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数学是客观世界的空间形式和数量关系及其本质属性在人们思维中的反映，从形与数的角度反映运动的规律,对于数学问题。常常需用运动、发展的观点去探索,教师应积极引导学生装去观察、猜测、发现辨析问题的实质,善用运动的观点解释，归纳、引伸有关数学定理、定义、性质，激发学生学习兴趣，降低学生理解难度。
如何引导初中学生求0°、90°的三角函数值
【摘 要】
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数学是客观世界的空间形式和数量关系及其本质属性在人们思维中的反映，从形与数的角度反映运动的规律,对于数学问题。常常需用运动、发展的观点去探索,教师应积极引导学生装去
【机 构】
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贺州市平桂区沙田镇芳林学校
【出 处】
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现代教育科学：中学教师
【发表日期】
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2013年6期
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