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音乐教育是我国普通教育的一个重要组成部分，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。而正是认识到了这一点，近年来，我国的音乐教育发展非常快。特别是在素质教育大潮涌动的今天，我国的音乐教育更是取得了不少可喜的成绩。但不容乐观的是：往往这些成绩的取得仅仅局限在城市。而幅员辽阔的广大农村，音乐教育的现状仍令人担心与忧虑，音乐教育事业的发展仍任重而道远。那么我们如何才能找出一条适合农村音乐教育发展之路呢？我根据自己多年对农村音乐教育的观察和思索，试探讨如下：
一、以人为本，树立科学的全面育人观
党的教育方针明确提出：培养学生德、智、体、美、劳全面发展。这已经给我们的教育工作指明了方向、理清了思路。但多年来，相当一部分教育行政领导与学校致党的教育方针于不顾，深陷“应试”教育的泥潭，片面追求“升学率”“高分率”，而忽视对学生全面素质的培养与提高。
思路决定出路。这一片面的教育理念直接导致的后果就是：不按《大纲》开足音乐课程的情况仍比比皆是，所谓重主科，轻副科的现象仍较为严重，音乐课可上可不上而遭冷遇的局面仍到处可见。其主要原因归根结底是党的教育方针得不到真正的贯彻落实，政府行为不能真正地到位。人民教育政府办，办好教育为人民。所以，只有各级政府部门领导，特别是教育行政部门的领导的思想解放了，认识提高了，观念更新了，意识超前了，关心、帮助、支持到位了，我们的农村音乐教育才会得到很好地发展。
二、做好农村音乐教师的培训、稳定、加强工作
要在农村培养出一支高素质的音乐教师队伍，必须稳定和加强现有师资队伍建设。
1.对现有师资进行在岗培训
农村的现有师资状况是：专职教师少，兼职教师多，音乐教师总体素质不高。进行师资培训，提高音乐教师素质，可以从一定程度上改善专职教师不足和农村音乐师 资短缺的现状。在岗培训的内容应包括：（1）音乐基本知识和基本技能。让教师熟练掌握音乐基本表现要素和常见结构以及体裁形式等基础知识，加强音乐教学基本 功。（2）教学形式和教学方法。引鉴城市中音乐教学的优秀成果和国外著名的教学形式和方法，发展教师的创造性。（3）文化素养。音乐教学不仅包括音乐教学不同 领域之间的渗透，还包括与艺术之外的其他学科的渗透。加强教师各方面的文化素养，使教师对教材掌握得更深、更精，理解得更透彻。
2.有效合理地利用现有师资
要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。所谓“有效”，就是指要充分发挥这部分师资的作用。有的学校课表上安排了音乐课， 但实际上并没有上音乐课。即使有了师资，也没有“用武之地”。所谓“合理”，是指对现有师资的适度使用，既不能滥用，也不能放任。一部分农村中小学校一个老师就包揽了全校的音乐课和音乐活动，这就是师资的滥用。还有的学校把音乐课实际上变成了自习课，音乐教师并没有发挥应有的作用，这就是师资的放任。总之，对现有师资应该有效、合理地使用，这样才能保证现有师资发挥作用，使他们不流失。
三、加强对音乐设施的投入
音乐教学设施是实现课程标准的保证。各级政府、学校要加大对音乐教育的投入，保证学校音乐教育的正常进行。一般农村学校，单独建一栋音乐楼不可能也没必要，但要建一个音乐教室，一间舞蹈室却不难，与建一个电脑室相比，投入要少得多，而且易于维护。一台风琴仅几百元，一台电子琴价格更低，一个五线谱示教板大概几元到几十元，要建一间音乐教室并不难，只需一间空教室、一架琴、几十套桌椅;要建一间舞蹈室就更容易，只需几块大镜子，一些练功用的栏杆，只是房子要稍大一些。有了这些，再加上学校已有的录音机、电视机、VCD机、磁带、音乐、舞蹈课就可以正常进行了。学校图书馆及教研组应购置音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课，进修和研究使用，学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。
四、多开展一些音乐实践活动，提高学生的学习兴趣
多开展一些形式多样的音乐实践活动，这样可以给学生提供更多的参与和学习机会，使他们的才华得到施展，表现欲得到满足，从而更有利于提高他们对音乐的学习兴趣。
总之，农村的音乐教育还是一块未完全开垦的荒地。作为教育整体的一个重要组成部分，每一位社会成员都应来关心、支持音乐教育，尤其要关注相对落后的乡村音乐教育的发展。生活在广阔农村的学生，时时浸泡在鸟语花香和民歌民谣中，对大自然感受更为深切，这种得天独厚的条件，为许多城市学生所不及，君不见，我国近代许多音乐大家：聂耳、冼星海、贺绿汀都受过乡村音乐的熏陶吗？我们应对农村中小学音乐教育充满信心，力争在较短的时间内使乡村中小学音乐教育的面貌有一个较大的发展，从而与城市学校音乐教育并进，也只有这样，全面实施素质教育才不至成为一句空话。改变农村中小学音乐教育状况迫在眉睫，让我们一起努力吧！
一、以人为本，树立科学的全面育人观
党的教育方针明确提出：培养学生德、智、体、美、劳全面发展。这已经给我们的教育工作指明了方向、理清了思路。但多年来，相当一部分教育行政领导与学校致党的教育方针于不顾，深陷“应试”教育的泥潭，片面追求“升学率”“高分率”，而忽视对学生全面素质的培养与提高。
思路决定出路。这一片面的教育理念直接导致的后果就是：不按《大纲》开足音乐课程的情况仍比比皆是，所谓重主科，轻副科的现象仍较为严重，音乐课可上可不上而遭冷遇的局面仍到处可见。其主要原因归根结底是党的教育方针得不到真正的贯彻落实，政府行为不能真正地到位。人民教育政府办，办好教育为人民。所以，只有各级政府部门领导，特别是教育行政部门的领导的思想解放了，认识提高了，观念更新了，意识超前了，关心、帮助、支持到位了，我们的农村音乐教育才会得到很好地发展。
二、做好农村音乐教师的培训、稳定、加强工作
要在农村培养出一支高素质的音乐教师队伍，必须稳定和加强现有师资队伍建设。
1.对现有师资进行在岗培训
农村的现有师资状况是：专职教师少，兼职教师多，音乐教师总体素质不高。进行师资培训，提高音乐教师素质，可以从一定程度上改善专职教师不足和农村音乐师 资短缺的现状。在岗培训的内容应包括：（1）音乐基本知识和基本技能。让教师熟练掌握音乐基本表现要素和常见结构以及体裁形式等基础知识，加强音乐教学基本 功。（2）教学形式和教学方法。引鉴城市中音乐教学的优秀成果和国外著名的教学形式和方法，发展教师的创造性。（3）文化素养。音乐教学不仅包括音乐教学不同 领域之间的渗透，还包括与艺术之外的其他学科的渗透。加强教师各方面的文化素养，使教师对教材掌握得更深、更精，理解得更透彻。
2.有效合理地利用现有师资
要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。所谓“有效”，就是指要充分发挥这部分师资的作用。有的学校课表上安排了音乐课， 但实际上并没有上音乐课。即使有了师资，也没有“用武之地”。所谓“合理”，是指对现有师资的适度使用，既不能滥用，也不能放任。一部分农村中小学校一个老师就包揽了全校的音乐课和音乐活动，这就是师资的滥用。还有的学校把音乐课实际上变成了自习课，音乐教师并没有发挥应有的作用，这就是师资的放任。总之，对现有师资应该有效、合理地使用，这样才能保证现有师资发挥作用，使他们不流失。
三、加强对音乐设施的投入
音乐教学设施是实现课程标准的保证。各级政府、学校要加大对音乐教育的投入，保证学校音乐教育的正常进行。一般农村学校，单独建一栋音乐楼不可能也没必要，但要建一个音乐教室，一间舞蹈室却不难，与建一个电脑室相比，投入要少得多，而且易于维护。一台风琴仅几百元，一台电子琴价格更低，一个五线谱示教板大概几元到几十元，要建一间音乐教室并不难，只需一间空教室、一架琴、几十套桌椅;要建一间舞蹈室就更容易，只需几块大镜子，一些练功用的栏杆，只是房子要稍大一些。有了这些，再加上学校已有的录音机、电视机、VCD机、磁带、音乐、舞蹈课就可以正常进行了。学校图书馆及教研组应购置音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课，进修和研究使用，学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。
四、多开展一些音乐实践活动，提高学生的学习兴趣
多开展一些形式多样的音乐实践活动，这样可以给学生提供更多的参与和学习机会，使他们的才华得到施展，表现欲得到满足，从而更有利于提高他们对音乐的学习兴趣。
总之，农村的音乐教育还是一块未完全开垦的荒地。作为教育整体的一个重要组成部分，每一位社会成员都应来关心、支持音乐教育，尤其要关注相对落后的乡村音乐教育的发展。生活在广阔农村的学生，时时浸泡在鸟语花香和民歌民谣中，对大自然感受更为深切，这种得天独厚的条件，为许多城市学生所不及，君不见，我国近代许多音乐大家：聂耳、冼星海、贺绿汀都受过乡村音乐的熏陶吗？我们应对农村中小学音乐教育充满信心，力争在较短的时间内使乡村中小学音乐教育的面貌有一个较大的发展，从而与城市学校音乐教育并进，也只有这样，全面实施素质教育才不至成为一句空话。改变农村中小学音乐教育状况迫在眉睫，让我们一起努力吧！