【摘 要】
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摘 要: 本文主要是结合“就业维权之道”的教学来提高学生的自主合作探究能力,使学生真正成为学习的主体,成为独立的人、独特的人,并实现师生之间、学生之间的相互合作、沟通、补充,达到真正的共识、共享、共进,使主体之间形成真正“学习的共同体”。 关键词: 自主 合作 探究 点拨 一、案例背景分析 1.对本框内容在教材中的地位和意义的分析 “就业维权之道”是围绕着劳动者有哪些权利义务、如何维护
其他文献
摘 要: 爱不是教育的全部,但是,教育的全部过程都应充盈着爱,在多年的教学第一线工作中,本文作者深刻地体会到“教育的全部奥秘在于如何爱护儿童,如果你讨厌学生,那你的机遇还没有开始就结束了”。只要我们坚信每一朵花都有盛开的理由,就没有教不好的学生。 关键词: 班主任 后进生 爱心 成长 现代家庭生活的富裕,社会生活的丰富,使现代学生的思想认识、观念等都受到很大的冲击,也在无形中冲击着学校的教
摘 要: 本文作者分析了《词汇教学技巧》的写作特色,并对各章节都进行了评价和介绍,认为该书内容丰富,所探讨的词汇教学技巧方式多样,可操作性强,对词汇教学实践有着现实的指导意义,是各级英语教师不可多得的一本参考书。 关键词: 《词汇教学技巧》 评论 介绍 如果将学好英语比作建好一座大厦的话,那么一个个的英语词汇就好比建造大厦不可缺少的一块块砖块。结合多年从事一线英语教学工作的实践,我发现,相
摘 要: 黑人女作家托尼·莫里森在小说创作中阶级意识呈螺旋式上升,在小说《柏油娃》中较前几部产生了质的变化。本文从主题、人物塑造与黑人斗争性质等层面进行了论证,并对小说中代表不同阶层的主要角色进行了分析,以反映莫里森高度自觉的阶级意识。 关键词: 小说《柏油娃》 阶级意识 阶级冲突 黑人性 黑人女作家托尼·莫里森的作品深深植根于美国黑人的历史、传说和现实生活,在思想内容和叙述手法的运用上都
现在的语文教学研究存在两种不同的声音。一种意见认为,语文教学从本质上来说是语言文字的教学,在教学中,老师应该紧扣文本,从字词语句着手,挖掘文本的语言含义,要求去品位赏析语句,强调咬文嚼字,注重知识的传授;另一种意见认为,语文教学的根本意义在于“育人”,语文教学不仅仅要传授知识给学生,更要从情感上熏陶学生,从思想上引领学生。强调的是对文本情感的感悟,注重对学生品质的培养,追求的是“春风化雨”。双方各
摘 要: 《呼啸山庄》的主人公希斯克利夫与凯塞琳的爱情悲剧给读者留下了深刻的印象。爱之深,恨之切,当爱遭到背叛,狂热的爱变成无边的恨。他们为爱而生,却因爱成恨,为爱而死。本文就《呼啸山庄》中体现的爱恨交织的爱情悲剧进行解读。 关键词: 《呼啸山庄》 希斯克利夫 凯塞琳 爱 恨 英国作家毛姆在谈到《呼啸山庄》时说:“我不知道还有哪一部小说,其中爱情的痛苦、迷恋、残酷、执着,曾经如此令人吃惊地
摘 要: 在英语教学中运用多媒体,是对传统教学的继承和必要补充。使用多媒体技术辅助教学,可以充分发挥其丰富的文本、图形图像、音频和动画等功能,有助于激发学生的学习兴趣,创造良好的英语交际环境,培养学生的自主分析、思考和学习的能力,能够大幅度提高课堂效率。 关键词: Go for It 英语教学 多媒体 《中国教育改革和发展纲要》非常明确地提出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道
摘 要: 兴趣是最好的老师,而兴趣一定要在“开始”培养,所以有一个能激起兴趣的引入是非常重要的。针对如何在小学低年级语文教学中进行情境引入,本文主要从直观形象的图画、作品的情感、设疑解答、真情融入四个方面进行具体研究与探索。 关键词: 小学低年级语文教学 兴趣 情境 引入 应试教育的要害在于“教死书、死教书、教书死”,而素质教育的灵魂在于“教活书、活教书、教书活”。那如何才能达此境界呢?孔
重庆市是从2007年开始在中考中实施历史开卷考试的。两年我都有幸担任了初三年级的历史教学工作。历史是一门以陈述知识为主要认知目标的课程,记忆量大,因而死记硬背曾一度被当做最好的复习方法。但实施开卷考试以后,靠死记硬背“应付”考试已经无效了,原有的复习应考模式已完全跟不上形势的要求,全体初三历史教师面临着新的挑战。教师不仅要让学生掌握教材上的基础知识,培养他们的做题能力,更要让其融会贯通,以史为鉴。
摘 要: 随着教育改革的深入,职业教育越来越凸显出其职业特性:注重实践,强化应用,语文课由于多方面的原因已成了当前职业教育课堂中或有或无的“鸡肋”,但是还是要留给语文一点空间。 关键词: 职业教育 语文教学 困境反思 “学习语文有什么用?”有学生用怀疑的口吻问我,我无以回答。我总觉得,若以有用无用来评价语文,实在是难以看出有多少合适的答案,因为论考试得分,语文不及数理化那样来得快捷;论学习
摘 要: 信息技术与学科教学的整合是当前教育教学改革的一个热点问题,怎样在基础教育课程中大力推进信息技术的应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,本文从整合的根本目的、应用原则、教师优化教学过程、学生优化学习过程等方面进行探讨。 关键词: 信息技术与课程整合 课程本位思想 教学过程 学习过程 优化 随着新课程改革的