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思想品德活动课是围绕着一定的教育目标而进行的实践活动，是思品课课堂教学的延伸和有效补充。通过思想品德活动课消化、巩固课堂教学所传授的知识，培养学生独立、自信、自主等个性品质和发现问题、解决问题的能力。思想品德活动课关注的不仅是知识本身的价值，更重要的是小学生在获取知识和解决问题的过程中个性品德的发展。实践证明，思想品德活动课使学生全方位地参与教学的全过程，积极发展思维，提高学习兴趣、激发求知欲望、培养创新意识，从而实现强化教育效果的目的。
上好思想品德活动课，不妨尝试以下步骤和方法：
一、设立专题，确定目标
设立专题，是以某一问题为中心，综合学过的知识，将相关知识有机联贯起来，使之形成该活动课的教育目标。教学目标的制定是一堂思想品德活动课的核心，有了这个核心就有了教育载体，使受教育者拓宽知识面，深化对教材内容的理解，提高思想认识。教学一年级思品活动课“我和小树一块长大”时，我综合如下几个知识点：植树活动一认识不同的树种一小树长，我也长一植物种植实验。通过这样的思路，力图把对自然的热爱和自我成长的意识贯为一体，引导学生积极向上，不断进取。
二、形式多样，开展活动
创设教学情境，让每一个学生通过赛赛、说说、唱唱、猜猜、演演、做做、画画等活泼多样的形式施展各自的特长，充分表现学生们的智慧和才能，让他们在特定的教学情境中体验道德观点，提高思想认识，从而达到教学目标。教学“亲亲家乡水”主题思想品德活动课时，我先是让学生调查本地的水资源，抢答有关水资源的知识；接着播放千姿百态的水，让学生感受到大自然的美妙与神奇，欣赏各种不同资源的美；然后出示大西北水资源缺乏的报道、资料、黄河断流的图片，引导学生要节约用水；紧接着一曲《节约用水》的歌舞表演；最后通过诗歌朗诵把这节课推向高潮。
三、抓住关键，实现目标
思想品德活动课是一种创造活动，它突破了传统的教学模式。思想品德活动课应关注教学活动全过程，重视效果。教师应在活动课过程中做到如下几点：
1.找出最佳的启动教育环节。让学生评价
最佳的启动环节是指学生学习热情最高、兴趣盎然、反应最强烈的问题，让学生在亲身实践后谈自己的看法，提高教育实效性。
2.找出有创造性思维的闪光点。进行点评
思想品德活动课没有现成的教材，又无既定的教学模式。学生在教师的指导下，围绕教育目标，充分发挥自己的聪明才智，自主设计和积极参与富有创意的各项活动。
对小学生哪怕是一点点小小的心智都是一种智慧的火花，教师万万不可忽略。只要教师抓住这一契机，多给予赞赏和肯定，会增强他们的求知欲，更好地达到预期的教学目标。
上好思想品德活动课，不妨尝试以下步骤和方法：
一、设立专题，确定目标
设立专题，是以某一问题为中心，综合学过的知识，将相关知识有机联贯起来，使之形成该活动课的教育目标。教学目标的制定是一堂思想品德活动课的核心，有了这个核心就有了教育载体，使受教育者拓宽知识面，深化对教材内容的理解，提高思想认识。教学一年级思品活动课“我和小树一块长大”时，我综合如下几个知识点：植树活动一认识不同的树种一小树长，我也长一植物种植实验。通过这样的思路，力图把对自然的热爱和自我成长的意识贯为一体，引导学生积极向上，不断进取。
二、形式多样，开展活动
创设教学情境，让每一个学生通过赛赛、说说、唱唱、猜猜、演演、做做、画画等活泼多样的形式施展各自的特长，充分表现学生们的智慧和才能，让他们在特定的教学情境中体验道德观点，提高思想认识，从而达到教学目标。教学“亲亲家乡水”主题思想品德活动课时，我先是让学生调查本地的水资源，抢答有关水资源的知识；接着播放千姿百态的水，让学生感受到大自然的美妙与神奇，欣赏各种不同资源的美；然后出示大西北水资源缺乏的报道、资料、黄河断流的图片，引导学生要节约用水；紧接着一曲《节约用水》的歌舞表演；最后通过诗歌朗诵把这节课推向高潮。
三、抓住关键，实现目标
思想品德活动课是一种创造活动，它突破了传统的教学模式。思想品德活动课应关注教学活动全过程，重视效果。教师应在活动课过程中做到如下几点：
1.找出最佳的启动教育环节。让学生评价
最佳的启动环节是指学生学习热情最高、兴趣盎然、反应最强烈的问题，让学生在亲身实践后谈自己的看法，提高教育实效性。
2.找出有创造性思维的闪光点。进行点评
思想品德活动课没有现成的教材，又无既定的教学模式。学生在教师的指导下，围绕教育目标，充分发挥自己的聪明才智，自主设计和积极参与富有创意的各项活动。
对小学生哪怕是一点点小小的心智都是一种智慧的火花，教师万万不可忽略。只要教师抓住这一契机，多给予赞赏和肯定，会增强他们的求知欲，更好地达到预期的教学目标。