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[摘要]当前高校大学生思想政治状况总体呈现一元性和多重性、自我性和社会性、稳定性和波动性、独立性和依赖性并存特征。他们政治意识强，理想信念坚定；社会意识强，关注民生热点；竞争意识强，成才愿望迫切；公德意识强，文明水平提升；自我意识强，心理问题较多。针对这些思想特点，我们要进一步夯实大学生理想信念根基，夯实高校全方位育人格局和全社会育人机制，提高大学生思想政治教育的针对性和时效性。
[关键词]大学生 思想状况 调研分析
大学生是十分宝贵的人才资源，是祖国的未来、民族的希望。认真分析调研当前高校大学生思想状况和关心的热点问题，对贯彻落实中央16号文件精神，扎实有效做好当前大学生思想政治教育工作，努力培养全面发展的高素质创新型人才，具有十分重要的意义。
一、当前高校大学生思想状况总体特征
1.一元性和多重性并存。当前大学生的理想信念以一元为主导，大学生普遍拥护党的领导，拥护社会主义制度。有89.6%的大学生认为走中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的正确选择，比2005年上升近10个百分点。同时，随着时代的发展和多元文化的影响，大学生的思想、观念等也日趋呈现多元化和多重性，有26.4%的大学生表示对西方民主思想、宗教、文化表示“很感兴趣”、“愿意接触和了解”。既不反对社会主义理想，也不排斥其他思想、意识，呈现出主流意识形态和非主流意识形态相互碰撞、交织杂陈的特征。
2.自我性和社会性并存。大学生十分热衷思考和关注社会问题，善于通过网络等形式参与社会问题讨论，表达他们的声音，对重大社会问题和主流价值判断呈现社会趋同性，易达成普遍的社会共识，表现出较强的社会活动参与愿望和社会正义感、责任感。同时，由于社会竞争的不断增强，尤其是就业压力的增大，当前大学生的自我意识日趋增强，往往把个人问题放在思考和关注的首要位置，以自我为中心，注重个体体验和个人价值的实现，思维的个体性和差异性特征显著。
3.稳定性和波动性并存。大学生思想主流积极向上，成长成才愿望强烈。他们关心国家发展，关注国际热点，在涉及国家主权、领土完整和民族团结等大是大非问题上能够与党和政府保持高度一致，思想稳定性明显。但是，由于学生思想成熟度不同，决定了他们在有外部因素影响刺激或者个人情感受到较大挫折时，不能够理性对待，容易形成较大的思想波动，甚至因此产生极端行为。
4.独立性和依赖性并存。当代大学生普遍是独生子女甚至是“独二代”，他们崇尚自由、个性张扬、自我意识强烈，表现出强烈的独立性。同时，由于他们从小在呵护中长大，缺少生活的磨练，当遇到挫折时，往往回归对家庭、父母、学校、老师的依赖，渴望得到呵护，部分学生毕业后成为“啃老族”和“校园蚁族”。只有5%的大学生表示愿意并能够独立面对各种困难和挑战。
二、当前高校大学生思想状况主要特点
1.政治意识强，理想信念坚定。大学生热爱党、热爱社会主义，坚决拥护党的路线、方针和政策，对在党的领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想信念更加坚定，对实现全面建设小康社会宏伟目标，实现民族伟大复兴充满信心。当前高校大学生对坚持党的领导认同比例比2005年上升近10个百分点；对只有中国特色社会主义才能发展中国表示认同的比例上升11个百分点；对实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心的比例上升5.5个百分点；54%的大学生参加了“邓小平理论研究会”、“科学发展观学习小组”等学习组织。
2.社会意识强，关注民生热点。近年来，中国的迅速发展给大学生以鼓舞和信心，越来越多的大学生关心国家大事，了解时事、了解政策的愿望比较强烈，更加关注祖国发展，爱国主义热情高涨。87.3%的大学生认为“个人的成长成才与国家的稳定发展息息相关”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”不符合时代要求，不利于自身全面成长。据调查，目前大学生对“美国在全球军事扩张”、“海峡两岸关系”、“朝鲜半岛局势”、“北非利比亚等国家政局动荡”十分关注。“清华百年校庆”、“房价调控”、“物价上涨”等位居大学生关注的国内热点前三位。大学生们对我国成功举办世博会和广州亚运会深感振奋和自豪，认为这是中国综合国力整体提升的结果，是国家繁荣昌盛的集中体现。77.9%的大学生认为努力学习，增长才干，为祖国建设、民族振兴做出贡献是当代大学生的责任。
3.竞争意识强，成才愿望迫切。大学生能够恰当的进行自身定位，科学制定人生规划，渴望成就个人事业，实现人生理想。越来越多的大学生认为就业困难将成为今后一个时期的现实存在，只有从自身做起，增加就业竞争实力才能实现个人理想。目前，大学生们不仅专注自己的专业知识学习，同时也重视自己相关素质和技能的综合素质培养提高，97%的大学生认为“只有具备较高的综合素质才能更好地适应社会要求，才能使自己有更大的发展空间”。90%的大学生不再认为大学生是“天之骄子”，自我评价更趋客观和现实。85%的大学生渴望自己能够拥有更多的技能等级证书和资格证书，66%的大学生否认赚钱是做社会兼职的唯一目的。很多同学都有计划的把自己生活费中的一部分用来进行智力投资，为自己“充电”，积极应对就业。
4.公德意识强，文明水平提升。大学生社会主义核心价值体系建设成效显著，大学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，价值取向积极向上。调查表明，大学生对“社会责任感和奉献仍然是评价人生价值的基本标准”的观点认同率高达97%，比2005年上升9个百分点。76%的同学在“个人利益与集体利益发生冲突时应如何选择”时，选择“维护集体利益”；83.4%的同学认同诚信是一个人最重要的品质之一；72.7%的学生反对金钱高于人格。在回答“个人利益和集体利益发生冲突时”,94%的大学生选择了“在不损害集体利益前提下兼顾个人利益”。大学生在个人与社会、义与利、奉献与索取问题的选择上乐于寻找结合点，希望“社会与个人利益并重”、“事业和利益兼得”。
5.自我意识强，心理问题较多。学习生活环境的变化和心智的成熟，使大学生更加注重探索体验自己的内心世界，自我意识和独立意识逐渐增强。他们愿意独立处理事务，期待个体价值的实现，渴望获得尊重和认可，更具自强和进取精神。但是，简单的成长经历和社会阅历以及教育导向的弊端导致他们缺乏生活自理能力和心理准备，心理敏感脆弱，抗挫折能力差，容易产生消极情绪、自我意识偏差、人际交往障碍等心理问题，个别学生甚至采用极端方式来解决问题。调查表明，34%的大学生存在程度不同的心理问题。就业压力、经济压力、感情挫折、人际关系障碍是造成学生心理问题的主要因素。遇到心理问题时，47.4%的学生选择“闷在心里，自己忍受”，62.7%的学生认为“向心理咨询中心咨询心理问题是一件丢脸的事情”，只有5%的大学生选择“心理咨询”。
三、当前高校大学生关注的主要问题
1.盼自身成长成才，忧就业压力持续增加。随着社会发展对高素质人才需求以及日益激烈的就业竞争，在校大学生表现出前所未有的成才志愿。他们希望学校能够为他们的学习生活提供更好的软硬件条件，对学校的发展前景和教师的教学水平有更高的期待。希望学校在教学管理、学生入党、资格考试、考研、就业等方面提供更加细致有效的服务。希望学校加强对学生的心理辅导和人际交往指导，开展丰富多彩的校园文化活动，搭建更多能够发挥学生特长，增长才干的平台。大学生普遍对当前日趋激烈的就业竞争感到忧虑，希望政府和学校能够采取更为有效的措施，为毕业生就业提供更多的帮助。
2.盼世界和平发展，忧地区冲突不断升级。随着世界联系的日益密切，大学生的视野更加开阔，对国际上的热点问题，表现出空前的关注。这种关注往往和我国的经济发展环境、主权完整、民族团结紧密相连，表现出大学生强烈的政治敏锐感和国家意识。他们希望世界各国在和平发展的主题下，互相尊重领土主权完整，加强交往合作，合理利用地球资源，保护生态环境，推动人类社会和谐发展。对于当前部分国家和地区出现的政局动荡、领土争端、民族矛盾以及个别国家推行的霸权主义和强权政治表示担忧。
3.盼祖国日益强大，忧社会问题影响稳定。当前大学生思维活跃，视野敏锐，十分关注国内社会热点和民生问题。他们对社会问题的认识更加深刻，所聚焦的不仅仅是抽象的概念问题，更多的是现实的社会发展问题，表现出极强的社会责任感和忧患意识。83.9%的学生对“中国特色社会主义前景乐观”，92.3%的学生同意“中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。95%的大学生对党和政府处理国际国内事务的各项重大决策表示支持和欢迎。74.9%的大学生对一段时间以来物价持续上涨、房价居高不下、收入分配差距扩大、弱势群体生活保障等民生热点问题表现出强烈担忧，希望国家积极行使调控职能，妥善解决各种矛盾问题。22.3%的大学生认为当前我国政治体制改革进程过慢，不适应经济社会持续快速发展。
四、做好当前大学生思想政治工作的对策建议
1.夯实理想信念根基。深入推进社会主义核心价值体系学习教育和党史、国情教育，有效引导大学生树立在党的领导下、走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想信念。采取灵活多样的教学方式，加强形势政策教育的针对性、时效性和深度广度。抓住迎接建党90周年等重大节庆日、纪念日时机，充分发挥高校大学生形势政策宣讲团作用，深入做好大学生形势政策教育。扩大宣传、树立典型，发挥先进典型事例、人物在思想政治教育中的引导、示范作用。
2.夯实高校育人格局。高校是大学生思想政治教育和维护学生稳定的主体，要积极构建教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的全方位育人格局。一是遵循时代要求和学生成长规律，强化实践教育环节，增强实践育人效果；二是加强学生工作干部特别是辅导员队伍建设，充分发挥辅导员在维护学生稳定工作中的重要作用；三是大力加强校园文化建设，广泛开展特色鲜明的主题教育活动，不断丰富大学生思想政治教育的载体；四是建设高水平思想政治教育工作队伍，提升教师专业化、职业化水平，强化思想政治理论课的教育引导功效；五是强化环境育人功能，营造有利于大学生健康成长的良好氛围；六是加强和改善大学生管理、服务工作，在解决实际问题过程中提高思想政治教育效果，提高管理育人、服务育人水平。
3.夯实全社会育人机制。由于长期的条块分割，高校与地方党委政府的工作及隶属关系多样化、复杂化，全社会协同开展大学生思想政治教育工作的体制机制尚不尽完善。要按照中央16号文件要求，抛开高校归属问题，统一思想认识，明确工作职责，加大工作投入，切实把党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制落到实处，真正建立起全社会育人机制，合力开展大学生思想政治教育。
[参考文献]
[1]张卫红.对当代大学生思想状况的调查与思考[J].
http://www.stuln.com/lilunketang/yxzw/3dj/2009-5-17/Article_36637.shtml
[2]沈淑周.当代大学生思想状况特点及影响因素探析[J].中国电力教育,2010,（28）.
（作者单位：1.中共沈阳市委教科工作委员会宣传部,2.哈尔滨师范大学）
[关键词]大学生 思想状况 调研分析
大学生是十分宝贵的人才资源，是祖国的未来、民族的希望。认真分析调研当前高校大学生思想状况和关心的热点问题，对贯彻落实中央16号文件精神，扎实有效做好当前大学生思想政治教育工作，努力培养全面发展的高素质创新型人才，具有十分重要的意义。
一、当前高校大学生思想状况总体特征
1.一元性和多重性并存。当前大学生的理想信念以一元为主导，大学生普遍拥护党的领导，拥护社会主义制度。有89.6%的大学生认为走中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的正确选择，比2005年上升近10个百分点。同时，随着时代的发展和多元文化的影响，大学生的思想、观念等也日趋呈现多元化和多重性，有26.4%的大学生表示对西方民主思想、宗教、文化表示“很感兴趣”、“愿意接触和了解”。既不反对社会主义理想，也不排斥其他思想、意识，呈现出主流意识形态和非主流意识形态相互碰撞、交织杂陈的特征。
2.自我性和社会性并存。大学生十分热衷思考和关注社会问题，善于通过网络等形式参与社会问题讨论，表达他们的声音，对重大社会问题和主流价值判断呈现社会趋同性，易达成普遍的社会共识，表现出较强的社会活动参与愿望和社会正义感、责任感。同时，由于社会竞争的不断增强，尤其是就业压力的增大，当前大学生的自我意识日趋增强，往往把个人问题放在思考和关注的首要位置，以自我为中心，注重个体体验和个人价值的实现，思维的个体性和差异性特征显著。
3.稳定性和波动性并存。大学生思想主流积极向上，成长成才愿望强烈。他们关心国家发展，关注国际热点，在涉及国家主权、领土完整和民族团结等大是大非问题上能够与党和政府保持高度一致，思想稳定性明显。但是，由于学生思想成熟度不同，决定了他们在有外部因素影响刺激或者个人情感受到较大挫折时，不能够理性对待，容易形成较大的思想波动，甚至因此产生极端行为。
4.独立性和依赖性并存。当代大学生普遍是独生子女甚至是“独二代”，他们崇尚自由、个性张扬、自我意识强烈，表现出强烈的独立性。同时，由于他们从小在呵护中长大，缺少生活的磨练，当遇到挫折时，往往回归对家庭、父母、学校、老师的依赖，渴望得到呵护，部分学生毕业后成为“啃老族”和“校园蚁族”。只有5%的大学生表示愿意并能够独立面对各种困难和挑战。
二、当前高校大学生思想状况主要特点
1.政治意识强，理想信念坚定。大学生热爱党、热爱社会主义，坚决拥护党的路线、方针和政策，对在党的领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想信念更加坚定，对实现全面建设小康社会宏伟目标，实现民族伟大复兴充满信心。当前高校大学生对坚持党的领导认同比例比2005年上升近10个百分点；对只有中国特色社会主义才能发展中国表示认同的比例上升11个百分点；对实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心的比例上升5.5个百分点；54%的大学生参加了“邓小平理论研究会”、“科学发展观学习小组”等学习组织。
2.社会意识强，关注民生热点。近年来，中国的迅速发展给大学生以鼓舞和信心，越来越多的大学生关心国家大事，了解时事、了解政策的愿望比较强烈，更加关注祖国发展，爱国主义热情高涨。87.3%的大学生认为“个人的成长成才与国家的稳定发展息息相关”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”不符合时代要求，不利于自身全面成长。据调查，目前大学生对“美国在全球军事扩张”、“海峡两岸关系”、“朝鲜半岛局势”、“北非利比亚等国家政局动荡”十分关注。“清华百年校庆”、“房价调控”、“物价上涨”等位居大学生关注的国内热点前三位。大学生们对我国成功举办世博会和广州亚运会深感振奋和自豪，认为这是中国综合国力整体提升的结果，是国家繁荣昌盛的集中体现。77.9%的大学生认为努力学习，增长才干，为祖国建设、民族振兴做出贡献是当代大学生的责任。
3.竞争意识强，成才愿望迫切。大学生能够恰当的进行自身定位，科学制定人生规划，渴望成就个人事业，实现人生理想。越来越多的大学生认为就业困难将成为今后一个时期的现实存在，只有从自身做起，增加就业竞争实力才能实现个人理想。目前，大学生们不仅专注自己的专业知识学习，同时也重视自己相关素质和技能的综合素质培养提高，97%的大学生认为“只有具备较高的综合素质才能更好地适应社会要求，才能使自己有更大的发展空间”。90%的大学生不再认为大学生是“天之骄子”，自我评价更趋客观和现实。85%的大学生渴望自己能够拥有更多的技能等级证书和资格证书，66%的大学生否认赚钱是做社会兼职的唯一目的。很多同学都有计划的把自己生活费中的一部分用来进行智力投资，为自己“充电”，积极应对就业。
4.公德意识强，文明水平提升。大学生社会主义核心价值体系建设成效显著，大学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，价值取向积极向上。调查表明，大学生对“社会责任感和奉献仍然是评价人生价值的基本标准”的观点认同率高达97%，比2005年上升9个百分点。76%的同学在“个人利益与集体利益发生冲突时应如何选择”时，选择“维护集体利益”；83.4%的同学认同诚信是一个人最重要的品质之一；72.7%的学生反对金钱高于人格。在回答“个人利益和集体利益发生冲突时”,94%的大学生选择了“在不损害集体利益前提下兼顾个人利益”。大学生在个人与社会、义与利、奉献与索取问题的选择上乐于寻找结合点，希望“社会与个人利益并重”、“事业和利益兼得”。
5.自我意识强，心理问题较多。学习生活环境的变化和心智的成熟，使大学生更加注重探索体验自己的内心世界，自我意识和独立意识逐渐增强。他们愿意独立处理事务，期待个体价值的实现，渴望获得尊重和认可，更具自强和进取精神。但是，简单的成长经历和社会阅历以及教育导向的弊端导致他们缺乏生活自理能力和心理准备，心理敏感脆弱，抗挫折能力差，容易产生消极情绪、自我意识偏差、人际交往障碍等心理问题，个别学生甚至采用极端方式来解决问题。调查表明，34%的大学生存在程度不同的心理问题。就业压力、经济压力、感情挫折、人际关系障碍是造成学生心理问题的主要因素。遇到心理问题时，47.4%的学生选择“闷在心里，自己忍受”，62.7%的学生认为“向心理咨询中心咨询心理问题是一件丢脸的事情”，只有5%的大学生选择“心理咨询”。
三、当前高校大学生关注的主要问题
1.盼自身成长成才，忧就业压力持续增加。随着社会发展对高素质人才需求以及日益激烈的就业竞争，在校大学生表现出前所未有的成才志愿。他们希望学校能够为他们的学习生活提供更好的软硬件条件，对学校的发展前景和教师的教学水平有更高的期待。希望学校在教学管理、学生入党、资格考试、考研、就业等方面提供更加细致有效的服务。希望学校加强对学生的心理辅导和人际交往指导，开展丰富多彩的校园文化活动，搭建更多能够发挥学生特长，增长才干的平台。大学生普遍对当前日趋激烈的就业竞争感到忧虑，希望政府和学校能够采取更为有效的措施，为毕业生就业提供更多的帮助。
2.盼世界和平发展，忧地区冲突不断升级。随着世界联系的日益密切，大学生的视野更加开阔，对国际上的热点问题，表现出空前的关注。这种关注往往和我国的经济发展环境、主权完整、民族团结紧密相连，表现出大学生强烈的政治敏锐感和国家意识。他们希望世界各国在和平发展的主题下，互相尊重领土主权完整，加强交往合作，合理利用地球资源，保护生态环境，推动人类社会和谐发展。对于当前部分国家和地区出现的政局动荡、领土争端、民族矛盾以及个别国家推行的霸权主义和强权政治表示担忧。
3.盼祖国日益强大，忧社会问题影响稳定。当前大学生思维活跃，视野敏锐，十分关注国内社会热点和民生问题。他们对社会问题的认识更加深刻，所聚焦的不仅仅是抽象的概念问题，更多的是现实的社会发展问题，表现出极强的社会责任感和忧患意识。83.9%的学生对“中国特色社会主义前景乐观”，92.3%的学生同意“中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。95%的大学生对党和政府处理国际国内事务的各项重大决策表示支持和欢迎。74.9%的大学生对一段时间以来物价持续上涨、房价居高不下、收入分配差距扩大、弱势群体生活保障等民生热点问题表现出强烈担忧，希望国家积极行使调控职能，妥善解决各种矛盾问题。22.3%的大学生认为当前我国政治体制改革进程过慢，不适应经济社会持续快速发展。
四、做好当前大学生思想政治工作的对策建议
1.夯实理想信念根基。深入推进社会主义核心价值体系学习教育和党史、国情教育，有效引导大学生树立在党的领导下、走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想信念。采取灵活多样的教学方式，加强形势政策教育的针对性、时效性和深度广度。抓住迎接建党90周年等重大节庆日、纪念日时机，充分发挥高校大学生形势政策宣讲团作用，深入做好大学生形势政策教育。扩大宣传、树立典型，发挥先进典型事例、人物在思想政治教育中的引导、示范作用。
2.夯实高校育人格局。高校是大学生思想政治教育和维护学生稳定的主体，要积极构建教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的全方位育人格局。一是遵循时代要求和学生成长规律，强化实践教育环节，增强实践育人效果；二是加强学生工作干部特别是辅导员队伍建设，充分发挥辅导员在维护学生稳定工作中的重要作用；三是大力加强校园文化建设，广泛开展特色鲜明的主题教育活动，不断丰富大学生思想政治教育的载体；四是建设高水平思想政治教育工作队伍，提升教师专业化、职业化水平，强化思想政治理论课的教育引导功效；五是强化环境育人功能，营造有利于大学生健康成长的良好氛围；六是加强和改善大学生管理、服务工作，在解决实际问题过程中提高思想政治教育效果，提高管理育人、服务育人水平。
3.夯实全社会育人机制。由于长期的条块分割，高校与地方党委政府的工作及隶属关系多样化、复杂化，全社会协同开展大学生思想政治教育工作的体制机制尚不尽完善。要按照中央16号文件要求，抛开高校归属问题，统一思想认识，明确工作职责，加大工作投入，切实把党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制落到实处，真正建立起全社会育人机制，合力开展大学生思想政治教育。
[参考文献]
[1]张卫红.对当代大学生思想状况的调查与思考[J].
http://www.stuln.com/lilunketang/yxzw/3dj/2009-5-17/Article_36637.shtml
[2]沈淑周.当代大学生思想状况特点及影响因素探析[J].中国电力教育,2010,（28）.
（作者单位：1.中共沈阳市委教科工作委员会宣传部,2.哈尔滨师范大学）