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学困生，就是在学习上有困难的学生。在小学数学课程教学中也存在这样一个群体。他们智力正常，也无感官接触障碍。但由于教育方法、环境、自身情况等原因，导致他们对数学学习困难、计算慢、记忆差，最终成绩差于同龄人。如何转化小学数学中的学困生，成为数学教育工作者要探索和思考的问题。本文从小学数学学困生的表现出发，浅略分析小学数学教学中学困生的转化策略，希望为教育工作者提供思路。