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摘 要：财务会计课程包含财务會计、财务管理、会计电算化、会计信息化等多元化内容，对学生的相关理论素养和实践水平都有很高的要求，这就要求中职教师构建合理的教学平台，融合信息化教学模式，不断提升财务会计教学的质量。信息化教学是促进教学方式和教学内容朝科学化、合理化发展的关键，也是推动中职财务会计教学改革的重要动力。本文主要分析提升中职学校财务会计实训课教学质量的策略。
关键词：中职学校;财务会计;实训课;教学质量
引言：
中职学校最重要的就是要培养符合职场需要的实用型人才，而会计教育则是要培养应用型的会计专业人才，要求学生不仅要具备会计专业的理论知识，还要具备实践工作技能。因此加强会计实训教学，提升会计实训课教学质量尤为重要。
一、提升财务会计实训课教学质量的重要性
（一）培养实用型人才
会计学是一门实践性很强的综合应用型学科，在会计专业学习中有重要作用。且教育部提出的职业教育培养目标就是要培养兼具理论知识和较强实践能力，能够面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型人才。中职学校以就业为导向，无论是教学内容还是教学方法都定位在实用性上，因而财务会计实训课在中职会计专业教学中尤为重要，是推动学生从理论知识向实践技能转化的必需环节。在实训课中，按照现行的会计制度开展工作，学生亲身实践，有助于帮助他们更深刻地理解会计知识，掌握会计技能，成长为理论和实践都过硬的高素质人才。
（二）弥补学生校外实习的不足
现阶段，会计的实践教学主要有校外实习和校内实训两种形式，但是因为会计工作保密性较高，工作内容相对较为严肃，学生即便参与校外实习，工作单位也很少放心安排学生具体操作。校外实习教师也多为工作单位的员工，自身工作繁忙，很难有时间一一指点学生，一般只是安排学生填写凭证，记录账单、汇总单据等，工作简单、重复，缺乏完整性和连贯性。学生很难在有限的时间内获得提升自我的机会。
二、提升财务会计实训课教学质量的策略
（一）建立会计实训室进行模拟实训
会计是一项实践性较强的应用工作，要求从业人员具备一定的财务经验，这对中职学生来说较难满足。因此，中职学校要注重为学生提供实训机会，尽快让学生校内学习同实际工作环境一致，进而加强学生的社会实践性，从而弥补传统会计专业重理论轻实践的弊端。要达成这样的教学效果，学校需要建立实训室模拟会计实际工作环境和实际工作内容，进而让学生能够身临其境地感受会计工作，对会计工作有初步的认知。学校可以根据不同的实训目标建立不同的技能实训室，比如点钞实训室、小键盘实训室等;也可以依照不同的目标模拟不同会计岗位建立对应的实训室，让学生可以进行仿真顶岗训练。一般来说，这样的综合型实训室更能够满足临近毕业学生的实习需求，可以让他们在正式工作之前了解到各个会计工作岗位的协同互助关系，有助于他们适应职场工作环境，尽快投入实际工作中。
（二）进行问题导学，展开体验式教学尝试
学习积极性低是每个学校教学中经常会出现的问题之一，也是教师需要重点关注的问题，尤其是在中职院校的会计教学中，出现这种现象的主要原因就是会计专业学习内容比较枯燥，并且教师采用的教学方式也相对来说比较老套，因此很难引起学生在学习过程中的学习兴趣。针对这种情况，教师就可以采取体验式教学进行改善，从实际的学习内容出发，给学生创建一个良好的教学情境。例如，在学习会计账簿相关内容时，教师可以根据其中的一些理论知识给学生提出问题，提高学生的学习体验，并且在体验性教学的教学模式下，可以给学生提前适应会计职业可能会出现的问题，并且及时地采取解决方式进行针对性的解决。教师可以给学生提出一系列可能在会计职业中会遇到的有效问题，比如，如果上司利用自身的职权来对流水记录进行更改该怎么办？错误核算税务，导致最终的账目没办法对上该怎么办呢？这些问题的提出可以让学生进行自主思考，并且通过小组之间的讨论来找到答案。让学生提前进入角色可以增加学生解决问题的经验，也给枯燥的会计专业教学注入了新鲜的内容。通过对学生进行的一系列有效提问后，可以让学生的学习过程更具价值，学生可以在教师的提问下对职业价值和意义进行思考，并且产生自身的认识，更加清晰地了解到会计职业的实际职责和义务。问题导学可以给学生创造有效的教学情境，从而使学生在亲自的思考和操作中对会计工作经验更加丰富。
（三）创新教育理念
教育改革对课堂教学的要求越来越高。在课程设置中，教师应体现学生的优势，注重培养学生的实践能力，鼓励学生学习丰富的理论知识，形成较强的实践能力。教师在进行教学时，要采用理论与实践相结合的教学方法，以免偏离教学过程，同时鼓励学生鼓励对理论知识的反思。此外，在进行练习时，有必要诱使学生进行协作交流和经典案例分析，以便能充分反映学生在课堂教学中的主导地位。这样，学生的理论知识和实践能力就可以得到协调发展。
结束语：
总而言之，提升财务会计教学质量，增强学生的专业技能是我国中等职业教育改革的要求，需要中职学校和学科教师加强中职学生会计实际工作能力的培养，积极采用现代化的信息教学方式，适当增加财务会计实训课时，建立会计实训室进行模拟实训并充分发挥会计技能比赛的促进作用，多措并举，共同达成良好的教学效果。
参考文献：
[1]陈伟梅.中职《财务会计》课程教学模式创新思考[J].科技经济导刊，2019（10）.
[2]胡小平，陈胜祥，张荣.教学诊改理念下中职学校第二课堂实训模式创新的行动研究：以江西省T中职学校为例[J].职业技术教育，2019（2）.
（陕西省西安市雁塔区职业高级中学）
关键词：中职学校;财务会计;实训课;教学质量
引言：
中职学校最重要的就是要培养符合职场需要的实用型人才，而会计教育则是要培养应用型的会计专业人才，要求学生不仅要具备会计专业的理论知识，还要具备实践工作技能。因此加强会计实训教学，提升会计实训课教学质量尤为重要。
一、提升财务会计实训课教学质量的重要性
（一）培养实用型人才
会计学是一门实践性很强的综合应用型学科，在会计专业学习中有重要作用。且教育部提出的职业教育培养目标就是要培养兼具理论知识和较强实践能力，能够面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型人才。中职学校以就业为导向，无论是教学内容还是教学方法都定位在实用性上，因而财务会计实训课在中职会计专业教学中尤为重要，是推动学生从理论知识向实践技能转化的必需环节。在实训课中，按照现行的会计制度开展工作，学生亲身实践，有助于帮助他们更深刻地理解会计知识，掌握会计技能，成长为理论和实践都过硬的高素质人才。
（二）弥补学生校外实习的不足
现阶段，会计的实践教学主要有校外实习和校内实训两种形式，但是因为会计工作保密性较高，工作内容相对较为严肃，学生即便参与校外实习，工作单位也很少放心安排学生具体操作。校外实习教师也多为工作单位的员工，自身工作繁忙，很难有时间一一指点学生，一般只是安排学生填写凭证，记录账单、汇总单据等，工作简单、重复，缺乏完整性和连贯性。学生很难在有限的时间内获得提升自我的机会。
二、提升财务会计实训课教学质量的策略
（一）建立会计实训室进行模拟实训
会计是一项实践性较强的应用工作，要求从业人员具备一定的财务经验，这对中职学生来说较难满足。因此，中职学校要注重为学生提供实训机会，尽快让学生校内学习同实际工作环境一致，进而加强学生的社会实践性，从而弥补传统会计专业重理论轻实践的弊端。要达成这样的教学效果，学校需要建立实训室模拟会计实际工作环境和实际工作内容，进而让学生能够身临其境地感受会计工作，对会计工作有初步的认知。学校可以根据不同的实训目标建立不同的技能实训室，比如点钞实训室、小键盘实训室等;也可以依照不同的目标模拟不同会计岗位建立对应的实训室，让学生可以进行仿真顶岗训练。一般来说，这样的综合型实训室更能够满足临近毕业学生的实习需求，可以让他们在正式工作之前了解到各个会计工作岗位的协同互助关系，有助于他们适应职场工作环境，尽快投入实际工作中。
（二）进行问题导学，展开体验式教学尝试
学习积极性低是每个学校教学中经常会出现的问题之一，也是教师需要重点关注的问题，尤其是在中职院校的会计教学中，出现这种现象的主要原因就是会计专业学习内容比较枯燥，并且教师采用的教学方式也相对来说比较老套，因此很难引起学生在学习过程中的学习兴趣。针对这种情况，教师就可以采取体验式教学进行改善，从实际的学习内容出发，给学生创建一个良好的教学情境。例如，在学习会计账簿相关内容时，教师可以根据其中的一些理论知识给学生提出问题，提高学生的学习体验，并且在体验性教学的教学模式下，可以给学生提前适应会计职业可能会出现的问题，并且及时地采取解决方式进行针对性的解决。教师可以给学生提出一系列可能在会计职业中会遇到的有效问题，比如，如果上司利用自身的职权来对流水记录进行更改该怎么办？错误核算税务，导致最终的账目没办法对上该怎么办呢？这些问题的提出可以让学生进行自主思考，并且通过小组之间的讨论来找到答案。让学生提前进入角色可以增加学生解决问题的经验，也给枯燥的会计专业教学注入了新鲜的内容。通过对学生进行的一系列有效提问后，可以让学生的学习过程更具价值，学生可以在教师的提问下对职业价值和意义进行思考，并且产生自身的认识，更加清晰地了解到会计职业的实际职责和义务。问题导学可以给学生创造有效的教学情境，从而使学生在亲自的思考和操作中对会计工作经验更加丰富。
（三）创新教育理念
教育改革对课堂教学的要求越来越高。在课程设置中，教师应体现学生的优势，注重培养学生的实践能力，鼓励学生学习丰富的理论知识，形成较强的实践能力。教师在进行教学时，要采用理论与实践相结合的教学方法，以免偏离教学过程，同时鼓励学生鼓励对理论知识的反思。此外，在进行练习时，有必要诱使学生进行协作交流和经典案例分析，以便能充分反映学生在课堂教学中的主导地位。这样，学生的理论知识和实践能力就可以得到协调发展。
结束语：
总而言之，提升财务会计教学质量，增强学生的专业技能是我国中等职业教育改革的要求，需要中职学校和学科教师加强中职学生会计实际工作能力的培养，积极采用现代化的信息教学方式，适当增加财务会计实训课时，建立会计实训室进行模拟实训并充分发挥会计技能比赛的促进作用，多措并举，共同达成良好的教学效果。
参考文献：
[1]陈伟梅.中职《财务会计》课程教学模式创新思考[J].科技经济导刊，2019（10）.
[2]胡小平，陈胜祥，张荣.教学诊改理念下中职学校第二课堂实训模式创新的行动研究：以江西省T中职学校为例[J].职业技术教育，2019（2）.
（陕西省西安市雁塔区职业高级中学）