引起学生注意
在教学过程中，首先，教师应运用现代信息技术进行教学，构造与以往不同的教学情景，引起学生们的注意力，提高其学习的积极性。其次，在语文教学过程中，教师应根据实际教学情况合理采用多媒体技术的教学方式进行教学。例如：北大校园教师在播放《永远的校园》视频时，其的开头曲是设计曼妙的音乐，营造良好的学习气氛，正确指引学生们往人文精神学习方向发展。
（二）创设氛围，助推学生人情
在教学过程中，合理的运用现代信息技术进行教学，可以有效的创造出良好的学习环境，不允许出现“教师人情人境，学生无动于衷以及剃头挑子一头热”效果，减少教学中存在“未有曲调先有情”现象的可能性，避免出现事半功倍现象。例如：教师在课堂中讲述《壶口爆布》课程内容时，应运用现代信息技术进行教学，体现出课程语句的优美化以及用词的精确度，使学生们有身临其境的感觉，另外，可以采用配音师范的方式朗读课程内容，运用cAl课件的方式描述出壶口爆布，营造良好的学习气氛，正确指引学生们融入到情境学习当中去。
二、利用现代信息技术，突破语文教学重难点
（一）化难为易
语文教师在教学过程中，应合理的采用现代信息技术进行教学，其能够激发学生们对学习的自主性，遇到课堂难题时，可以运用自己所学的知识解决问题，快速的掌握课堂知识。例如：教师在讲述《走向未知的世界一纳米》课程时，学生们对课程中所提到的“纳米科学”内容以及刻板中的文字不了解，无法掌握新的课堂知识。因此。教师在教学过程中，应合理的采用电教媒体的教学方式进行教学，首先，利用动画教学的方式展现“纳米科学”中原子和分子的距离以及活动范围。其次，学生们可以分组讨论自己的见解，相互交流学习，描述出各自对纳米科学与纳米技术之间的关系，快速掌握课文知识的同时达到教学目的。
（二）化静为动
大部分学生们并不了解天文方面的内容，因此，教师在讲述《牛郎织女》课程时，可以采用课件的形式进行教学，在描述牛郎星与织女星和“恒星运动”时，采用动画展示的方式增加学生们的学习兴趣，例如：牛郎星与织女星在动画中处于奔跑状态，并描述出各自奔跑的速度。另外，在动画屏幕中，详细描述出恒星的运转速度，让学生们有一种亲身处于动画中的感觉，采用动画演示的方式代替以往难以描述的天文现象，让学生们更好的掌握课堂内容。
三、利用信息技术，有利于构建新的教学方式
（一）构建“自主、合作、探究”的新型学习方式
在教学过程中，教师应合理的采用现代教育技术进行教学，还可以根据学生们的学习基础以及学习兴趣制定相应的发展目标，首先，在制定学习目标时，可以将学习内容以及学习方法和学习策略往开放式方向发展，培养学生们的自主学习能力。其次，在教学过程中，采用信息技术进行教学时，应制定“自主学习和合作学习与探究学习”等学习方式进行教学，因此培养学生们的多向性以及丰富性和快捷性等学习能力。另外，在教学时，教师们可以与学生们进行互动，学生们也可以自行组建讨论组进行互动，制定不同的互动模式建立友好关系，培训学生们交流能力以及合作精神。
例如：教师在讲解《人脑与电脑》课程过程中，可以运用多媒体网络的方式进行讲解，正确引导学生们往自主学习以及合作交流的方式进行学习，在教学时，可以根据以下几点内容进行教学：
（1）在教学前，教师可以预备一些人脑与电脑的课程资源。
（2）让学生们根据课程资源自主学习《人脑与电脑》知识。
（3）在学习过程中，学生们可以根据自己学到的知识以及自己的见解进行讨论，遇到问题积极提问，采用互动的方式进行解答。
（二）有利于推动语文大容量读书活动
某知名教授将学习语文的规律总结为“大量读写，读写结合”，其概括了整个语文的学习过程。在教学过程中，教师应将信息技术和语文学科进行结合教学，提升学生们的吸收量，增强阅读范围的同时扩大阅读总量，不断增加背诵课文量和阅读量，有效提高阅读效率以及人文素养。
在语文教学课堂中，可以采用网上阅读的方式进行教学，提高学生们的学习兴趣。另外，学生们可以自己组建几个学习文件夹，在学习过程中，养成喜欢操作键盘的好习惯。长时间的运用网上阅读的学习模式进行学习，可以提高学生们的阅读量。丰富学生们的阅读知识的同时结合课堂教学内容，使学生们能够快速的掌握语文知识。
总而言之，教师在语文教学过程中，应合理的运用现代信息技术进行教学，其能够有效提升学生们的学习兴趣以及求知欲望，营造一个良好的教学氛围，并根据实际学习情况不断培养学生们的自主学习能力，完善合理的学习方案。提高学生们对学习的主动性以及创造性，加强学生的创新能力和信息能力，制造轻松和谐的学习环境，提高学生们的综合素质。
参考文献：
[1]王昱.巧用信息技术提高中学英语课堂教学效率[J].学周刊，2011（23）.
[2]张治国.浅谈信息技术与农村初中英语课程的整合[J].学周刊，2015（25）.
[3]李勇，夏振洋.信息技术与现代教育融合建构的实践[J].科学咨询（教育科研），2014（07）.
[4]谢展智.信息技术与语文教学整合的实践与思考[J].现代经济信息，2014（10）.
[5]黄翠兰.以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究[J].学周刊，2014（18）.
关键词：中职语文；现代信息技术；激活；应用
教师在中职阶段的语文教学过程中，可以采用现代教育技术进行教学，其能够帮助学生们收集信息以及处理学习中遇到的问题，有效培養学生们的实践能力，经实践结果显示，教师们在教学时，合理的采用现代教育技术进行教学，能够有效的提升语文教学质量，在不断完善教学方案的同时提升教学成效。
一、利用信息技术，激发语文学习兴趣
在语文教学过程中，教师应合理的运用现代信息技术进行教学，增加内容丰富的教学资源，并实践到实际教学中，有效提升学生们的想象能力。另外，在教学时，教师们应创建一个多才多艺的教学模式，让学生们体会不一样的教学情景，培养学生积极性同时提高其的学习兴趣。
（一）巧妙导人，引起学生注意
在教学过程中，首先，教师应运用现代信息技术进行教学，构造与以往不同的教学情景，引起学生们的注意力，提高其学习的积极性。其次，在语文教学过程中，教师应根据实际教学情况合理采用多媒体技术的教学方式进行教学。例如：北大校园教师在播放《永远的校园》视频时，其的开头曲是设计曼妙的音乐，营造良好的学习气氛，正确指引学生们往人文精神学习方向发展。
（二）创设氛围，助推学生人情
在教学过程中，合理的运用现代信息技术进行教学，可以有效的创造出良好的学习环境，不允许出现“教师人情人境，学生无动于衷以及剃头挑子一头热”效果，减少教学中存在“未有曲调先有情”现象的可能性，避免出现事半功倍现象。例如：教师在课堂中讲述《壶口爆布》课程内容时，应运用现代信息技术进行教学，体现出课程语句的优美化以及用词的精确度，使学生们有身临其境的感觉，另外，可以采用配音师范的方式朗读课程内容，运用cAl课件的方式描述出壶口爆布，营造良好的学习气氛，正确指引学生们融入到情境学习当中去。
二、利用现代信息技术，突破语文教学重难点
（一）化难为易
语文教师在教学过程中，应合理的采用现代信息技术进行教学，其能够激发学生们对学习的自主性，遇到课堂难题时，可以运用自己所学的知识解决问题，快速的掌握课堂知识。例如：教师在讲述《走向未知的世界一纳米》课程时，学生们对课程中所提到的“纳米科学”内容以及刻板中的文字不了解，无法掌握新的课堂知识。因此。教师在教学过程中，应合理的采用电教媒体的教学方式进行教学，首先，利用动画教学的方式展现“纳米科学”中原子和分子的距离以及活动范围。其次，学生们可以分组讨论自己的见解，相互交流学习，描述出各自对纳米科学与纳米技术之间的关系，快速掌握课文知识的同时达到教学目的。
（二）化静为动
大部分学生们并不了解天文方面的内容，因此，教师在讲述《牛郎织女》课程时，可以采用课件的形式进行教学，在描述牛郎星与织女星和“恒星运动”时，采用动画展示的方式增加学生们的学习兴趣，例如：牛郎星与织女星在动画中处于奔跑状态，并描述出各自奔跑的速度。另外，在动画屏幕中，详细描述出恒星的运转速度，让学生们有一种亲身处于动画中的感觉，采用动画演示的方式代替以往难以描述的天文现象，让学生们更好的掌握课堂内容。
三、利用信息技术，有利于构建新的教学方式
（一）构建“自主、合作、探究”的新型学习方式
在教学过程中，教师应合理的采用现代教育技术进行教学，还可以根据学生们的学习基础以及学习兴趣制定相应的发展目标，首先，在制定学习目标时，可以将学习内容以及学习方法和学习策略往开放式方向发展，培养学生们的自主学习能力。其次，在教学过程中，采用信息技术进行教学时，应制定“自主学习和合作学习与探究学习”等学习方式进行教学，因此培养学生们的多向性以及丰富性和快捷性等学习能力。另外，在教学时，教师们可以与学生们进行互动，学生们也可以自行组建讨论组进行互动，制定不同的互动模式建立友好关系，培训学生们交流能力以及合作精神。
例如：教师在讲解《人脑与电脑》课程过程中，可以运用多媒体网络的方式进行讲解，正确引导学生们往自主学习以及合作交流的方式进行学习，在教学时，可以根据以下几点内容进行教学：
（1）在教学前，教师可以预备一些人脑与电脑的课程资源。
（2）让学生们根据课程资源自主学习《人脑与电脑》知识。
（3）在学习过程中，学生们可以根据自己学到的知识以及自己的见解进行讨论，遇到问题积极提问，采用互动的方式进行解答。
（二）有利于推动语文大容量读书活动
某知名教授将学习语文的规律总结为“大量读写，读写结合”，其概括了整个语文的学习过程。在教学过程中，教师应将信息技术和语文学科进行结合教学，提升学生们的吸收量，增强阅读范围的同时扩大阅读总量，不断增加背诵课文量和阅读量，有效提高阅读效率以及人文素养。
在语文教学课堂中，可以采用网上阅读的方式进行教学，提高学生们的学习兴趣。另外，学生们可以自己组建几个学习文件夹，在学习过程中，养成喜欢操作键盘的好习惯。长时间的运用网上阅读的学习模式进行学习，可以提高学生们的阅读量。丰富学生们的阅读知识的同时结合课堂教学内容，使学生们能够快速的掌握语文知识。
总而言之，教师在语文教学过程中，应合理的运用现代信息技术进行教学，其能够有效提升学生们的学习兴趣以及求知欲望，营造一个良好的教学氛围，并根据实际学习情况不断培养学生们的自主学习能力，完善合理的学习方案。提高学生们对学习的主动性以及创造性，加强学生的创新能力和信息能力，制造轻松和谐的学习环境，提高学生们的综合素质。
参考文献：
[1]王昱.巧用信息技术提高中学英语课堂教学效率[J].学周刊，2011（23）.
[2]张治国.浅谈信息技术与农村初中英语课程的整合[J].学周刊，2015（25）.
[3]李勇，夏振洋.信息技术与现代教育融合建构的实践[J].科学咨询（教育科研），2014（07）.
[4]谢展智.信息技术与语文教学整合的实践与思考[J].现代经济信息，2014（10）.
[5]黄翠兰.以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究[J].学周刊，2014（18）.