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摘要：柔道动作的练习过程锻炼了小学生全身协调性，首先帮助学生培养忍耐力提高学生的灵活性，长时间的锻炼最终提高小学生身体素质培养健康的体魄。本文立足于小学体育教学角度，分析了小学体育柔道教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词：小学体育;柔道;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
柔道运动腿部动作有很多种对于腿：部肌肉锻炼效果十分显著，正确的腿部力量应用是练习柔道的基本同时手法的应用更加具有灵活性手法可以控制防守和进攻，;使用过程中变化性比较强。柔道的本质就是综合运用人体的不同：部位和关节将其作为防御和进攻的利器进一步锻炼小学生各个肢体的灵活性提升肢体总体的协调配合能力。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学体育柔道教学策略的研究有着鲜明现实意义。
1小学生柔道教学的现状
小学生的思维活跃且精力旺盛，在小学进行柔道教学过程中也可以让学生感受到其特有的民族文化，并且通过柔道教学提高和改善学生的身体素质和意志品质，想要更好地完成柔道教学需要教师和学生的相互配合，首先从柔道文化和兴趣的培养开始，注重“柔”和“道”的学习理解，使学生在学习柔道的过程中逐步了解其中的文化内涵，进一步明确学习目的。柔道项目对身体的力量对抗、灵活性、柔韧性等都要求比较高，所以教师对学生在柔道的基础教学中应采用集体讲解，并以个别对抗指导为主的教学形式来改变以往集体授大课示范讲解的简单方式。
近几年我国越来越重视素质教育，要求小学不仅要严格制定柔道教学计划，而且还要对学生的综合素质进行改善，由此可见小学开展柔道教学是非常可行的。塑造学生良好身体素质的同时将体育教学的积极作用发挥出来。随着我国社会经济发展越来越好人们的生活水平也随之变的越来越好，同时人们也将自身健康情况作为关注的重点，柔道教学作为目前小学中一项基础课程，就是为了将小学生学生的身体素质更好地提高上来，但近几年来可能因我们的柔道教学内容死板或方式单一，缺乏真正“柔”和“道”的内涵培养教育，从统计数据中显示很多学生对于柔道的学习越来越不感兴趣，因此，现阶段柔道教学如何提升教学质量，如何创新教学方式是非常关键的一个问题。
2小学生柔道教学训练中存在的问题
2.1从事柔道运动的小学生比较少
教师在小学生进行柔道训练时非常关注其身体健康情况，但是由于小学生处于一个特殊的年龄阶段，其心理波动情况以及身体素质都处于比较特殊的阶段，因此，在这个时期对小学生展开高强度的训练对小学生的身体以及心理健康造成影响，从而形成一定的缺憾。目前我国政府加大对体育项目的扶持力度，但是真正喜爱并从事柔道运动的小学生还是比较少，大多数参与者和小学生只是简单的将柔道运动当成一种防身技能的业余爱好，缺乏真正的文化内涵的培养教育，从而使我国小学生柔道运动员人数处于比较少的状态。
2.2柔道教学方式单一
小学传统的柔道教学方式比较单一，导致学生在学习柔道过程中对柔道学习越来越不感兴趣，教师在教学过程中急于为学生布置过多的训练项目，导致学生在每次课程结束之后身心疲惫，也给小学生的身体健康状况造成影响，严重的情况下会导致小学生产生对柔道学习的心理阴影。
2.3柔道教学中的其他问题
我国对小学生的柔道教学培养远不如对其他体育项目重视，其中柔道教学过程中小学生不愿意学习的情况也有不少，而对于柔道素质比较高的人才又因为某些原因而不断流失，不易形成固定的教学团队，这些情况都对培养柔道人才造成严重的影响。所以加强小学固有的柔道教学团队迫在眉睫。
3提升小学小学生柔道教学训练的具体策略
3.1与小学生身心发展特点相结合
小学生群体应该是柔道训练中的主要群体，所以必须将教学内容和教学方式作出严格的规范，并与小学生的身体情况相结合制定教学方案，按照小学生的身体素质和心理素质来制定适合他们的运动量。因为小学生这个时期其身体正处于发育阶段且心理变化比较大，因此，教师在教学过程中应该随时关注学生的心理变化，加强师生彼此间的交流和沟通，结合柔道特有的文化内涵循循善诱将学生学习柔道的热情逐步激发起来。
3.2对柔道教学的内容与形式进行创新
现如今柔道人才的储备工作需要所有学校共同努力才能实现，柔道教学过程中需要对选拨与训练柔道人才引起高度重视，再与现代科学技术相结合对柔道教学的内容与教学形式进行创新，只有这样才能将学生学习柔道的激情调动起来。一方面通过创新的教学内容将小学生的竞争意识增强上来，另外，对小学柔道教学的管理制度完善起来，例如，通过校内定期的教学竞赛制定出相应的校级段位级别并加以实施，让学生们既获得了荣誉感又明白自身存在的不足，加深对柔道运动的内涵有一个正确的认识。
3.3提升小学柔道教练的素质能力
小学的柔道教学是以柔道教练灌输的方式进行的，所以柔道教练是提升学生柔道学习能力的关键，那么加强柔道教练的职业素质是非常有必要的，柔道教学要不断加强教师对教学方式的学习和创新，同时要对培养学生的整体素质引起高度重视，通过这样的方式达到改善柔道教学中只教“柔”不重“道”的目的。另外，柔道教练在教学过程中应该详细了解每一位学生的身体素质，并以此为根据找到合适的教学方法，保证柔道教学计划能夠在规定时间内完成，对于柔道教练来说小学应该安排其进行定期的培训，可采用走出去、请进来的方式。包括国际间的交流。
结论
总而言之，小学生由于年龄较小，运动危险系数高，教育界相关的工作人员必须对小学体育课程，中加入柔道的合理性进行深入合理的分析，在实际的应用过程中首先开展，师资培训先行，学校适当地举行课外柔道活动，进一步在校内开设常规柔道课程，科学合理地安排柔道运动教学时间和内容多方面共同努力提高小学生的综合素质。
参考文献
[1]付钧.小学体育选修课的设计与实施[J].辽宁教育，2021（09）：20-24.
[2]谢志刚.新课改背景下体育与健康课游戏化教学模式的可行性分析[J].新课程教学（电子版），2021（07）：53-54.
[3]卢雪瑜.足下生风——激发小学生足球课堂学习兴趣的方法分析[J].漫画月刊，2021（11）：35-36.
[4]《学校体育场馆设施与器材手册》[J].校园足球，2021（04）：73.
关键词：小学体育;柔道;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
柔道运动腿部动作有很多种对于腿：部肌肉锻炼效果十分显著，正确的腿部力量应用是练习柔道的基本同时手法的应用更加具有灵活性手法可以控制防守和进攻，;使用过程中变化性比较强。柔道的本质就是综合运用人体的不同：部位和关节将其作为防御和进攻的利器进一步锻炼小学生各个肢体的灵活性提升肢体总体的协调配合能力。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学体育柔道教学策略的研究有着鲜明现实意义。
1小学生柔道教学的现状
小学生的思维活跃且精力旺盛，在小学进行柔道教学过程中也可以让学生感受到其特有的民族文化，并且通过柔道教学提高和改善学生的身体素质和意志品质，想要更好地完成柔道教学需要教师和学生的相互配合，首先从柔道文化和兴趣的培养开始，注重“柔”和“道”的学习理解，使学生在学习柔道的过程中逐步了解其中的文化内涵，进一步明确学习目的。柔道项目对身体的力量对抗、灵活性、柔韧性等都要求比较高，所以教师对学生在柔道的基础教学中应采用集体讲解，并以个别对抗指导为主的教学形式来改变以往集体授大课示范讲解的简单方式。
近几年我国越来越重视素质教育，要求小学不仅要严格制定柔道教学计划，而且还要对学生的综合素质进行改善，由此可见小学开展柔道教学是非常可行的。塑造学生良好身体素质的同时将体育教学的积极作用发挥出来。随着我国社会经济发展越来越好人们的生活水平也随之变的越来越好，同时人们也将自身健康情况作为关注的重点，柔道教学作为目前小学中一项基础课程，就是为了将小学生学生的身体素质更好地提高上来，但近几年来可能因我们的柔道教学内容死板或方式单一，缺乏真正“柔”和“道”的内涵培养教育，从统计数据中显示很多学生对于柔道的学习越来越不感兴趣，因此，现阶段柔道教学如何提升教学质量，如何创新教学方式是非常关键的一个问题。
2小学生柔道教学训练中存在的问题
2.1从事柔道运动的小学生比较少
教师在小学生进行柔道训练时非常关注其身体健康情况，但是由于小学生处于一个特殊的年龄阶段，其心理波动情况以及身体素质都处于比较特殊的阶段，因此，在这个时期对小学生展开高强度的训练对小学生的身体以及心理健康造成影响，从而形成一定的缺憾。目前我国政府加大对体育项目的扶持力度，但是真正喜爱并从事柔道运动的小学生还是比较少，大多数参与者和小学生只是简单的将柔道运动当成一种防身技能的业余爱好，缺乏真正的文化内涵的培养教育，从而使我国小学生柔道运动员人数处于比较少的状态。
2.2柔道教学方式单一
小学传统的柔道教学方式比较单一，导致学生在学习柔道过程中对柔道学习越来越不感兴趣，教师在教学过程中急于为学生布置过多的训练项目，导致学生在每次课程结束之后身心疲惫，也给小学生的身体健康状况造成影响，严重的情况下会导致小学生产生对柔道学习的心理阴影。
2.3柔道教学中的其他问题
我国对小学生的柔道教学培养远不如对其他体育项目重视，其中柔道教学过程中小学生不愿意学习的情况也有不少，而对于柔道素质比较高的人才又因为某些原因而不断流失，不易形成固定的教学团队，这些情况都对培养柔道人才造成严重的影响。所以加强小学固有的柔道教学团队迫在眉睫。
3提升小学小学生柔道教学训练的具体策略
3.1与小学生身心发展特点相结合
小学生群体应该是柔道训练中的主要群体，所以必须将教学内容和教学方式作出严格的规范，并与小学生的身体情况相结合制定教学方案，按照小学生的身体素质和心理素质来制定适合他们的运动量。因为小学生这个时期其身体正处于发育阶段且心理变化比较大，因此，教师在教学过程中应该随时关注学生的心理变化，加强师生彼此间的交流和沟通，结合柔道特有的文化内涵循循善诱将学生学习柔道的热情逐步激发起来。
3.2对柔道教学的内容与形式进行创新
现如今柔道人才的储备工作需要所有学校共同努力才能实现，柔道教学过程中需要对选拨与训练柔道人才引起高度重视，再与现代科学技术相结合对柔道教学的内容与教学形式进行创新，只有这样才能将学生学习柔道的激情调动起来。一方面通过创新的教学内容将小学生的竞争意识增强上来，另外，对小学柔道教学的管理制度完善起来，例如，通过校内定期的教学竞赛制定出相应的校级段位级别并加以实施，让学生们既获得了荣誉感又明白自身存在的不足，加深对柔道运动的内涵有一个正确的认识。
3.3提升小学柔道教练的素质能力
小学的柔道教学是以柔道教练灌输的方式进行的，所以柔道教练是提升学生柔道学习能力的关键，那么加强柔道教练的职业素质是非常有必要的，柔道教学要不断加强教师对教学方式的学习和创新，同时要对培养学生的整体素质引起高度重视，通过这样的方式达到改善柔道教学中只教“柔”不重“道”的目的。另外，柔道教练在教学过程中应该详细了解每一位学生的身体素质，并以此为根据找到合适的教学方法，保证柔道教学计划能夠在规定时间内完成，对于柔道教练来说小学应该安排其进行定期的培训，可采用走出去、请进来的方式。包括国际间的交流。
结论
总而言之，小学生由于年龄较小，运动危险系数高，教育界相关的工作人员必须对小学体育课程，中加入柔道的合理性进行深入合理的分析，在实际的应用过程中首先开展，师资培训先行，学校适当地举行课外柔道活动，进一步在校内开设常规柔道课程，科学合理地安排柔道运动教学时间和内容多方面共同努力提高小学生的综合素质。
参考文献
[1]付钧.小学体育选修课的设计与实施[J].辽宁教育，2021（09）：20-24.
[2]谢志刚.新课改背景下体育与健康课游戏化教学模式的可行性分析[J].新课程教学（电子版），2021（07）：53-54.
[3]卢雪瑜.足下生风——激发小学生足球课堂学习兴趣的方法分析[J].漫画月刊，2021（11）：35-36.
[4]《学校体育场馆设施与器材手册》[J].校园足球，2021（04）：73.