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【摘要】在新课改不断深入下，高中语文教学也在不断改革，尤其是对选修课阅读教学也越来越重视，很多情况下选修课阅读的引入，可以提高学生语文学习效果，如诗歌的教学，通过选修课阅读的合理应用，可以增加学生对诗歌的理解和认知，从而提升学生的学习效果，因此，在新课改背景下重视高中语文选修课阅读教学至关重要。
【关键词】新课改；高中语文；选修课；阅读策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
近些年，高中语文选修课阅读教学逐渐受到重视，但当前选修课阅读教学中还是存在很多不足之处，严重影响到高中语文阅读教学效率，以下主要对这几方面问题展开分析，并提出新课改背景下高中语文选修课阅读教学的几方面策略，具体研究如下：
一、当前高中语文选修课阅读教学现状
选修课阅读是高中语文阅读的重要组成部分，与必修课之间有着紧密的关系，而且在进行必修课教学中可以适当引用到选修课阅读，这样可以进一步提升高中语文课堂教学效果，同时对提升学生语文学习效率也有着很大的帮助。但就当前高中语文教学的研究分析发现，很多教师缺乏对高中语文选修课阅读教学的重视，认为选修课阅读教学会耽误大量的课堂时间，有这些时间可以对学生展开必修课内容的教学，让学生掌握更多的必修知识。受到应试教育的影响，教师的观念也显得陈旧，很多情况下选修课阅读能够激发学生的学习热情，而且在选修课阅读学习的启发下，更有利于提升学生对高中语文知识的理解和学习效率，更有利于缓解学生死记硬背的压力。另外，现阶段虽然有些教师将选修课阅读应用到课堂教学中，但未能结合学生的实际情况出发，缺乏对学生学习需求的了解，从而影响到选修课阅读教学的效果，这些都是当前高中语文选修课教学面临的现状，在新课改背景下必须采取有效的解决措施。
二、新課程背景下高中语文选修课阅读策略指导分析
新课改背景下笔者结合自身多年工作经验主要提出以下几方面高中语文选修课阅读教学策略，具体如下。
（一）了解学生需求，明确课程目标
通过以上的分析了解到，当前高中语文教学中对选修课阅读教学缺乏重视，从某个角度上分析，选修课阅读教学的不足不能更好地满足学生的学习需求，从而影响到学生的学习效率。因此，在新课改背景下，高中语文选修课阅读教学的开展需要教师全面了解学生的学习需求，并将课外阅读列入到语文教学中，明确课程教学目标，满足学生需求，切实提升高中语文课堂教学效果。
首先，教师应通过课上调查问卷、课下交流访问等形式全面了解学生的学习需求，可以说在任何教学模式、教学策略的开展下，都是为了满足学生的学习需求，因此，高中语文教学应将这些作为教学重点。现阶段很多学生都喜欢读课外读物，其中很多情节能够给学生带来欢快、愉悦等，更有利于促进学生学习，调动学习热情。
其次，高中语文选修课阅读教学应明确选修的“课程目标”，语文选修课阅读材料很多，教师不能一一地将其带入课堂，应结合学生的实际学习情况选取更具价值的课外阅读，同时还要掌握选修课与必修课之间的实质性联系。例如在高中语文诗歌教学中，教师可以从不同角度强化学生对诗歌的理解和记忆，这时可以引入相应的课外阅读来增强学生对诗歌的理解。
（二）了解学生个体差异，做到取舍有度
高中教学中每位教师在课堂上都会面对几十名学生，而每位学生个体之间也存在很大的差异，如知识的接受能力、学习能力、理解能力、记忆能力等，这些都需要教师考虑，在引入高中语文选修课阅读时要依照学生的个体差异做到取舍有度，才能将选修课阅读促进学生学习的作用充分发挥出来。
首先，教师应对学生展开针对性调查，全面了解学生之间的个体差异，应尊重学生个体的发展，不仅要采用正确的教学方法，同时在课堂选材中也应体现出合理性，既要满足优等生的学习需求，同时也要满足后进生的基础学习，以及调动学生的学习热情等。例如在对高中语文选修课《大铁椎传》阅读教学中，教师应采用多种教学方式满足不同层次学生的需求，如利用互动提问的方式，引导学生对其进行分段朗读。
其次，高中语文选修课阅读体裁类型较多，应选择适应课堂教学以及学生发展的题材，同时在选材过程中还需要注意应选取一篇阅读中的重点或有价值的段落，避免整篇通读讲解，以免耽误大量的时间。此外，教师应适当对一些鉴赏性选修课阅读文章展开阅读分析，提升学生对语文阅读的鉴赏能力，更有利于学生的学习和
发展。
三、总结
综上所述，高中语文选修课阅读教学的有效实施，可以促进必修课教学效果的提升，同时对提升学生的学习效率也有着很大的帮助，更有利于学生对高中语文知识的理解和记忆。以上主要阐述高中语文选修课阅读教学的几点策略，希望可以引起教师同仁的重视。
参考文献
[1]李宏川.新课程背景下高中语文选修课教学策略探究[J].语文学刊，2013（9）.
[2]李思伟.探析新课程背景下高中语文选修课教学策略[J].中国教师，2014（4）.
[3]陈洁.小议新课程背景下高中语文选修课教学策略[J].新课程（中），2016（6）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】新课改；高中语文；选修课；阅读策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
近些年，高中语文选修课阅读教学逐渐受到重视，但当前选修课阅读教学中还是存在很多不足之处，严重影响到高中语文阅读教学效率，以下主要对这几方面问题展开分析，并提出新课改背景下高中语文选修课阅读教学的几方面策略，具体研究如下：
一、当前高中语文选修课阅读教学现状
选修课阅读是高中语文阅读的重要组成部分，与必修课之间有着紧密的关系，而且在进行必修课教学中可以适当引用到选修课阅读，这样可以进一步提升高中语文课堂教学效果，同时对提升学生语文学习效率也有着很大的帮助。但就当前高中语文教学的研究分析发现，很多教师缺乏对高中语文选修课阅读教学的重视，认为选修课阅读教学会耽误大量的课堂时间，有这些时间可以对学生展开必修课内容的教学，让学生掌握更多的必修知识。受到应试教育的影响，教师的观念也显得陈旧，很多情况下选修课阅读能够激发学生的学习热情，而且在选修课阅读学习的启发下，更有利于提升学生对高中语文知识的理解和学习效率，更有利于缓解学生死记硬背的压力。另外，现阶段虽然有些教师将选修课阅读应用到课堂教学中，但未能结合学生的实际情况出发，缺乏对学生学习需求的了解，从而影响到选修课阅读教学的效果，这些都是当前高中语文选修课教学面临的现状，在新课改背景下必须采取有效的解决措施。
二、新課程背景下高中语文选修课阅读策略指导分析
新课改背景下笔者结合自身多年工作经验主要提出以下几方面高中语文选修课阅读教学策略，具体如下。
（一）了解学生需求，明确课程目标
通过以上的分析了解到，当前高中语文教学中对选修课阅读教学缺乏重视，从某个角度上分析，选修课阅读教学的不足不能更好地满足学生的学习需求，从而影响到学生的学习效率。因此，在新课改背景下，高中语文选修课阅读教学的开展需要教师全面了解学生的学习需求，并将课外阅读列入到语文教学中，明确课程教学目标，满足学生需求，切实提升高中语文课堂教学效果。
首先，教师应通过课上调查问卷、课下交流访问等形式全面了解学生的学习需求，可以说在任何教学模式、教学策略的开展下，都是为了满足学生的学习需求，因此，高中语文教学应将这些作为教学重点。现阶段很多学生都喜欢读课外读物，其中很多情节能够给学生带来欢快、愉悦等，更有利于促进学生学习，调动学习热情。
其次，高中语文选修课阅读教学应明确选修的“课程目标”，语文选修课阅读材料很多，教师不能一一地将其带入课堂，应结合学生的实际学习情况选取更具价值的课外阅读，同时还要掌握选修课与必修课之间的实质性联系。例如在高中语文诗歌教学中，教师可以从不同角度强化学生对诗歌的理解和记忆，这时可以引入相应的课外阅读来增强学生对诗歌的理解。
（二）了解学生个体差异，做到取舍有度
高中教学中每位教师在课堂上都会面对几十名学生，而每位学生个体之间也存在很大的差异，如知识的接受能力、学习能力、理解能力、记忆能力等，这些都需要教师考虑，在引入高中语文选修课阅读时要依照学生的个体差异做到取舍有度，才能将选修课阅读促进学生学习的作用充分发挥出来。
首先，教师应对学生展开针对性调查，全面了解学生之间的个体差异，应尊重学生个体的发展，不仅要采用正确的教学方法，同时在课堂选材中也应体现出合理性，既要满足优等生的学习需求，同时也要满足后进生的基础学习，以及调动学生的学习热情等。例如在对高中语文选修课《大铁椎传》阅读教学中，教师应采用多种教学方式满足不同层次学生的需求，如利用互动提问的方式，引导学生对其进行分段朗读。
其次，高中语文选修课阅读体裁类型较多，应选择适应课堂教学以及学生发展的题材，同时在选材过程中还需要注意应选取一篇阅读中的重点或有价值的段落，避免整篇通读讲解，以免耽误大量的时间。此外，教师应适当对一些鉴赏性选修课阅读文章展开阅读分析，提升学生对语文阅读的鉴赏能力，更有利于学生的学习和
发展。
三、总结
综上所述，高中语文选修课阅读教学的有效实施，可以促进必修课教学效果的提升，同时对提升学生的学习效率也有着很大的帮助，更有利于学生对高中语文知识的理解和记忆。以上主要阐述高中语文选修课阅读教学的几点策略，希望可以引起教师同仁的重视。
参考文献
[1]李宏川.新课程背景下高中语文选修课教学策略探究[J].语文学刊，2013（9）.
[2]李思伟.探析新课程背景下高中语文选修课教学策略[J].中国教师，2014（4）.
[3]陈洁.小议新课程背景下高中语文选修课教学策略[J].新课程（中），2016（6）.
（编辑：龙贤东）