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在小学课堂中，美术课与其他学科一样，都有着必不可少的导入环节。导入方法利用恰当，不仅有利于新旧知识之间的衔接，还有利于快速集中学生学习注意力、提升学习兴趣。对此，笔者认为有必要在小学美术教学中实施课堂导入，不断提高小学美术的教学质量。
一、问题导入，引起学生学习好奇
以提问题的形式为新的课程设置悬念，这不仅有利于促使学生大脑兴奋，还引发了他们对于探索新知识的无限好奇。教师需要抓住课堂开端的时间，以问题揭示新课，提升教学效果，使学生在课堂的开端就留有悬念，学生自然会在接下来的课堂时间带着问题进行思考。
二、情境导入，激发学生学习兴趣
导入情境，有利于为学生营造一种独特的美术学习氛围。在新课的教学中，教师可以将教学内容隐藏在情境中，并以丰富的方式对情境进行展示，让学生自觉进入情境，进而激发强烈的学习兴趣。
例如在学习三年级上册《拓印树叶真有趣》一课时，教师可借助PPT课件和优美的音乐，将学生们带入奇幻的自然世界，同时为学生展示色彩丰富、造型独特的树叶拓印作品，让学生感受这种树叶粘贴制作手法的趣味性，吸引学生注意力满足学生审美需要，以激发学生学习兴趣。
三、游戏导入，焕发美术课堂活力
游戏是孩子的天性，在美术教学中利用游戏的方式来导入课题不失为一种巧妙的教学方法。例如在学习第五册《对印版画》一课时，教师可利用小游戏“找不同”对新课进行导入：“这两幅画面有着许多相似之处，同学们，你们能在一分钟内找出他们的不同之处吗？”接下来让学生参与这个“找不同”的游戲，并让他们体会到只有完全复制的东西才会一模一样，进而引入“对印”的话题，接下来自然而然引入“对印版画”的新课主题。这样不仅跃了课堂氛围，还强化了教学主题。
四、形象导入，激活学生学习思维
当学生面临难以理解和掌握的知识的时候，运用直观形象展示的导入方法将是开启学生思维空间的一把秘匙，让他们可以迅速打开思路，顺利学习。随着当前各领域对多媒体技术的运用加强，美术老师借助动画、视频资料帮助教学，对提高教学效果有更明显的作用。
例如在教学四年级《我们的现在和将来》一课时，笔者就在班上为学生播放动画电影《天空之城》、《怪兽大学》片段，问学生：“动画片中的主人公们是在怎样的时代？他们遇到了哪些神奇的事情？假如你也像他们，你眼中的未来世界是什么样的呢？”动画电影以形象的情境将学生们带入其中。
学生观影后经过热烈的讨论，思维迅速发散，踊跃发言，这对开展后续的绘画创作大有帮助。
五、结语
美术教学没有固定的形式，一节课怎样开端，也没有固定的方法。但有一点是小学美术教学中不可忽视的，那就是良好的课堂导入。恰当使用导入方法对美术课迅速进入教学、集中学生注意力和吸引他们探索新知、激活美术课堂教学都有着不可小觑的作用。对此，笔者就小学美术课堂中问题导入、情境导入、游戏及形象导入方法一一作了介绍，为促进教学导入实施、增加美术课堂魅力提供建议。
一、问题导入，引起学生学习好奇
以提问题的形式为新的课程设置悬念，这不仅有利于促使学生大脑兴奋，还引发了他们对于探索新知识的无限好奇。教师需要抓住课堂开端的时间，以问题揭示新课，提升教学效果，使学生在课堂的开端就留有悬念，学生自然会在接下来的课堂时间带着问题进行思考。
二、情境导入，激发学生学习兴趣
导入情境，有利于为学生营造一种独特的美术学习氛围。在新课的教学中，教师可以将教学内容隐藏在情境中，并以丰富的方式对情境进行展示，让学生自觉进入情境，进而激发强烈的学习兴趣。
例如在学习三年级上册《拓印树叶真有趣》一课时，教师可借助PPT课件和优美的音乐，将学生们带入奇幻的自然世界，同时为学生展示色彩丰富、造型独特的树叶拓印作品，让学生感受这种树叶粘贴制作手法的趣味性，吸引学生注意力满足学生审美需要，以激发学生学习兴趣。
三、游戏导入，焕发美术课堂活力
游戏是孩子的天性，在美术教学中利用游戏的方式来导入课题不失为一种巧妙的教学方法。例如在学习第五册《对印版画》一课时，教师可利用小游戏“找不同”对新课进行导入：“这两幅画面有着许多相似之处，同学们，你们能在一分钟内找出他们的不同之处吗？”接下来让学生参与这个“找不同”的游戲，并让他们体会到只有完全复制的东西才会一模一样，进而引入“对印”的话题，接下来自然而然引入“对印版画”的新课主题。这样不仅跃了课堂氛围，还强化了教学主题。
四、形象导入，激活学生学习思维
当学生面临难以理解和掌握的知识的时候，运用直观形象展示的导入方法将是开启学生思维空间的一把秘匙，让他们可以迅速打开思路，顺利学习。随着当前各领域对多媒体技术的运用加强，美术老师借助动画、视频资料帮助教学，对提高教学效果有更明显的作用。
例如在教学四年级《我们的现在和将来》一课时，笔者就在班上为学生播放动画电影《天空之城》、《怪兽大学》片段，问学生：“动画片中的主人公们是在怎样的时代？他们遇到了哪些神奇的事情？假如你也像他们，你眼中的未来世界是什么样的呢？”动画电影以形象的情境将学生们带入其中。
学生观影后经过热烈的讨论，思维迅速发散，踊跃发言，这对开展后续的绘画创作大有帮助。
五、结语
美术教学没有固定的形式，一节课怎样开端，也没有固定的方法。但有一点是小学美术教学中不可忽视的，那就是良好的课堂导入。恰当使用导入方法对美术课迅速进入教学、集中学生注意力和吸引他们探索新知、激活美术课堂教学都有着不可小觑的作用。对此，笔者就小学美术课堂中问题导入、情境导入、游戏及形象导入方法一一作了介绍，为促进教学导入实施、增加美术课堂魅力提供建议。