【摘 要】
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根据关键性事件和典型性特征,可以将国内在线教育的演进历程划分为三个时期:1997-2011呈低普及性萌芽生长期、2012-2016立足高等教育的积极探索期期、2017年至今呈广泛融合性
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院 安徽·芜湖 241000
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根据关键性事件和典型性特征,可以将国内在线教育的演进历程划分为三个时期:1997-2011呈低普及性萌芽生长期、2012-2016立足高等教育的积极探索期期、2017年至今呈广泛融合性的蓬勃发展期.文章梳理了在线教育的发展历史,重点对比和分析慕课和智慧课堂构成要素的变迁,从教学理念、教学目标、学习环境、教学方法、教学评价五个要素分析了“慕课”到“智慧课堂”教学模式的交叉与重构,得出在线教育教学模式的变迁之“道”总体特征为螺旋前进式,据此探讨了智慧课堂发展中的机遇与挑战、继承与革新,也为新时代在线教育的高质量发展带来一定思考方向.
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