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摘 要：在当今的体育教育中，特别是在高中教育时段，情感教育占有重要的地位。本文结合实践分析了将情感教育和体育教学相互融合在一起，在体育教学当中完善情感方面的培养的具体措施。
关键词：情感教育;高中体育教学;施行;措施
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0088-01
体育学科作为最具实践性的学科，也是一门与道德情感密切联系的学科。体育教学过程中善于激发和培养学生的情感品质和学生的情感能力，促使学生对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性和人格。没有情感的教育就像池塘里的鱼没有水一样，高明的教育工作者在任何学科的教育过程中都不会忘记情感教育。体育与健康课程不仅仅是对学生身体和技能的教育，也是对学生精神和品格的培养，落实立德树人的根本任务，促进学生健康与全面发展。
1.情感教育的重要性
课堂教学作为师生心理关系的实践过程，教学效果和学生健康全面的发展受到良好的心理因素所影响。体育教学过程中由于体育项目的特殊性—例如，女生中长跑、男生长跑、体能训练，可提高学生的意志力和挫折忍受力，随着学生的意志力和挫折忍受力的增强，他们对复杂事情的分析会更全面，对挫折的情境会做好预见性思想准备，一旦出现挫折，会冷静分析，并会在激怒、苦闷的情况下进行情感的自我调节。任何教学活动的安排，都伴随着一定的情感内涵，融洽的师生关系常伴有积极的心境状态，学生愿意同教师进行交流，这样便于教师了解学生，利于提高学习的效率。当学生对教师产生好感时，就会喜欢上体育课，接受教师的指导，有利于动作技术的掌握和提高他们的心理和生理素质。
2.培养学生的体育情感
传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中，應当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育;做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合点，要讲清、讲透，让学生弄懂、弄通。例如，通过讲述体育锻炼对人体的益处，体育名人的讲坛，奥运会的举办等，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感;通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。
3.与学生之间加强交流
理解是重要因素。如果师生之间缺乏理解，在教学过程中就可能产生不必要的误会，虚心听取学生的意见，是尊重和理解学生的重要一环。用自己的言行影响学生，取得学生的信任。高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”，在课余时间尽可能多和学生交流、谈心，和学会上交朋友，帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难，消除一些心理障碍，从而激发其上体育课的积极性。情感熏陶可以说就是爱的力量。教师的爱对学生来说有直接的感染作用。一个眼神，一丝微笑都包含着与学生情感的交流，教师对学生的爱，可使学生产生巨大的动力，强化或改变自己的行为习惯、认识态度。教师和学生的熟悉、亲近，了解学生的内心世界，对学生理解、信任、尊重、宽容，可使学生产生信赖、仰慕、共鸣和感激，进而去追求成为老师所导向的人。这种师生间的精神影响、心理上的协调，要胜过命令和说教的力量。
4.提升学生学习兴趣
学生的学习在一定程度上具有枯燥性，面对繁杂的理论知识很容易便失去耐心。因此需要将学生带到一定的环境中去，激发学生的兴趣，开启求知的心扉，燃起对知识的追求热情。同时，不能够再像以前强迫性的让学生学习，让学生跟着老师做，而且必须按照教师的思路和要求做，必须达到某种效果，如若那样就太过于呆板了。为此，我们应当施行快乐教学、游戏的方式，让学生主动学习，在学习的过程中去纠正教学内容的技术动作。通过这样的方式激发学生的学习兴趣，这样一来就能培养学生正确的学习情感观念，有助于他们今后的学习生活。
5.对学生因材施教
在教学生活当中，不同的学生有着不同的情感表现。第一，对外向型的学生，神经活动兴奋占优势，精力旺盛，反应快，易冲动，急于求成，持久性差，对这类学生应让他们多做比较突出性质的动作，给同学树立榜样，让他们在每个组中起带头作用，从而调动其他学生的积极性，。第二，对待性格内向的学生，可以用有力的手势，坚定的神情充分利用其勤奋好学、情感稳定、意志坚定的良好心理素质，调动其积极性。第三，对素质较差的学生，要多多去鼓励他们，看向他们所表现的优点，多鼓励、多表扬、多肯定，少打击，适当降低要求，帮助他们树立信心，解决他们的心理问题。对待学生，教师应当要耐心，态度要诚恳，要以满腔热情，生动的语言，标准优美的示范，丰富的表情唤起学生的激情，提高学习体育运动技术的兴趣。通过采取这样的方式，我们能够将学生的不同通过情感教育和体育教学结合在一起，极大调动了学生的学习效率。
6.总结
综上所述，在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，要把学生放在主体位置上，运用快乐教学，在快乐体育中提高自己在原有基础上的技术动作水平，达到锻炼身体的目的;重视情感因素的作用，充分发挥情感因素在体育教学中的作用，努力激发学生的求知兴趣，真正达到教与学，师与生的和谐，最终以取得良好的教学效果。
参考文献
[1]边巴.探究高中体育教学中的情感教育[J].新课程·上旬，2013（12）：126-126
关键词：情感教育;高中体育教学;施行;措施
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0088-01
体育学科作为最具实践性的学科，也是一门与道德情感密切联系的学科。体育教学过程中善于激发和培养学生的情感品质和学生的情感能力，促使学生对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性和人格。没有情感的教育就像池塘里的鱼没有水一样，高明的教育工作者在任何学科的教育过程中都不会忘记情感教育。体育与健康课程不仅仅是对学生身体和技能的教育，也是对学生精神和品格的培养，落实立德树人的根本任务，促进学生健康与全面发展。
1.情感教育的重要性
课堂教学作为师生心理关系的实践过程，教学效果和学生健康全面的发展受到良好的心理因素所影响。体育教学过程中由于体育项目的特殊性—例如，女生中长跑、男生长跑、体能训练，可提高学生的意志力和挫折忍受力，随着学生的意志力和挫折忍受力的增强，他们对复杂事情的分析会更全面，对挫折的情境会做好预见性思想准备，一旦出现挫折，会冷静分析，并会在激怒、苦闷的情况下进行情感的自我调节。任何教学活动的安排，都伴随着一定的情感内涵，融洽的师生关系常伴有积极的心境状态，学生愿意同教师进行交流，这样便于教师了解学生，利于提高学习的效率。当学生对教师产生好感时，就会喜欢上体育课，接受教师的指导，有利于动作技术的掌握和提高他们的心理和生理素质。
2.培养学生的体育情感
传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中，應当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育;做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合点，要讲清、讲透，让学生弄懂、弄通。例如，通过讲述体育锻炼对人体的益处，体育名人的讲坛，奥运会的举办等，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感;通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。
3.与学生之间加强交流
理解是重要因素。如果师生之间缺乏理解，在教学过程中就可能产生不必要的误会，虚心听取学生的意见，是尊重和理解学生的重要一环。用自己的言行影响学生，取得学生的信任。高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”，在课余时间尽可能多和学生交流、谈心，和学会上交朋友，帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难，消除一些心理障碍，从而激发其上体育课的积极性。情感熏陶可以说就是爱的力量。教师的爱对学生来说有直接的感染作用。一个眼神，一丝微笑都包含着与学生情感的交流，教师对学生的爱，可使学生产生巨大的动力，强化或改变自己的行为习惯、认识态度。教师和学生的熟悉、亲近，了解学生的内心世界，对学生理解、信任、尊重、宽容，可使学生产生信赖、仰慕、共鸣和感激，进而去追求成为老师所导向的人。这种师生间的精神影响、心理上的协调，要胜过命令和说教的力量。
4.提升学生学习兴趣
学生的学习在一定程度上具有枯燥性，面对繁杂的理论知识很容易便失去耐心。因此需要将学生带到一定的环境中去，激发学生的兴趣，开启求知的心扉，燃起对知识的追求热情。同时，不能够再像以前强迫性的让学生学习，让学生跟着老师做，而且必须按照教师的思路和要求做，必须达到某种效果，如若那样就太过于呆板了。为此，我们应当施行快乐教学、游戏的方式，让学生主动学习，在学习的过程中去纠正教学内容的技术动作。通过这样的方式激发学生的学习兴趣，这样一来就能培养学生正确的学习情感观念，有助于他们今后的学习生活。
5.对学生因材施教
在教学生活当中，不同的学生有着不同的情感表现。第一，对外向型的学生，神经活动兴奋占优势，精力旺盛，反应快，易冲动，急于求成，持久性差，对这类学生应让他们多做比较突出性质的动作，给同学树立榜样，让他们在每个组中起带头作用，从而调动其他学生的积极性，。第二，对待性格内向的学生，可以用有力的手势，坚定的神情充分利用其勤奋好学、情感稳定、意志坚定的良好心理素质，调动其积极性。第三，对素质较差的学生，要多多去鼓励他们，看向他们所表现的优点，多鼓励、多表扬、多肯定，少打击，适当降低要求，帮助他们树立信心，解决他们的心理问题。对待学生，教师应当要耐心，态度要诚恳，要以满腔热情，生动的语言，标准优美的示范，丰富的表情唤起学生的激情，提高学习体育运动技术的兴趣。通过采取这样的方式，我们能够将学生的不同通过情感教育和体育教学结合在一起，极大调动了学生的学习效率。
6.总结
综上所述，在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，要把学生放在主体位置上，运用快乐教学，在快乐体育中提高自己在原有基础上的技术动作水平，达到锻炼身体的目的;重视情感因素的作用，充分发挥情感因素在体育教学中的作用，努力激发学生的求知兴趣，真正达到教与学，师与生的和谐，最终以取得良好的教学效果。
参考文献
[1]边巴.探究高中体育教学中的情感教育[J].新课程·上旬，2013（12）：126-126