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摘 要：篮球模块教学强调教学方法中知识与能力的整合，强调学习方法中知识与行动的一致性，进行理论知识配合实践经验、操作技能联系活动方法的同步综合教学，从而实现在实战中可以灵活运用的培养目标。教师在实际教学中较少运用到篮球游戏，以致于教学内容引出时显得生硬干涩，明显降低了学习效率。一般练习脱离了游戏的娱乐性训练变成“为了练而练”，学生无法集中注意力，也就失去了练习的意义。
关键词：小学篮球;体育游戏;教学应用
引言
在各个学校和社会活动中，篮球都是最受欢迎的体育活动项目，它不仅具有竞技性，还具有观赏性和趣味性。小学篮球运动的主要目的是为了让小学生健康成长，开发身体机能和灵活性，从小培养学生的竞技与合作意识。教师合理地运用体育游戏教学法，将教学与学生当前阶段的身心特点相结合，能够在贴合学生好动爱玩天性的同时，营造轻松活跃的课堂氛围，从而实现小学篮球课堂教学的目标。
一、小学篮球教学的现状
长期以来，小学篮球教学主要通过教师的讲解、示范让学生练习的形式进行。这种教学存在弊端，这种教学模式较为呆板、固定，没办法提高学生的学习兴趣，不利于教学效率的提升，影响学生综合素质的培养。传统的教学形式在很大程度上已经难以适应现阶段学生对篮球学习的需求，需要通过对课堂教学形式的改变，调动学生学习的积极性，改善篮球课堂教学的质量。
二、小学篮球教学过程中引入游戏教学的意义
（一）提升学生的体育活动能力水平
在小学篮球教学的过程中，教师应该结合具体的小学篮球教学工作，将游戏教学模式引入其中，从而更加有效地培养和提高学生的基本活动能力，帮助学生提高对体育活动的认识和理解。传统的篮球教学往往受到体育课程时间的影响，不利于学生学习积极性的提升。在实际的篮球教学过程中，引入游戏教学模式，往往能够激发出学生体育运动的积极性，帮助学生进行深入的学习和运动，让学生在体育学习过程中锻炼和提升自身的基本活动能力。同时，在小学篮球教学过程中引入游戏教学往往能够帮助学生提高基本活动能力，促进学生实现更加高效的身心进步和发展。
（二）有利于提高学生运动积极性
在篮球教学中，老师将体育游戏融入传统教学法中，可以激发学生的兴趣，让学生积极、主动地参与篮球运动。在篮球教学中游戏可以帮助学生从单一的跑步篮球运动进入更加多样化的运动状态，以此提高学生的大脑兴奋度，提高学生的运动积极性。教师可以用追逐跑、踩尾巴、叫号追人等游戏开展篮球教学，也可以设置四角运球接力游戏，可以对学生的运球方式适当放宽要求。这种方式能够有效弥补傳统教学方式单一的不足，不断活跃课堂氛围，帮助学生掌握相应的篮球运动技能。
（三）丰富教学形式
游戏教学法在小学篮球教学中的应用意义，就是教师可借助游戏的多样化形式，使篮球课堂变得新颖、生动，有效调动学生自觉学习和积极学习的能力。让学生可以在一个积极有趣且充满体育精神的氛围中快速掌握篮球技能，高效地接收篮球知识，以此促进篮球教学质量的提高。
三、小学篮球课中体育游戏教学法的运用
（一）游戏在小学篮球教学准备部分中的应用
准备部分的开展目的主要是集中学生注意力，通过适当的运动提高学生的身体柔韧度和协调度，使其身体和心理都处于积极活跃的状态，为篮球教学活动的开展做好准备。将游戏教学法应用于准备环节，可有效吸引学生的注意力，激发学生参与的欲望，最大限度地保证学生参与准备练习，使学生以最饱满的状态迎接篮球教学实施。但需要注意的是，在准备活动练习中，教师不可安排强度过大的活动，避免消耗学生的体力和精力，所以要遵循内容简单、强度适中且时间短暂的原则，使学生身体机能达到最优状态。
（二）游戏在小学篮球教学基本部分中的应用
基本部分是教学中的重点环节。准备部分游戏的设置应该与教学内容相关，避免为了设定游戏而设定游戏的形式主义的教学出现。基本部分中设定游戏应该有针对性：在教学内容开始前通过游戏使学生对教学内容有所了解，产生兴趣。在教学内容讲完之后通过游戏检验学生对教学内容的掌握情况。例如：在投篮教学中进行游戏的设定，在开始教学之前进行投篮游戏，使学生认识到投篮动作的正确性与投篮命中率具有高度相关性。在讲授篮球教学内容之后进行投篮比赛能够使学生认识到自身在投篮中的不足，使学生在课下将更多的时间投入篮球训练中，对学生起到警醒的作用。
（三）游戏在小学篮球教学结束部分中的应用
结束部分的目的主要是消除高强度运动带给学生的疲劳感，舒缓学生高亢的情绪，使其身体各个组织和神经条都从兴奋逐渐变为平静。应用游戏教学法于放松环节，可实现趣味放松的目的，让学生在舒适的氛围中缓和自身紧张的情绪，快速平静下来。因此，这一环节采用的游戏标准就是，一强度小，二具有趣味性，既能吸引学生主动参与，又能达到舒缓学生肌肉的目的。比如，在篮球教学放松环节，教师可采用盲人放球或慢拍球的游戏，组织学生集体参与或个体比拼等，在节奏缓慢的游戏过程中，逐渐缓和紧张、兴奋情绪，放松自身的肌肉组织，直至完全平静下来。
结束语：
游戏在小学篮球教学中具有重要的价值和作用，在教学中教师应该根据学生的差异设计相应的游戏，教学过程中不同的环节安排游戏的要求不尽相同。建议体育教师在上课之余多查阅相关文献或者观看视频的形式学习游戏运用方式，在教学中积极运用，同时要善于反思和总结，不断优化游戏在篮球教学中运用的效果。
参考文献：
[1]王泽坤.浅谈游戏教学法在小学篮球教学中的运用[J].新课程，2020（35）：89.
[2]吴得权.游戏教学法在小学篮球教学中的应用[J].生活教育，2019（12）：85-86.
[3]段吉亨.浅谈游戏教学法在小学体育课堂篮球教学中的应用[J].体育风尚，2019（09）：193.
[4]戚艺峰.游戏教学法在小学篮球教学中的应用[J].体育风尚，2018（12）：140.
[5]徐先华.浅议游戏教学法在小学体育篮球教学中的应用[J].中华少年，2018（07）：75.
（黑龙江省哈尔滨市友协第三小学校）
关键词：小学篮球;体育游戏;教学应用
引言
在各个学校和社会活动中，篮球都是最受欢迎的体育活动项目，它不仅具有竞技性，还具有观赏性和趣味性。小学篮球运动的主要目的是为了让小学生健康成长，开发身体机能和灵活性，从小培养学生的竞技与合作意识。教师合理地运用体育游戏教学法，将教学与学生当前阶段的身心特点相结合，能够在贴合学生好动爱玩天性的同时，营造轻松活跃的课堂氛围，从而实现小学篮球课堂教学的目标。
一、小学篮球教学的现状
长期以来，小学篮球教学主要通过教师的讲解、示范让学生练习的形式进行。这种教学存在弊端，这种教学模式较为呆板、固定，没办法提高学生的学习兴趣，不利于教学效率的提升，影响学生综合素质的培养。传统的教学形式在很大程度上已经难以适应现阶段学生对篮球学习的需求，需要通过对课堂教学形式的改变，调动学生学习的积极性，改善篮球课堂教学的质量。
二、小学篮球教学过程中引入游戏教学的意义
（一）提升学生的体育活动能力水平
在小学篮球教学的过程中，教师应该结合具体的小学篮球教学工作，将游戏教学模式引入其中，从而更加有效地培养和提高学生的基本活动能力，帮助学生提高对体育活动的认识和理解。传统的篮球教学往往受到体育课程时间的影响，不利于学生学习积极性的提升。在实际的篮球教学过程中，引入游戏教学模式，往往能够激发出学生体育运动的积极性，帮助学生进行深入的学习和运动，让学生在体育学习过程中锻炼和提升自身的基本活动能力。同时，在小学篮球教学过程中引入游戏教学往往能够帮助学生提高基本活动能力，促进学生实现更加高效的身心进步和发展。
（二）有利于提高学生运动积极性
在篮球教学中，老师将体育游戏融入传统教学法中，可以激发学生的兴趣，让学生积极、主动地参与篮球运动。在篮球教学中游戏可以帮助学生从单一的跑步篮球运动进入更加多样化的运动状态，以此提高学生的大脑兴奋度，提高学生的运动积极性。教师可以用追逐跑、踩尾巴、叫号追人等游戏开展篮球教学，也可以设置四角运球接力游戏，可以对学生的运球方式适当放宽要求。这种方式能够有效弥补傳统教学方式单一的不足，不断活跃课堂氛围，帮助学生掌握相应的篮球运动技能。
（三）丰富教学形式
游戏教学法在小学篮球教学中的应用意义，就是教师可借助游戏的多样化形式，使篮球课堂变得新颖、生动，有效调动学生自觉学习和积极学习的能力。让学生可以在一个积极有趣且充满体育精神的氛围中快速掌握篮球技能，高效地接收篮球知识，以此促进篮球教学质量的提高。
三、小学篮球课中体育游戏教学法的运用
（一）游戏在小学篮球教学准备部分中的应用
准备部分的开展目的主要是集中学生注意力，通过适当的运动提高学生的身体柔韧度和协调度，使其身体和心理都处于积极活跃的状态，为篮球教学活动的开展做好准备。将游戏教学法应用于准备环节，可有效吸引学生的注意力，激发学生参与的欲望，最大限度地保证学生参与准备练习，使学生以最饱满的状态迎接篮球教学实施。但需要注意的是，在准备活动练习中，教师不可安排强度过大的活动，避免消耗学生的体力和精力，所以要遵循内容简单、强度适中且时间短暂的原则，使学生身体机能达到最优状态。
（二）游戏在小学篮球教学基本部分中的应用
基本部分是教学中的重点环节。准备部分游戏的设置应该与教学内容相关，避免为了设定游戏而设定游戏的形式主义的教学出现。基本部分中设定游戏应该有针对性：在教学内容开始前通过游戏使学生对教学内容有所了解，产生兴趣。在教学内容讲完之后通过游戏检验学生对教学内容的掌握情况。例如：在投篮教学中进行游戏的设定，在开始教学之前进行投篮游戏，使学生认识到投篮动作的正确性与投篮命中率具有高度相关性。在讲授篮球教学内容之后进行投篮比赛能够使学生认识到自身在投篮中的不足，使学生在课下将更多的时间投入篮球训练中，对学生起到警醒的作用。
（三）游戏在小学篮球教学结束部分中的应用
结束部分的目的主要是消除高强度运动带给学生的疲劳感，舒缓学生高亢的情绪，使其身体各个组织和神经条都从兴奋逐渐变为平静。应用游戏教学法于放松环节，可实现趣味放松的目的，让学生在舒适的氛围中缓和自身紧张的情绪，快速平静下来。因此，这一环节采用的游戏标准就是，一强度小，二具有趣味性，既能吸引学生主动参与，又能达到舒缓学生肌肉的目的。比如，在篮球教学放松环节，教师可采用盲人放球或慢拍球的游戏，组织学生集体参与或个体比拼等，在节奏缓慢的游戏过程中，逐渐缓和紧张、兴奋情绪，放松自身的肌肉组织，直至完全平静下来。
结束语：
游戏在小学篮球教学中具有重要的价值和作用，在教学中教师应该根据学生的差异设计相应的游戏，教学过程中不同的环节安排游戏的要求不尽相同。建议体育教师在上课之余多查阅相关文献或者观看视频的形式学习游戏运用方式，在教学中积极运用，同时要善于反思和总结，不断优化游戏在篮球教学中运用的效果。
参考文献：
[1]王泽坤.浅谈游戏教学法在小学篮球教学中的运用[J].新课程，2020（35）：89.
[2]吴得权.游戏教学法在小学篮球教学中的应用[J].生活教育，2019（12）：85-86.
[3]段吉亨.浅谈游戏教学法在小学体育课堂篮球教学中的应用[J].体育风尚，2019（09）：193.
[4]戚艺峰.游戏教学法在小学篮球教学中的应用[J].体育风尚，2018（12）：140.
[5]徐先华.浅议游戏教学法在小学体育篮球教学中的应用[J].中华少年，2018（07）：75.
（黑龙江省哈尔滨市友协第三小学校）