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摘 要：小学教育阶段是学生整个学习生涯中的最重要的启蒙阶段，作为小学教师必须要不断的积累专业性知识经验，不断完善优化教学方法，树立学习学习兴趣，有效提升学生的学习质量，才能够充分的促进学生综合素质的健康发展。为此笔者在文中依据小学数学教学实际现状为出发点来进行如何打造小学数学高校课堂方法进行浅析。
关键词：小学数学;高效课堂;教学现状
小学教育阶段是开启学生学习生涯的重要阶段，新课改中重点强调了在课堂教学中教师需要将以往的沉闷紧张的学习局面转变成积极发言主动参与学习的局面，将教师一味的灌输知识的教学方式转变成培养学生独立学习自主思考的教学方式，利用这一系列的转变从而实现真正的小学数学高效课堂的成果。
一、当前小学数学课堂的现状
我国目前大力提倡实行学生素质教育，教师只有将学生的数学学习质量与效率全部提高，才能够实现这一教学目标，小学基础教育阶段作作为学生学习启蒙教育的重要阶段，同时也涵盖了学生自主学习能力的培养、实际应用技能的训练，小学数学作为小学教育阶段中一门重要的基础性学科，同时也是促进学生综合素质培养的重要学科。数学教师需要时刻观察班级中每一位学生的学习实际情况与心理情绪的变化，進行具有针对性的培养人才方案，但是当前的小学数学课堂教学过程中仍然存在诸多的问题。
1.没有形成一个良好的学习习惯
小学生群体间普遍存在一个问题，就是学生并没有养成一个良好的学习习惯，没有真正掌握学习的方法，因为班级中的学生数量庞大，学生群体之间在学习数学知识的过程中会出现很明显的差异性，对于学习数学知识比较困难的学生他们无法独立自主的进行分析问题和解决问题，严重缺乏数学创造性思维的能力，也因此教学效率很难进一步提升。
2.教师教学方法存在缺失
在实际开展小学数学知识的过程中，教师才采用的教学方法并不够全面完善、不够客观科学，没有充分挖掘出数学知识中潜在的趣味性，教师并没没充分发挥出数学教学应具有的逻辑性，导致数学课堂教学过程十分生硬呆板没有丝毫活力，无法激发出学生对于数学知识学习兴趣，严重阻碍了课堂教学的发展。
二、打造小学数学高效课堂策略
1.激发学生学习兴趣
教师需要经常在课堂教学中开展一些小型知识类竞赛，此举不仅可以激发促学生强烈的求知欲以及胜负欲，还能够使学生在学习的过程中深深体会数学知识的奥妙与乐趣，不断强化学生对于知识的渴求欲望，使得学生能够在良性竞争的学习环境下相互学习，教师在课堂教学中，需要经常利用各种题材的数学趣味性实例来调动学生课堂的参与度，从而激发出学生对于学习数学知识的满足感与热情，充分调动班级中的学习氛围，为学生学习营造一个温馨和谐积极向上的环境。
2.精心的课堂教学课前准备
因为班级中学生存在差异性特点，所以教师需要有学生间的差异性进行具有针对性的教学，对教材中的重点难点知识进行细致化简单化，在课堂教学前教师需要进行精心的设计安排，首先，制订符合班级学生实际学习情况的学习目标，这与跳高是一个道理，栏杆太高学生怎么全力以赴也不会成功，久而久之学生就会失去对于数学学习的兴趣，但是要是将学习目标定得过于低，学生很容易就实现，学生往往会产生自满骄傲的心理，唾手可得的成功不仅不会激发出学生的学习热情，反而会使学生产生厌烦心理。其次，教师在制定具体学习计划的过程中需要充分考虑学生间存在的差异性，教学内容的拟定也要全部顾及到班级中学习优异的学生学习中等以及学习比较困难的学生。教师需要严格遵循因材施教的教学原则，教学目标的拟定也要依据学生的实际学习情况，摒弃一概而论的教学方法。
3.优化课堂教学过程
（1）设置学习挑战，培养学生自学能力。教师需要在开课前写好板书要求，课堂中利用小黑板简单阐述学习的目标以及学习的方法，让学生自己进行独立的学习行为，明确自学的各项要求，具体自学教材哪些内容，运用多少时间，如何检测学习成果等，并树立学生自主学习的良好学习习惯，例如观察教材，通过学生自己进行分析阅读理解思考教材中的知识、寻找内容中的重点，一边读书一边解决实际等行为。不断激发出小学生强烈的求知欲望，充分调动学生学习数学的积极性。
（2）分组讨论，集体式学习。合作学习一直是教学数学过程中比较行之有效的方法，它也越来越受到教师以及学生的青睐。而在课堂教学中开展分组讨论合作学习的方法，不仅有利于师生间、学生间的友好沟通和情感交流，更加有助于激发学生对于学习数学的自信心。
三、结语
总而言之，小学数学教师需要在实际开展课堂教学的过程中以学生作为课堂学习的主体，为学生精心设计学习情境从而激发出学生的浓厚学习兴趣，挖掘出学生的内在思维潜能，只有如此，才能够真正实现小学数学高效课堂。
参考文献：
[1]马军. 对打造小学数学高效课堂的认识[J]. 学周刊，2014，01：90.
[2]李淑霞. 如何打造小学数学高效课堂[J]. 甘肃教育，2014，20：79.
[3]罗恩开. 试析如何打造小学数学高效课堂[J]. 新课程（小学），2015，04：220.
作者简介：张和平（1970-），男，陕西省铜川市人，民族，汉，中小学一级教师，大专学历，小学教育专业。
关键词：小学数学;高效课堂;教学现状
小学教育阶段是开启学生学习生涯的重要阶段，新课改中重点强调了在课堂教学中教师需要将以往的沉闷紧张的学习局面转变成积极发言主动参与学习的局面，将教师一味的灌输知识的教学方式转变成培养学生独立学习自主思考的教学方式，利用这一系列的转变从而实现真正的小学数学高效课堂的成果。
一、当前小学数学课堂的现状
我国目前大力提倡实行学生素质教育，教师只有将学生的数学学习质量与效率全部提高，才能够实现这一教学目标，小学基础教育阶段作作为学生学习启蒙教育的重要阶段，同时也涵盖了学生自主学习能力的培养、实际应用技能的训练，小学数学作为小学教育阶段中一门重要的基础性学科，同时也是促进学生综合素质培养的重要学科。数学教师需要时刻观察班级中每一位学生的学习实际情况与心理情绪的变化，進行具有针对性的培养人才方案，但是当前的小学数学课堂教学过程中仍然存在诸多的问题。
1.没有形成一个良好的学习习惯
小学生群体间普遍存在一个问题，就是学生并没有养成一个良好的学习习惯，没有真正掌握学习的方法，因为班级中的学生数量庞大，学生群体之间在学习数学知识的过程中会出现很明显的差异性，对于学习数学知识比较困难的学生他们无法独立自主的进行分析问题和解决问题，严重缺乏数学创造性思维的能力，也因此教学效率很难进一步提升。
2.教师教学方法存在缺失
在实际开展小学数学知识的过程中，教师才采用的教学方法并不够全面完善、不够客观科学，没有充分挖掘出数学知识中潜在的趣味性，教师并没没充分发挥出数学教学应具有的逻辑性，导致数学课堂教学过程十分生硬呆板没有丝毫活力，无法激发出学生对于数学知识学习兴趣，严重阻碍了课堂教学的发展。
二、打造小学数学高效课堂策略
1.激发学生学习兴趣
教师需要经常在课堂教学中开展一些小型知识类竞赛，此举不仅可以激发促学生强烈的求知欲以及胜负欲，还能够使学生在学习的过程中深深体会数学知识的奥妙与乐趣，不断强化学生对于知识的渴求欲望，使得学生能够在良性竞争的学习环境下相互学习，教师在课堂教学中，需要经常利用各种题材的数学趣味性实例来调动学生课堂的参与度，从而激发出学生对于学习数学知识的满足感与热情，充分调动班级中的学习氛围，为学生学习营造一个温馨和谐积极向上的环境。
2.精心的课堂教学课前准备
因为班级中学生存在差异性特点，所以教师需要有学生间的差异性进行具有针对性的教学，对教材中的重点难点知识进行细致化简单化，在课堂教学前教师需要进行精心的设计安排，首先，制订符合班级学生实际学习情况的学习目标，这与跳高是一个道理，栏杆太高学生怎么全力以赴也不会成功，久而久之学生就会失去对于数学学习的兴趣，但是要是将学习目标定得过于低，学生很容易就实现，学生往往会产生自满骄傲的心理，唾手可得的成功不仅不会激发出学生的学习热情，反而会使学生产生厌烦心理。其次，教师在制定具体学习计划的过程中需要充分考虑学生间存在的差异性，教学内容的拟定也要全部顾及到班级中学习优异的学生学习中等以及学习比较困难的学生。教师需要严格遵循因材施教的教学原则，教学目标的拟定也要依据学生的实际学习情况，摒弃一概而论的教学方法。
3.优化课堂教学过程
（1）设置学习挑战，培养学生自学能力。教师需要在开课前写好板书要求，课堂中利用小黑板简单阐述学习的目标以及学习的方法，让学生自己进行独立的学习行为，明确自学的各项要求，具体自学教材哪些内容，运用多少时间，如何检测学习成果等，并树立学生自主学习的良好学习习惯，例如观察教材，通过学生自己进行分析阅读理解思考教材中的知识、寻找内容中的重点，一边读书一边解决实际等行为。不断激发出小学生强烈的求知欲望，充分调动学生学习数学的积极性。
（2）分组讨论，集体式学习。合作学习一直是教学数学过程中比较行之有效的方法，它也越来越受到教师以及学生的青睐。而在课堂教学中开展分组讨论合作学习的方法，不仅有利于师生间、学生间的友好沟通和情感交流，更加有助于激发学生对于学习数学的自信心。
三、结语
总而言之，小学数学教师需要在实际开展课堂教学的过程中以学生作为课堂学习的主体，为学生精心设计学习情境从而激发出学生的浓厚学习兴趣，挖掘出学生的内在思维潜能，只有如此，才能够真正实现小学数学高效课堂。
参考文献：
[1]马军. 对打造小学数学高效课堂的认识[J]. 学周刊，2014，01：90.
[2]李淑霞. 如何打造小学数学高效课堂[J]. 甘肃教育，2014，20：79.
[3]罗恩开. 试析如何打造小学数学高效课堂[J]. 新课程（小学），2015，04：220.
作者简介：张和平（1970-），男，陕西省铜川市人，民族，汉，中小学一级教师，大专学历，小学教育专业。