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摘要：利用游戏开展足球教学，促进学生的学习兴趣，也锻炼了学生足球能力，把快乐带入了足球课堂，本文从学生运球和射门两方面介绍了这些游戏的方法和作用，为足球课堂教学增添了活力。
关键词： 足球教学 游戏 方法 作用
游戏是学生最喜爱的活动，在足球教学中，利用游戏活动训练学生的足球运动的反应能力、运球能力、奔跑能力、射门扑救能力等，促进学生足球技能快速成长，可以说，游戏在足球教学活动中具有重要地位，它激发学生学习足球的兴趣，带来了课堂的欢声笑语，教学效果较为明显。
一、提高运球能力游戏
1、接力带球游戏
顾名思义，接力带球游戏，就是将所有学生分成若干组，每组第一名队员在50米的跑道上同时开始带球前行，到达终点后传给对面的第二名队员，如此反复，直到最后一名队员带球通过终点，即为结束，每组用时最少的获胜。
通过这一游戏可以在提升足球教学趣味性的同时，提升足球队员的速度，准确度，让越来越多的学生开始喜欢上这种充满竞技魅力足球的运动，调动了他们的学习积极性。
2、传球障碍跑
传球障碍跑这种方法也相对较为简单，仍然分为若干组，进行竞技游戏，每组同时有两位队员在不断通过各种障碍（比如：小旗帜，储物桶等）的情况下完成互相传球，传球的距离80米到100米，直到将球传递给下一位队员，最先完成传球的获胜。
这各游戏具有较强的竞技性、趣味性的游戏活动，从而既满足了学生爱玩的天性，也起到了巩固足球带球过人、跑动传球等足球运动的实施要领。
3、曲线运球绕人跑
在场地一端画一个直径30米的圆圈。全体学生面向内等距离站立在圆圈的弧线上。全体学生按1、2报数的方法，分为奇数、偶数两组。奇数组立于圈上不动，偶数组每人脚下一球。开始，持球者按逆时针方向依次绕过奇数组每人，做S形曲线运球。完成规定的圈数后，两组交换，偶数组站立于奇数组每人的位置上，奇数组用偶数组的方法进行运球。以完成练习使用时间最短的一组为胜。
这个游戏学生都能很好的完成，很好的发展学生的柔韧性和灵活性，提高他们快速跑的能力。
4、蚂蚁搬家
把队员分成若干组，在直径10m左右的圆圈。圆圈周围分布若干个“窝”，足球30个。队员站在自己的“窝”内，等哨音响起后开始向场地中间的球跑去，拿到球后迅速用足将球运到自己的“窝”内。队员轮流运球，一名队员运球回“窝”后，另一名队员才能去运球，队员尽可能多得把场地中间的球运到自己的“窝”内。运回“窝”中球多者为胜。运球少得队员根据情况受相应惩罚。
这个游戏能够很好提升运球的速度和准确度，锻炼了学生的奔跑能力，拼抢能力，调动了学生们学习足球的积极性，学生十分喜欢这项游戏。
二、提升射门能力游戏
1、快速进球：游戏开始后，两队球员根据教练给出的口令后，在距离球场中点等距的两边快速跑到中点，迅速启动触摸场地内的旗杆。完成旗杆的触摸后，冲向球门前摆放的足球。率先接触到足球的球员完成射门，进球，没能触球球员返回队尾，取得进球计一分。不进球不得分，在各组比赛后看哪支队伍进球最多。进球多的组为优胜组。
这个游戏主要训练学生的奔跑速度和拼抢能力，赛场上准确触球，锻炼射门的心理素质，提升比赛成绩。
2、一对一点球大战。全班分成4组，每两组在各自半区进行游戏，一组罚点球，一组守门，轮流进行，每人都进行罚点球，每人都守门，为了增加游戏的趣味性，可以对罚点球的队员发眼罩遮眼，球在点球点上，罚点球队员站在原地转3圈然后由自己罚点球。守门可以规定只能有手或者脚。罚进一球得1分，最后以得分多的小组获胜。
这个游戏锻炼队员对球的感知，准确度、适应性，又锻炼了队员的心理素质，能够将教学过程与调动学生积极性结合起来，从而达到较为明显的足球教学效果。
3、两脚射门。这个游戏有4人完成，二人配合为进攻方，二人为防守方，进攻方一人在大禁区外，开出全球后，有大禁区的一名学生接球射门，防守队员在小禁区内，破坏进球，防守队员中一名为守门员，要求，防守方不得走出小禁区，进攻队员不得走进小禁区。每人只有一次触球机会，进一球的1分，轮流进行活动。一得分多者小组获胜。
这个游戏锻炼了学生的防守能力，传球的力度，落点的判断能力，学生的对球反应能力，学生的配合能力，结合这个游戏，教师可以进行教学分析，如何传球，如何进攻，如何防守，防守队员的配合，都能很好的体现出来，为足球教学增添了实例。
4、三角形传球。这个游戏有五人完成，其中三人为进攻方，二人为防守方，防守方有一名守门员，禁区外进攻方一人传给大禁区内一人，大禁区传给另一名球员，自由人（可以是禁区内，也可以是禁区外），由自由人完成射门。进攻方三人中其他两人进行配合（不进入小禁区），角色轮流替换。
这个游戏对抗性比较强，训练了队员的传球能力、运球能力，传送配合能力、射门能力，站位防守能力，有进攻、有配合，增加防守难度，是一场小型比赛的模型，为教师教学比赛找到了着力点，教学中可以一边进行游戏，一边教学，把课堂放在游戏中进行，为学生配合打比赛服务。
可以说游戏是足球教学的重要手段，把教学用游戏的方法来完成，寓教于乐，事半功倍，教学效果也比较明显。
参考文献：许伟康，论小学足球课教学方法及对策研究[D]，齐齐哈尔大学，2014.6.
注：本文系安徽省教育信息技術研究规划2016年度立项课题《大数据环境下，农村中小学足球教学策略的研究》（课题立项号AH2016077）研究成果之一。
关键词： 足球教学 游戏 方法 作用
游戏是学生最喜爱的活动，在足球教学中，利用游戏活动训练学生的足球运动的反应能力、运球能力、奔跑能力、射门扑救能力等，促进学生足球技能快速成长，可以说，游戏在足球教学活动中具有重要地位，它激发学生学习足球的兴趣，带来了课堂的欢声笑语，教学效果较为明显。
一、提高运球能力游戏
1、接力带球游戏
顾名思义，接力带球游戏，就是将所有学生分成若干组，每组第一名队员在50米的跑道上同时开始带球前行，到达终点后传给对面的第二名队员，如此反复，直到最后一名队员带球通过终点，即为结束，每组用时最少的获胜。
通过这一游戏可以在提升足球教学趣味性的同时，提升足球队员的速度，准确度，让越来越多的学生开始喜欢上这种充满竞技魅力足球的运动，调动了他们的学习积极性。
2、传球障碍跑
传球障碍跑这种方法也相对较为简单，仍然分为若干组，进行竞技游戏，每组同时有两位队员在不断通过各种障碍（比如：小旗帜，储物桶等）的情况下完成互相传球，传球的距离80米到100米，直到将球传递给下一位队员，最先完成传球的获胜。
这各游戏具有较强的竞技性、趣味性的游戏活动，从而既满足了学生爱玩的天性，也起到了巩固足球带球过人、跑动传球等足球运动的实施要领。
3、曲线运球绕人跑
在场地一端画一个直径30米的圆圈。全体学生面向内等距离站立在圆圈的弧线上。全体学生按1、2报数的方法，分为奇数、偶数两组。奇数组立于圈上不动，偶数组每人脚下一球。开始，持球者按逆时针方向依次绕过奇数组每人，做S形曲线运球。完成规定的圈数后，两组交换，偶数组站立于奇数组每人的位置上，奇数组用偶数组的方法进行运球。以完成练习使用时间最短的一组为胜。
这个游戏学生都能很好的完成，很好的发展学生的柔韧性和灵活性，提高他们快速跑的能力。
4、蚂蚁搬家
把队员分成若干组，在直径10m左右的圆圈。圆圈周围分布若干个“窝”，足球30个。队员站在自己的“窝”内，等哨音响起后开始向场地中间的球跑去，拿到球后迅速用足将球运到自己的“窝”内。队员轮流运球，一名队员运球回“窝”后，另一名队员才能去运球，队员尽可能多得把场地中间的球运到自己的“窝”内。运回“窝”中球多者为胜。运球少得队员根据情况受相应惩罚。
这个游戏能够很好提升运球的速度和准确度，锻炼了学生的奔跑能力，拼抢能力，调动了学生们学习足球的积极性，学生十分喜欢这项游戏。
二、提升射门能力游戏
1、快速进球：游戏开始后，两队球员根据教练给出的口令后，在距离球场中点等距的两边快速跑到中点，迅速启动触摸场地内的旗杆。完成旗杆的触摸后，冲向球门前摆放的足球。率先接触到足球的球员完成射门，进球，没能触球球员返回队尾，取得进球计一分。不进球不得分，在各组比赛后看哪支队伍进球最多。进球多的组为优胜组。
这个游戏主要训练学生的奔跑速度和拼抢能力，赛场上准确触球，锻炼射门的心理素质，提升比赛成绩。
2、一对一点球大战。全班分成4组，每两组在各自半区进行游戏，一组罚点球，一组守门，轮流进行，每人都进行罚点球，每人都守门，为了增加游戏的趣味性，可以对罚点球的队员发眼罩遮眼，球在点球点上，罚点球队员站在原地转3圈然后由自己罚点球。守门可以规定只能有手或者脚。罚进一球得1分，最后以得分多的小组获胜。
这个游戏锻炼队员对球的感知，准确度、适应性，又锻炼了队员的心理素质，能够将教学过程与调动学生积极性结合起来，从而达到较为明显的足球教学效果。
3、两脚射门。这个游戏有4人完成，二人配合为进攻方，二人为防守方，进攻方一人在大禁区外，开出全球后，有大禁区的一名学生接球射门，防守队员在小禁区内，破坏进球，防守队员中一名为守门员，要求，防守方不得走出小禁区，进攻队员不得走进小禁区。每人只有一次触球机会，进一球的1分，轮流进行活动。一得分多者小组获胜。
这个游戏锻炼了学生的防守能力，传球的力度，落点的判断能力，学生的对球反应能力，学生的配合能力，结合这个游戏，教师可以进行教学分析，如何传球，如何进攻，如何防守，防守队员的配合，都能很好的体现出来，为足球教学增添了实例。
4、三角形传球。这个游戏有五人完成，其中三人为进攻方，二人为防守方，防守方有一名守门员，禁区外进攻方一人传给大禁区内一人，大禁区传给另一名球员，自由人（可以是禁区内，也可以是禁区外），由自由人完成射门。进攻方三人中其他两人进行配合（不进入小禁区），角色轮流替换。
这个游戏对抗性比较强，训练了队员的传球能力、运球能力，传送配合能力、射门能力，站位防守能力，有进攻、有配合，增加防守难度，是一场小型比赛的模型，为教师教学比赛找到了着力点，教学中可以一边进行游戏，一边教学，把课堂放在游戏中进行，为学生配合打比赛服务。
可以说游戏是足球教学的重要手段，把教学用游戏的方法来完成，寓教于乐，事半功倍，教学效果也比较明显。
参考文献：许伟康，论小学足球课教学方法及对策研究[D]，齐齐哈尔大学，2014.6.
注：本文系安徽省教育信息技術研究规划2016年度立项课题《大数据环境下，农村中小学足球教学策略的研究》（课题立项号AH2016077）研究成果之一。