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摘要 对于新办学校而言，文化创建是一项战略工作。校长在文化创建中承担着至关重要的作用。本文以一所新办学校的发展为案例，从学校的愿景构建、团队精神塑造、文化战略架构等方面阐述了校长承担的任务。在学校文化创建中。校长应该努力扮演好设计师、领跑者、研究者和学习者的角色。
关键词新办学校文化创建校长角色扮演
学校的竞争说到底是文化的竞争。文化是育人的根本，文化的取向是一种看不见、摸不着的力。积极向上的学校文化是取之不尽、用之不竭的精神源泉，它所产生的影响力不仅能够促进师生的发展，更能提升学校的核心竞争力。因此，新办学校的文化创建工作应摆到战略位置，用文化建设引领新办学校的发展。
“校长是一所学校的灵魂”，在新办学校的文化建设中，校长要充当好设计师、领跑者、研究者和学习者的角色。
设计师——终点思考。构建办学愿景
作为一名校长，要反思昨天，要奋斗今天，更要思考明天。
职业校长的首倡者王继华教授提出职业校长的“3A”能力：战略思考与规划能力、资源整合与运作能力、动态管理与组织能力。指出战略思考与规划能力是校长职业能力的重中之重。
也有人这样界定校长：校长是给学校注入灵魂或生命的人。他不是船长，而是船舶设计师。
接手一所新建的学校。战略思考和前景设计的确显得尤为重要。白手起家，“零起点”办学，千万不能看一步走一步，一定要分析办学形势，进行终点思考，要用科学发展观，勾画出新学校以后的大体框架，先做好目标定位，再制定具体的推进思路。从终点向现在逆向思考。用明天的目标来决定我们今天的作为，这样才有可能比较容易走向成功。
南京市长阳小学是一所新办校。创建于2004年8月，周边名校林立，如何高起点办学、错位发展、特色办校，是校长首先要面对的问题。在办学初期，通过终点思考。全校一致通过了两项具有战略意义的决策：
◎确立了一个办学理念：“精心打造精致教育，为学生生命成长精心服务。”即强化精致意识，构建精美校园，精心服务，精细管理，关爱每一位学生，做好每一件小事，让每一位学生得到发展，让每一位老师的专业素养获得提高，努力追求“让教育更精致，让生活更阳光”。
◎选择了一个办学平台：实施小班化教育，与国际接轨，高起点办学。近年来的办学实践证明，实施小班化教育的研究，为长阳小学的发展带来了机遇。为落实“精致教育”提供了有利条件。
学校办学理念是学校教育立场和教育哲学的反映。它决定了学校的发展方向和发展层次。办学理念是学校文化的核心内容，在办学理念的熏陶下，教职工就会形成相适应的思想观念和价值取向。
领跑者——携手创业。凝练团队精神
创业需要一种精神，团队精神凝聚着一股力量，这股力量将会推动着新办学校不断向前发展。
新办校在办学实践中，时刻都将面对着挑战和压力。创业能否成功关键靠教师。而新建校的教师又往往来自四面八方，如何在短时间内凝聚人心。打造一支创业型的团队。这是新学校从一开始就必须着力思考和实施的一项重点工作。
校长首先应该是一名优秀教师。以其出众的专业才能和人格魅力为教师做出表率，为学生树立楷模。校长应成为学校文化的“形象代言人”，领跑学校发展。推动文化建设。
结合几年的创业实践，长阳小学领导班子有意识地对团队自发形成的初始文化进行筛选、批判、继承、改造、优化，凝练成长阳创业团队的三种精神：
◎精神之一——精致
老百姓对优质教育资源的强烈需求迫使新建校从一开始就要走改革创新的道路，高起点办学、精致办学。
对于长阳小学而言，精致是一种目标，一种态度，也是一种精神。学校提出，打造一所新学校，打造精致教育，教师首先要具有精致意识。选择了“精致教育”，就意味着要精心做好教育教学的每一件小事。精心做好学生成长的每一件小事。把每一件小事做得更加细致。做得更加到位，做得更有品位。选择了“精致教育”，就意味我们的工作必须追求“精心”、“精细”、“精益求精”、“精巧”……实施精致教育的教师必须要有这样的“精致”态度、“精致”意识，态度决定行动，态度决定成败。
◎精神之二——合作
合作精神是一个组织形成强大的凝聚力，从而增强核心竞争力的一个关键因素。在学校中校长首先要有与每一个教职员工合作的强烈意愿，并且努力营造团结合作的工作氛围和秩序，进而培养形成团队精神。
长阳小学刚开始只有4个班级，11位教师。还不及大学校的一个年级组。这11个人如何开辟一片天地、撑起一所新学校?如果单凭个人的力量，自顾自，是没法与人竞争的，必须凝聚成一个团结的群体，才能发挥出“1 1”大于“2”的团队效应。所以，一直以来，学校非常重视团队建设、凝聚人心的工作。
学校不断强化教师作为首批开拓者的角色意识。“每个人都很重要”，创业需要付出比一般学校更多的智慧和汗水。“群体智力”尤为重要。今后的回报与今天的付出成正比。
◎精神之三——激情
激情可以产生动力，产生灵感，打破常规，冲破障碍。有了激情，才会有创造冲动，才会有挑战自我的成就动机。才会使理想的主旋律铿锵有力。激情所到之处，教育五彩缤纷，工作生机勃勃。
创业是一件充满激情的事业，长阳小学处处流淌着激情。有环境文化建设中追寻精致的激情，有家长开放日里真诚互动的激情。有“十一五规划”讨论碰撞中美丽眺望的激情。有年轻人在教改园地里播撒智慧的激情……创业的激情需要持久，需要不断燃烧。
为了荟萃每一个人的努力，学校注重通过树立典型，放大效应，凝练长阳精神，用长阳精神引领每一位长阳人的付出，做最好的自己，发出最大的光和热。
研究者——边思边行。架构学校文化建设纲要
校长不是坐而论道者，好校长成功的关键就是积极地行动。投身办学实践研究。
新办学校的文化建设是一个自发形成和自觉培育的过程，校长要以实践研究者的姿态，在办学实践中，边思边行。全面架构学校文化建设纲要。学校文化建设纲要，包括三大系统：精神力系统、执行力系统、形象力系统。这三大系统的建设不是说出来的，也不是写出来的。而是在实践探索中做出来的。
◎精美形象
从建校一开始，长阳小学就借鉴了CIS策划的理念和做法(CIS是“企业形象规范体系”的英文缩写)，着手整体构思，全面打造学校文化，树立长阳精美形象，在全区率先启动了校园Ⅵ视觉形象识别系统的建设。提出了“长江边的长阳，阳光下的乐园”、“关爱每一个孩子。做好每一件小事”、“实施精致教育，享受精彩生活”等校本口号；设计了校徽、长阳形象小子、学生社团标志等。在功能室、学校网站、校园宣传语以及信封、信笺上无不闪现着长阳的个性文化元素。学校导入CIS。对外是宣传学校的办学方针及展现学校的整体形象与实力。对内则是全面推进素质教育的体现，是一种意识的更新、一 种文化的渗透、一种战略的选择。
◎精致管理
之后，学校又凝练了“阳光服务、取精用弘”的管理思想，形成了精致管理体制网络，在具体实施过程中。推出了“项目管理”流程，积淀了“阳光团队”、“阳光学分”、“阳光绩分”、“阳光岗位”、“阳光津贴”、“阳光培训”、“阳光项目”、“阳光棒小子”等系列“阳光策略”。凸显了文化育人、自我实现的现代管理理念。
◎精彩活动
此外，长阳小学还积极探索、开发建设“活动文化”。学校倡导“好的学校应当是生动活泼的乐园”。努力营造“家”的认同感，教师和学生在愉快的氛围和环境中一起学习、生活。共同享受精彩的校园生活。“长阳四季节日”、 亲子运动会、亲子阅读、牵手地球村等丰富多彩的活动，深受师生喜爱。在精致的活动文化的滋养中，师生舒缓身心，陶冶性情，启迪智慧，交融感情。
◎休闲课程
为了体现小班化特色，依据学生的强势智能。发展学生的兴趣特长，长阳小学从2005年8月开始了校本课程“休闲40分”的研发工作，开辟了五类16项活动，设立了16个休闲吧。教师、家长指导学生自主选择、参加活动。丰富开放的休闲活动为学生的兴趣发展提供了广阔的天地，促进了学生个性的自由充分发展。
在“休闲40分”的实践过程中，学校发现了学生对独轮车运动的热衷和学习潜力，了解到独轮车运动的健身益智效果，通过充分论证和准备，于2006年9月，让独轮车骑进体育课堂，成为每个学生的必修课，在全省率先作出了有益的尝试。
如今，《南京市长阳小学学校文化建设纲要》已被北京教育出版社正式出版，成为指导学校发展和文化建设的纲领性文本，不断释放着一股强大、和谐、向上的学校文化力。
学习者——不断学习。成就更好未来
“他不是经验丰富的人。而是变革速度最快、学习能力最强的人。”
——德鲁克
学校是学习的场所。无论对校长角色作怎样的诠释。校长角色的涵义必定包括一条，那就是不断学习者，而且应该是全校教师中学习能力最强的人。
作为创业的领跑人，校长要时刻清醒地认识到肩负的责任和压力，促使自己不断地学习，不断地提升自己的专业素质。校长要向书本学习。向专家学习，向同行学习，多吸收借鉴同行的成功经验。
校长更加需要的是实践性的知识。实践性知识的获取强调反思，自我反思是对自己的职业实践进行反省、剖析、总结，进而达到提高、创新。
校长还要善于组织学习，成为团队学习的促进者，在校园里营造浓郁的研究氛围，努力建设学习型组织。一直以来，长阳小学依托省级重点规划课题《小班化背景下精致教育的实践研究》这一平台，深入开展学习实践活动，有力地促进了精致教育理念下教师素质和能力的提升。
波斯纳认为：经验 反思=成长。作为一名新建校的校长，在实践中摸索，在思索中提炼，不断积淀，不断提升，才能促进自身的发展。才能以校长文化引领学校文化的建设，开拓出一条适合新办学校发展的道路。
关键词新办学校文化创建校长角色扮演
学校的竞争说到底是文化的竞争。文化是育人的根本，文化的取向是一种看不见、摸不着的力。积极向上的学校文化是取之不尽、用之不竭的精神源泉，它所产生的影响力不仅能够促进师生的发展，更能提升学校的核心竞争力。因此，新办学校的文化创建工作应摆到战略位置，用文化建设引领新办学校的发展。
“校长是一所学校的灵魂”，在新办学校的文化建设中，校长要充当好设计师、领跑者、研究者和学习者的角色。
设计师——终点思考。构建办学愿景
作为一名校长，要反思昨天，要奋斗今天，更要思考明天。
职业校长的首倡者王继华教授提出职业校长的“3A”能力：战略思考与规划能力、资源整合与运作能力、动态管理与组织能力。指出战略思考与规划能力是校长职业能力的重中之重。
也有人这样界定校长：校长是给学校注入灵魂或生命的人。他不是船长，而是船舶设计师。
接手一所新建的学校。战略思考和前景设计的确显得尤为重要。白手起家，“零起点”办学，千万不能看一步走一步，一定要分析办学形势，进行终点思考，要用科学发展观，勾画出新学校以后的大体框架，先做好目标定位，再制定具体的推进思路。从终点向现在逆向思考。用明天的目标来决定我们今天的作为，这样才有可能比较容易走向成功。
南京市长阳小学是一所新办校。创建于2004年8月，周边名校林立，如何高起点办学、错位发展、特色办校，是校长首先要面对的问题。在办学初期，通过终点思考。全校一致通过了两项具有战略意义的决策：
◎确立了一个办学理念：“精心打造精致教育，为学生生命成长精心服务。”即强化精致意识，构建精美校园，精心服务，精细管理，关爱每一位学生，做好每一件小事，让每一位学生得到发展，让每一位老师的专业素养获得提高，努力追求“让教育更精致，让生活更阳光”。
◎选择了一个办学平台：实施小班化教育，与国际接轨，高起点办学。近年来的办学实践证明，实施小班化教育的研究，为长阳小学的发展带来了机遇。为落实“精致教育”提供了有利条件。
学校办学理念是学校教育立场和教育哲学的反映。它决定了学校的发展方向和发展层次。办学理念是学校文化的核心内容，在办学理念的熏陶下，教职工就会形成相适应的思想观念和价值取向。
领跑者——携手创业。凝练团队精神
创业需要一种精神，团队精神凝聚着一股力量，这股力量将会推动着新办学校不断向前发展。
新办校在办学实践中，时刻都将面对着挑战和压力。创业能否成功关键靠教师。而新建校的教师又往往来自四面八方，如何在短时间内凝聚人心。打造一支创业型的团队。这是新学校从一开始就必须着力思考和实施的一项重点工作。
校长首先应该是一名优秀教师。以其出众的专业才能和人格魅力为教师做出表率，为学生树立楷模。校长应成为学校文化的“形象代言人”，领跑学校发展。推动文化建设。
结合几年的创业实践，长阳小学领导班子有意识地对团队自发形成的初始文化进行筛选、批判、继承、改造、优化，凝练成长阳创业团队的三种精神：
◎精神之一——精致
老百姓对优质教育资源的强烈需求迫使新建校从一开始就要走改革创新的道路，高起点办学、精致办学。
对于长阳小学而言，精致是一种目标，一种态度，也是一种精神。学校提出，打造一所新学校，打造精致教育，教师首先要具有精致意识。选择了“精致教育”，就意味着要精心做好教育教学的每一件小事。精心做好学生成长的每一件小事。把每一件小事做得更加细致。做得更加到位，做得更有品位。选择了“精致教育”，就意味我们的工作必须追求“精心”、“精细”、“精益求精”、“精巧”……实施精致教育的教师必须要有这样的“精致”态度、“精致”意识，态度决定行动，态度决定成败。
◎精神之二——合作
合作精神是一个组织形成强大的凝聚力，从而增强核心竞争力的一个关键因素。在学校中校长首先要有与每一个教职员工合作的强烈意愿，并且努力营造团结合作的工作氛围和秩序，进而培养形成团队精神。
长阳小学刚开始只有4个班级，11位教师。还不及大学校的一个年级组。这11个人如何开辟一片天地、撑起一所新学校?如果单凭个人的力量，自顾自，是没法与人竞争的，必须凝聚成一个团结的群体，才能发挥出“1 1”大于“2”的团队效应。所以，一直以来，学校非常重视团队建设、凝聚人心的工作。
学校不断强化教师作为首批开拓者的角色意识。“每个人都很重要”，创业需要付出比一般学校更多的智慧和汗水。“群体智力”尤为重要。今后的回报与今天的付出成正比。
◎精神之三——激情
激情可以产生动力，产生灵感，打破常规，冲破障碍。有了激情，才会有创造冲动，才会有挑战自我的成就动机。才会使理想的主旋律铿锵有力。激情所到之处，教育五彩缤纷，工作生机勃勃。
创业是一件充满激情的事业，长阳小学处处流淌着激情。有环境文化建设中追寻精致的激情，有家长开放日里真诚互动的激情。有“十一五规划”讨论碰撞中美丽眺望的激情。有年轻人在教改园地里播撒智慧的激情……创业的激情需要持久，需要不断燃烧。
为了荟萃每一个人的努力，学校注重通过树立典型，放大效应，凝练长阳精神，用长阳精神引领每一位长阳人的付出，做最好的自己，发出最大的光和热。
研究者——边思边行。架构学校文化建设纲要
校长不是坐而论道者，好校长成功的关键就是积极地行动。投身办学实践研究。
新办学校的文化建设是一个自发形成和自觉培育的过程，校长要以实践研究者的姿态，在办学实践中，边思边行。全面架构学校文化建设纲要。学校文化建设纲要，包括三大系统：精神力系统、执行力系统、形象力系统。这三大系统的建设不是说出来的，也不是写出来的。而是在实践探索中做出来的。
◎精美形象
从建校一开始，长阳小学就借鉴了CIS策划的理念和做法(CIS是“企业形象规范体系”的英文缩写)，着手整体构思，全面打造学校文化，树立长阳精美形象，在全区率先启动了校园Ⅵ视觉形象识别系统的建设。提出了“长江边的长阳，阳光下的乐园”、“关爱每一个孩子。做好每一件小事”、“实施精致教育，享受精彩生活”等校本口号；设计了校徽、长阳形象小子、学生社团标志等。在功能室、学校网站、校园宣传语以及信封、信笺上无不闪现着长阳的个性文化元素。学校导入CIS。对外是宣传学校的办学方针及展现学校的整体形象与实力。对内则是全面推进素质教育的体现，是一种意识的更新、一 种文化的渗透、一种战略的选择。
◎精致管理
之后，学校又凝练了“阳光服务、取精用弘”的管理思想，形成了精致管理体制网络，在具体实施过程中。推出了“项目管理”流程，积淀了“阳光团队”、“阳光学分”、“阳光绩分”、“阳光岗位”、“阳光津贴”、“阳光培训”、“阳光项目”、“阳光棒小子”等系列“阳光策略”。凸显了文化育人、自我实现的现代管理理念。
◎精彩活动
此外，长阳小学还积极探索、开发建设“活动文化”。学校倡导“好的学校应当是生动活泼的乐园”。努力营造“家”的认同感，教师和学生在愉快的氛围和环境中一起学习、生活。共同享受精彩的校园生活。“长阳四季节日”、 亲子运动会、亲子阅读、牵手地球村等丰富多彩的活动，深受师生喜爱。在精致的活动文化的滋养中，师生舒缓身心，陶冶性情，启迪智慧，交融感情。
◎休闲课程
为了体现小班化特色，依据学生的强势智能。发展学生的兴趣特长，长阳小学从2005年8月开始了校本课程“休闲40分”的研发工作，开辟了五类16项活动，设立了16个休闲吧。教师、家长指导学生自主选择、参加活动。丰富开放的休闲活动为学生的兴趣发展提供了广阔的天地，促进了学生个性的自由充分发展。
在“休闲40分”的实践过程中，学校发现了学生对独轮车运动的热衷和学习潜力，了解到独轮车运动的健身益智效果，通过充分论证和准备，于2006年9月，让独轮车骑进体育课堂，成为每个学生的必修课，在全省率先作出了有益的尝试。
如今，《南京市长阳小学学校文化建设纲要》已被北京教育出版社正式出版，成为指导学校发展和文化建设的纲领性文本，不断释放着一股强大、和谐、向上的学校文化力。
学习者——不断学习。成就更好未来
“他不是经验丰富的人。而是变革速度最快、学习能力最强的人。”
——德鲁克
学校是学习的场所。无论对校长角色作怎样的诠释。校长角色的涵义必定包括一条，那就是不断学习者，而且应该是全校教师中学习能力最强的人。
作为创业的领跑人，校长要时刻清醒地认识到肩负的责任和压力，促使自己不断地学习，不断地提升自己的专业素质。校长要向书本学习。向专家学习，向同行学习，多吸收借鉴同行的成功经验。
校长更加需要的是实践性的知识。实践性知识的获取强调反思，自我反思是对自己的职业实践进行反省、剖析、总结，进而达到提高、创新。
校长还要善于组织学习，成为团队学习的促进者，在校园里营造浓郁的研究氛围，努力建设学习型组织。一直以来，长阳小学依托省级重点规划课题《小班化背景下精致教育的实践研究》这一平台，深入开展学习实践活动，有力地促进了精致教育理念下教师素质和能力的提升。
波斯纳认为：经验 反思=成长。作为一名新建校的校长，在实践中摸索，在思索中提炼，不断积淀，不断提升，才能促进自身的发展。才能以校长文化引领学校文化的建设，开拓出一条适合新办学校发展的道路。