新媒体环境下高校影视鉴赏教学分析

来源 :青春岁月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Mr_Sunfox
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现阶段我国高校影视鉴赏教学,一方面是高校认真落实素质教育教学观、表达美育与德育思想最直接的形式,另一方面是高等教育注重学生个性发育和全面发展的重要举措.在当前新媒体时代背景下,我国高校影视鉴赏教学应不断适应时代发展需求,与时俱进,满足周边环境的要求,将新媒体教学技术广泛应用到教学环节当中,最终持续推动高校影视鉴赏课程又好又快发展,并为其提供强大的技术支撑与理论支持.本文主要针对我国新媒体时代背景下的高校影视鉴赏教学进行研究,并分析相关教育教学措施,旨在不断促进我国高校影视鉴赏教学的持续进步发展.
其他文献
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。下面我根据《关注课堂走进课改》的学习和实践体会,谈谈课堂教学中应首先注意的几点,以帮助在今后教学中有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,获得最佳教学效果。  一、充分发挥学生的主体作用  英语课堂教学是在
学困生,就是在学习上有困难的学生。在小学数学课程教学中也存在这样一个群体。他们智力正常,也无感官接触障碍。但由于教育方法、环境、自身情况等原因,导致他们对数学学习困难
当今社会经济发展快速,在物质财富得到了极大提高的同时,人与人之间的交流似乎越来越少.而公共艺术作为一种“公众的艺术”,由于定义模糊、及创作观念的落后,很多仍是以艺术
在《学习深化语文教学改革》中教育专家崔峦说:“语文教学还要注重开发学生的创造潜能,培养学生的创新意识和创造能力。”对此,我联系多年的教学实践经验和教学理论知识,深刻的领悟到:在小学语文教学中,教师要运用教育心理知识,培养学生创新思维,应根据学生学习语文学科的个性,来唤醒学生探索创新思维的动机、兴趣、诱导学生创新思维的行为,培养学生创新思维的精神和能力,为新时代培养创新思维人才打下牢固的基础。  一
农民工徘徊在城乡边缘,既属于城市,又属于农村,是一个游离于城乡两种文化形态的边缘性群体。近年来,政府为切实保障农民工的基本文化权益,已经采取多种切实可行的政策措施,大力加强、积极改进农民工的文化活动阵地和硬件设施建设,为广大农民工提供丰富的文化资源和广泛的文化领域服务,要求各级政府、各职能部门按照中央关于推动社会主义文化大发展大繁荣的决策部署,推动公共文化服务体制机制创新,优化组织结构,改进内部管
期刊
《品德与生活课程标准》中明确指出:“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。”“本课程以儿童直接参与的
对话式教学中的误区:只重视对话气氛,而忽视情境体验;只重视学生地位,而忽视教师地位;只重视对话开放性,而忽视对话限制性。 Dialogue mistakes in teaching: only emphasiz
1976年宏基公司成立,主要从事产品设计与贸易,资本额约人民币25万元,推出“小教授一号”电脑学习机等,首开自创品牌之路.在此基础上成立宏基电脑公司,资本额人民币约250万元,
随着我国教育体制改革的不断深化,小学教育更加重视对学生品德、修养方面的教育,旨在促进学生在德智体美等方面的全面发展。将单一理论教学转变成多方面能力的培养,就是现阶段核
小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用。珍惜孩子的好奇心、求