【摘 要】
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伴随着课程统整思想的广泛传播,我国幼儿园也开启了主题教学活动相关的理论探索与实践研究,但其在取得一定成效的同时,仍存在许多不足.本研究通过呈现具体案例,分析出当前幼
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院 安徽·芜湖 241000
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伴随着课程统整思想的广泛传播,我国幼儿园也开启了主题教学活动相关的理论探索与实践研究,但其在取得一定成效的同时,仍存在许多不足.本研究通过呈现具体案例,分析出当前幼儿园主题教学活动已具有生活化、经验化特征;已显露出科学儿童观、教育观理念;儿童的自主性与参与性也有所提高.但同时在主题环境、活动评价、教师干预等方面还存在不足.为此,教育者应重视主题环境的创设,挖掘环境中的隐性教育资源;应给予儿童充足的自由空间,使其自主性得到发展;应灵活调用主题活动资源,将不同领域进行有机整合;建立系统的评价体系,让教师的评价有据可依.
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