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摘 要：本文主要简单的介绍了小学体育教师自制体育器材的必要性，通过分析小学体育教师自制体育器材的主要原则，来探讨小学体育教师自制体育器材的有效利用，以充分利用小学体育教学中的各项资源，丰富学生的体育器材种类，引导学生积极参与体育运动，提升学生的创造力，提高其环保意识，从而促进小学体育教学的可持续发展，实现教学效益最大化。
关键词：小学;体育教师;自制;体育器材;有效利用
体育教育一直是我国素质教育改革中的重要组成部分，受到人们的广泛关注，必须予以高度重视，不容忽视。在小学教育中，体育课程颇受学生的喜爱，由于小学生年龄比较小，活泼好动，注意力比较散乱，其在体育运动中容易跳脱出教师的管理，也很容易对体育运动失去兴趣，为充分发挥有限的体育资源，给学生带来新鲜感，使其在参与体育运动的同时，也能锻炼自身的动手创作能力，教师应当自制体育器材。小学体育教师自制体育器材，具有重要作用，不仅能缓解体育器材价格昂贵，实用性不强这一尴尬局面，还有利于提高学生的学习积极性，培养学生的开创性。
一、小学体育教师自制体育器材的必要性
小学体育教师自制体育器材十分有必要。首先，当前关于体育教学的资金投入虽然已经增多，但仍然不够，尤其是对于一些偏远地区来说，应用于体育教学的资金更少，为给学生营造良好的体育运动环境，节约体育资源，则需要体育教师自制器材来开展体育教学活动;其次，在自制体育器材的过程中，不仅能够增强教师和学生之间的交流和沟通，还能培养学生的创造力，提升学生的动手能力，为学生日后的独立生活奠定基础。最后，自制体育器材符合我国环境保护原则的要求，可将废弃物品再回收利用，而且也有利于引导学生树立环保意识，在生活中养成节约的好习惯。
二、小学体育教师自制体育器材的主要原则
在小学体育教师自制体育器材中，应当遵循以下原则：一是安全性原则。小学体育教师自制的体育器材，必须具备安全性，保障小学生在使用时不会受到安全威胁。需尽量避免尖锐物品，在材质的选择上也要符合国家规定要求;二是实用性原则。指的是在自制体育器材的时候，要充分利用身边可使用的物品和材料，提高资源利用率，避免浪费，所自制的体育器材要具有实用性，而不是流于表面，不可使用;三是趣味性原则。小学生由于心智不成熟，其在学习中大多时候都依赖于兴趣，因此小学体育教师自制体育器材的时候，要融入趣味性，以吸引学生注意，使其愿意应用自制体育器材，能主动参与到体育运动中。
三、小学体育教师自制体育器材的有效利用
（一）自制体育器材，丰富教学内容
体育运动从来就不局限于某一个器材，或是某一个场地，生活中的许多物品经过改造都能成为运动的好工具。在小学体育教学中也是如此，只要善于发现和创造，便能制作出各式各样的体育器材，丰富学生的教学内容，让学生不再将体育运动当作是课业来完成，而是真正地将体育运动融入到生活中，形成终身体育意识。
例如，教师可以带领学生去缝制沙包，开展沙包游戏。沙包这一自制体育器材，在80后、90后的童年中都有出现过，而如今却很少见。沙包游戏是一项经典的体育活动，即使在科技发达的当下，其也应当成为小学体育教学中的有趣项目。教师可以让学生准备一块布料，这块布料可以是家中废弃的毛巾，也可以是穿不了的旧衣服，在准备好布料后，将布料进行剪裁，把剪裁后的布料用针线来缝制，留出一个小口袋，往其中填入细沙，或是绿豆等，填充完毕之后再将留出的口袋缝制起来。在自制沙包完成之后，便可分组开始沙包游戏，以锻炼学生的应变能力，让学生活动四肢，达到小学体育教学目标。
又比如说，在跳高教学过程中，体育教师可以自制跳高杆。可利用生活中不再使用的废弃拖把杆来将其作为跳高的支撐杆。在拖把杆上画上刻度，用硬纸壳和胶水等材料来提高拖把杆的稳固行，确保其能够垂直于地面。若是拖把杆长度不够，则可通过橡皮筋来叠加拖把杆。自制的跳高杆能够更好地帮助学生了解自己的跳高能力，通过刻度来认识自己的水平，并制定科学的目标，逐步突破，从而提高学生的跳高能力。自制跳高支撑杆在价格上更便宜，而且也为学生提供了便利，使其在更多的场合中都能进行跳高训练。另外，可以用绳子来代替跳高杆，以保障学生的安全，避免其受到运动伤害
（二）活用现有体育资源，丰富体育器材的功能
小学体育教师自制体育器材，不仅表现在其“变废为宝”，还体现于其能够利用现有的器材，来丰富器材的用法，提高体育器材的功能性。这种能力对于小学体育教学来说十分重要，既能弥补体育教材不足，又能强化体育教学的实践性，不局限于体育知识的理论教导，为学生提供良好的体育运动条件。例如，在小学体育教学中最为常见的体育器材——跳绳，经过教师的自制改良后，其不再只是跳绳，除了让学生开展跳绳活动外，还有了别的用法。教师可在跳远教学中，利用跳绳进行辅助，或是将跳绳作为拔河的绳子，抑或是将跳绳作为障碍绳，让学生进行障碍跑比赛等。如此利用自制体育器材，有利于提高体育器材的实用性，与体育教学内容更加贴合。
四、结束语
现如今，我国小学教育的投入逐步增加，小学校园环境越来越好，但是体育教学中的资源仍然较为匮乏，尤其是体育器材更是少之又少。当前小学体育教育中所使用的体育器材价格昂贵，却又不全适用于小学体育教学中，而且一些偏远地区，经济较为落后地区的学生根本用不起这些体育器材。基于这一情况，小学体育教师开始自制体育器材，利用身边一些简单的材料、废弃物品等来制作符合教学需求的体育器材，以提高小学我体育教学水平。在自制体育器材的过程中，不仅能够废品利用，体现环保性，还有利于引导学生发散思维，培养学生的创新能力，具有重要意义。总而言之，为丰富小学体育教学内容，创新体育教学形式，培养学生的体育运动兴趣，小学体育教师应当有效利用自制体育器材，以为小学体育教学质量提供重要保障。
参考文献
[1]张霖.浅谈自制体育器材的意义和方法[J].内蒙古教育，2015（02）：79.
[2]商健.引导学生开展自制体育器材的方法及意义[J].中国教育技术装备，2014（03）：102-103.
[3]丁宪亮.自制体育器材的实践与体会[J].中国教育技术装备，2011（32）：119-120.
关键词：小学;体育教师;自制;体育器材;有效利用
体育教育一直是我国素质教育改革中的重要组成部分，受到人们的广泛关注，必须予以高度重视，不容忽视。在小学教育中，体育课程颇受学生的喜爱，由于小学生年龄比较小，活泼好动，注意力比较散乱，其在体育运动中容易跳脱出教师的管理，也很容易对体育运动失去兴趣，为充分发挥有限的体育资源，给学生带来新鲜感，使其在参与体育运动的同时，也能锻炼自身的动手创作能力，教师应当自制体育器材。小学体育教师自制体育器材，具有重要作用，不仅能缓解体育器材价格昂贵，实用性不强这一尴尬局面，还有利于提高学生的学习积极性，培养学生的开创性。
一、小学体育教师自制体育器材的必要性
小学体育教师自制体育器材十分有必要。首先，当前关于体育教学的资金投入虽然已经增多，但仍然不够，尤其是对于一些偏远地区来说，应用于体育教学的资金更少，为给学生营造良好的体育运动环境，节约体育资源，则需要体育教师自制器材来开展体育教学活动;其次，在自制体育器材的过程中，不仅能够增强教师和学生之间的交流和沟通，还能培养学生的创造力，提升学生的动手能力，为学生日后的独立生活奠定基础。最后，自制体育器材符合我国环境保护原则的要求，可将废弃物品再回收利用，而且也有利于引导学生树立环保意识，在生活中养成节约的好习惯。
二、小学体育教师自制体育器材的主要原则
在小学体育教师自制体育器材中，应当遵循以下原则：一是安全性原则。小学体育教师自制的体育器材，必须具备安全性，保障小学生在使用时不会受到安全威胁。需尽量避免尖锐物品，在材质的选择上也要符合国家规定要求;二是实用性原则。指的是在自制体育器材的时候，要充分利用身边可使用的物品和材料，提高资源利用率，避免浪费，所自制的体育器材要具有实用性，而不是流于表面，不可使用;三是趣味性原则。小学生由于心智不成熟，其在学习中大多时候都依赖于兴趣，因此小学体育教师自制体育器材的时候，要融入趣味性，以吸引学生注意，使其愿意应用自制体育器材，能主动参与到体育运动中。
三、小学体育教师自制体育器材的有效利用
（一）自制体育器材，丰富教学内容
体育运动从来就不局限于某一个器材，或是某一个场地，生活中的许多物品经过改造都能成为运动的好工具。在小学体育教学中也是如此，只要善于发现和创造，便能制作出各式各样的体育器材，丰富学生的教学内容，让学生不再将体育运动当作是课业来完成，而是真正地将体育运动融入到生活中，形成终身体育意识。
例如，教师可以带领学生去缝制沙包，开展沙包游戏。沙包这一自制体育器材，在80后、90后的童年中都有出现过，而如今却很少见。沙包游戏是一项经典的体育活动，即使在科技发达的当下，其也应当成为小学体育教学中的有趣项目。教师可以让学生准备一块布料，这块布料可以是家中废弃的毛巾，也可以是穿不了的旧衣服，在准备好布料后，将布料进行剪裁，把剪裁后的布料用针线来缝制，留出一个小口袋，往其中填入细沙，或是绿豆等，填充完毕之后再将留出的口袋缝制起来。在自制沙包完成之后，便可分组开始沙包游戏，以锻炼学生的应变能力，让学生活动四肢，达到小学体育教学目标。
又比如说，在跳高教学过程中，体育教师可以自制跳高杆。可利用生活中不再使用的废弃拖把杆来将其作为跳高的支撐杆。在拖把杆上画上刻度，用硬纸壳和胶水等材料来提高拖把杆的稳固行，确保其能够垂直于地面。若是拖把杆长度不够，则可通过橡皮筋来叠加拖把杆。自制的跳高杆能够更好地帮助学生了解自己的跳高能力，通过刻度来认识自己的水平，并制定科学的目标，逐步突破，从而提高学生的跳高能力。自制跳高支撑杆在价格上更便宜，而且也为学生提供了便利，使其在更多的场合中都能进行跳高训练。另外，可以用绳子来代替跳高杆，以保障学生的安全，避免其受到运动伤害
（二）活用现有体育资源，丰富体育器材的功能
小学体育教师自制体育器材，不仅表现在其“变废为宝”，还体现于其能够利用现有的器材，来丰富器材的用法，提高体育器材的功能性。这种能力对于小学体育教学来说十分重要，既能弥补体育教材不足，又能强化体育教学的实践性，不局限于体育知识的理论教导，为学生提供良好的体育运动条件。例如，在小学体育教学中最为常见的体育器材——跳绳，经过教师的自制改良后，其不再只是跳绳，除了让学生开展跳绳活动外，还有了别的用法。教师可在跳远教学中，利用跳绳进行辅助，或是将跳绳作为拔河的绳子，抑或是将跳绳作为障碍绳，让学生进行障碍跑比赛等。如此利用自制体育器材，有利于提高体育器材的实用性，与体育教学内容更加贴合。
四、结束语
现如今，我国小学教育的投入逐步增加，小学校园环境越来越好，但是体育教学中的资源仍然较为匮乏，尤其是体育器材更是少之又少。当前小学体育教育中所使用的体育器材价格昂贵，却又不全适用于小学体育教学中，而且一些偏远地区，经济较为落后地区的学生根本用不起这些体育器材。基于这一情况，小学体育教师开始自制体育器材，利用身边一些简单的材料、废弃物品等来制作符合教学需求的体育器材，以提高小学我体育教学水平。在自制体育器材的过程中，不仅能够废品利用，体现环保性，还有利于引导学生发散思维，培养学生的创新能力，具有重要意义。总而言之，为丰富小学体育教学内容，创新体育教学形式，培养学生的体育运动兴趣，小学体育教师应当有效利用自制体育器材，以为小学体育教学质量提供重要保障。
参考文献
[1]张霖.浅谈自制体育器材的意义和方法[J].内蒙古教育，2015（02）：79.
[2]商健.引导学生开展自制体育器材的方法及意义[J].中国教育技术装备，2014（03）：102-103.
[3]丁宪亮.自制体育器材的实践与体会[J].中国教育技术装备，2011（32）：119-120.