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摘要：随着科技水平的不断发展，网络信息技术在教学中越来越被广泛的应用，新课标中提出义务教育要均衡发展。UMU互动平台是一种全新的学习模式，不同于以往的传统教学模式。UMU互动平台将以往学生的被动式学习转变成“翻转课堂”主动式学习。这种学习模式可以让学生变成课堂的主体，提升课堂的效率。识字教学在小学教学中是十分重要的，通过识字学生可以提高阅读能力和写作能力。但是在现阶段的识字教学中，教师的教学形式往往过于单一，导致学生缺少识字的兴趣。本文对于UMU互动平台提高低年级识字教学的实践进行以下分析，以供参考。
关键词：UMU互动平台;低年级;识字教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
识字教学是小学语文教学中的重要环节，对小学生的写作能力和阅读能力影响极大。因此，教师要注重激发学生对学习识字的兴趣。UMU互动平台运用到小学识字教学中，可以有效的提高学生的参与度，提高了学生对识字的学习热情。有了UMU互动平台，教师可以通过微课讲解知识点，学生学完以后，也可以及时给教师学习的反馈，使学习变成了一件快乐的事情。家长也可以通过UMU互动平台，了解学生对所学内容的掌握情况。借助UMU互动平台，使学生学习识字变得越来越轻松。
一、现阶段小学低年级识字教学的现状
目前越来越多的教师注重教学模式的创新，但是现阶段的小学识字教学中，有的教师还是采取集中识字的方法进行授课，让学生死记硬背，使学生对识字失去兴趣[1]。
教师把识字教学的重点放在学生的识字数量和识字速度上，指讲解了汉字的书面含义，忽视了实际运用的教学。且违背了学生的年龄发展特点，使学生的识字量超出了实际接受的范围，导致学生的学习压力极大，识字的学习效率没有提高。
二、UMU互动平台的基本情况
MUM互动平台是为学生传授知识的互动式平台，教师可以通过平台向学生传授知识，还可以通过MUM平台做课前预习，使上课更有效率[2]。
同时MUM平台可以上传视频，使教学资源共享，通过MUM互动平台还可以进行线上直播教学，非常便捷。
三、利用UMU互动平台展开低年级识字的意义
目前有很多初中教师对多媒体技术运用不熟练，运用MUM互动平台制作微课过程很简单，只需要运用手机就能轻松制作，非常便捷[3]。学生通过这样的教学模式，可以增强学习识字的兴趣，使课堂变得生动有趣。
运用MUM互动平台进行识字教学，使教师可以运用多种教学方式进行授课，可以改变以往的单一教学模式。同时，教师可以随时了解每一名学生的识字掌握情况，提高师生的教学互动性。
四、UMU互动平台在低年级识字教学中的有效运用
（1）课前的有效预习
目前随着教育的改革，实行了双减政策，低年级的小学生没有了书面作业，减轻了很多学习压力。但是对于低年级的学生来说，书面阅读内容较为枯燥无味，在课堂上遇到不会的生字时，会使阅读变得不顺畅，利用UMU互动平臺进行课前预习[4]。学生通过图片、视频和音乐与文字相结合，可以深入了解汉字代表的真正含义，以及如何在语言中运用。学生通过UMU互动平台的复习，既可以吸引学生的注意力，提升学生的专注力，还可以提升学生的阅读能力，激发学生学习识字的兴趣。
（2）课上辅助教学
在日常的识字教学中，教师可以通过UMU互动平台的图片、视频和音乐创设丰富的教学情境，使识字教学变得生动有趣。
教师在课堂上可以随时通过UMU互动平台对学生的掌握情况进行测评，方便教师了解每一名学生的课堂学习情况，学生也能清晰的了解自己对识字内容的掌握情况，有助于学生在教学后做有效的复习和巩固所学生字。教师也可以根据学生掌握不好的生字进行复习，提高识字教学的效率。
（3）课后知识巩固
教学结束后，学生能通过UMU互动平台清晰的了解自己的掌握情况，针对于自己没有掌握的生字，还可以进行课后的复习，帮助学生巩固识字内容。
教师还可以制作微课，发给家长，让家长陪伴学生复习识字内容，使学生对识字内容掌握更扎实。
教师还可以在UMU互动平台中上传与识字内容相关的视频，让学生观看。对于学习效率低的学生，教师也可以通过UMU互动平台进行线上直播教学，让学生巩固识字内容。
结束语：
综上所述，运用UMU互动平台进行低年级识字教学是十分有益的，教师需要不断地学习，落实核心素养，提升UMU互动平台在小学识字教学中的运用，提升识字教学的效率。
参考文献
[1]汤怡雯. 基于UMU互动平台提高低年级识字教学有效性的实践研究[J]. 教育传播与技术（2）：3.
[2] 刘蒙. 小学低年级识字教学有效性研究[D]. 聊城大学， 2017.
[3] 刘生莲. 滋养童心 有效识字——小学低年级识字教学有效性实践研究[J]. 新课程（中）， 2019， 000（001）：3.
[4] 张亚娣. 因境而入心 识字淡无痕——小学低年级识字教学有效性的实践研究[J]. 新课程， 2018（7）：49-49.
关键词：UMU互动平台;低年级;识字教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
识字教学是小学语文教学中的重要环节，对小学生的写作能力和阅读能力影响极大。因此，教师要注重激发学生对学习识字的兴趣。UMU互动平台运用到小学识字教学中，可以有效的提高学生的参与度，提高了学生对识字的学习热情。有了UMU互动平台，教师可以通过微课讲解知识点，学生学完以后，也可以及时给教师学习的反馈，使学习变成了一件快乐的事情。家长也可以通过UMU互动平台，了解学生对所学内容的掌握情况。借助UMU互动平台，使学生学习识字变得越来越轻松。
一、现阶段小学低年级识字教学的现状
目前越来越多的教师注重教学模式的创新，但是现阶段的小学识字教学中，有的教师还是采取集中识字的方法进行授课，让学生死记硬背，使学生对识字失去兴趣[1]。
教师把识字教学的重点放在学生的识字数量和识字速度上，指讲解了汉字的书面含义，忽视了实际运用的教学。且违背了学生的年龄发展特点，使学生的识字量超出了实际接受的范围，导致学生的学习压力极大，识字的学习效率没有提高。
二、UMU互动平台的基本情况
MUM互动平台是为学生传授知识的互动式平台，教师可以通过平台向学生传授知识，还可以通过MUM平台做课前预习，使上课更有效率[2]。
同时MUM平台可以上传视频，使教学资源共享，通过MUM互动平台还可以进行线上直播教学，非常便捷。
三、利用UMU互动平台展开低年级识字的意义
目前有很多初中教师对多媒体技术运用不熟练，运用MUM互动平台制作微课过程很简单，只需要运用手机就能轻松制作，非常便捷[3]。学生通过这样的教学模式，可以增强学习识字的兴趣，使课堂变得生动有趣。
运用MUM互动平台进行识字教学，使教师可以运用多种教学方式进行授课，可以改变以往的单一教学模式。同时，教师可以随时了解每一名学生的识字掌握情况，提高师生的教学互动性。
四、UMU互动平台在低年级识字教学中的有效运用
（1）课前的有效预习
目前随着教育的改革，实行了双减政策，低年级的小学生没有了书面作业，减轻了很多学习压力。但是对于低年级的学生来说，书面阅读内容较为枯燥无味，在课堂上遇到不会的生字时，会使阅读变得不顺畅，利用UMU互动平臺进行课前预习[4]。学生通过图片、视频和音乐与文字相结合，可以深入了解汉字代表的真正含义，以及如何在语言中运用。学生通过UMU互动平台的复习，既可以吸引学生的注意力，提升学生的专注力，还可以提升学生的阅读能力，激发学生学习识字的兴趣。
（2）课上辅助教学
在日常的识字教学中，教师可以通过UMU互动平台的图片、视频和音乐创设丰富的教学情境，使识字教学变得生动有趣。
教师在课堂上可以随时通过UMU互动平台对学生的掌握情况进行测评，方便教师了解每一名学生的课堂学习情况，学生也能清晰的了解自己对识字内容的掌握情况，有助于学生在教学后做有效的复习和巩固所学生字。教师也可以根据学生掌握不好的生字进行复习，提高识字教学的效率。
（3）课后知识巩固
教学结束后，学生能通过UMU互动平台清晰的了解自己的掌握情况，针对于自己没有掌握的生字，还可以进行课后的复习，帮助学生巩固识字内容。
教师还可以制作微课，发给家长，让家长陪伴学生复习识字内容，使学生对识字内容掌握更扎实。
教师还可以在UMU互动平台中上传与识字内容相关的视频，让学生观看。对于学习效率低的学生，教师也可以通过UMU互动平台进行线上直播教学，让学生巩固识字内容。
结束语：
综上所述，运用UMU互动平台进行低年级识字教学是十分有益的，教师需要不断地学习，落实核心素养，提升UMU互动平台在小学识字教学中的运用，提升识字教学的效率。
参考文献
[1]汤怡雯. 基于UMU互动平台提高低年级识字教学有效性的实践研究[J]. 教育传播与技术（2）：3.
[2] 刘蒙. 小学低年级识字教学有效性研究[D]. 聊城大学， 2017.
[3] 刘生莲. 滋养童心 有效识字——小学低年级识字教学有效性实践研究[J]. 新课程（中）， 2019， 000（001）：3.
[4] 张亚娣. 因境而入心 识字淡无痕——小学低年级识字教学有效性的实践研究[J]. 新课程， 2018（7）：49-49.