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【摘要】随着新课改的实行，英语教学素质教育的全面推进，英语教学的重点已逐渐向英语的语言使用方向转变，这对学生的自学能力提出更高要求。笔者结合自身工作经验，认为通过加强引导、注重个性、创新教学方法等策略，能够帮助学生建立自主学习的良好习惯，有效提升初中英语课堂的教学质量。
【关键词】初中 英语课堂 自学能力 培养
随着初中英语学习内容的增多，加强学生英语自学能力的培养，对于提升学生英语成绩有着至关重要的作用。培养学生英语自主学习能力，教师要以引导为主，鼓励学生独立进行学习，去发现问题、解决向题，并使其逐步形成自我学习的能力。注重学生自学能力的培养，是教育观念的一次重大转变，是新时期教育改革的必然趋势。但初中英语课堂学生自学能力的培养，也存在着不少问题和误区。
一、初中英语课堂学生自学能力的培养存在的误区
在初中英语课堂教学的过程中，对于学生自学能力的培养还存在着一些误区。一是教师对教学思想上未转变过来，在课堂上说是让学生自主学习，但整个课堂都是在教师的主观意识下进行的，学生所谓的自学基本上都是按照教师的思维方式去完成的，没有真正发挥学生自主学习的作用。二是教师对学生自学能力培养定位不准确，以为自主学习就是要给学生足够多时间，让学生自由安排，教师缺乏引导，导致课堂流于形式，教学效果不佳；三是教师对学生自主能力培养方式有差异。在很多教师的眼中，成绩相对较差的学生连已教过的知识都无法掌握谈何自主学习。因此在实际课堂上，只有部分成绩好的学生才有自主学习的机会，成绩差的学生只能被动接受教师的“灌输式”教学。
二、初中英语课堂学生自学能力培养的相关措施
1.贴近学生，注重引导，优化自主学习的课堂教学。培养学生的自学能力，教师要走进学生，要跟学生打成一片，要让学生了解到什么是自主学习，自主学生的重要性以及怎样去自主学习。同时，英语课堂上培养学生自学能力，并不是给学生“放风”，而是留给学生思考和总结的时间，要注重引导，不能让学生盲目去进行自主学习。例如，在引导学生进行自主学习时，笔者对课堂上学生自主学习的内容进行优化。首先上课之后前10分钟，让学生找出本节课课文的主干句，然后让其自行讨论本篇文章的主干思想；下课前10分钟，让每个学生思考本节课的最大收获，然后每人交100字以内的总结。最后是要求学生熟读课文，并以学习小组为单位来进行比赛。通过优化自主学习的内容，让学生逐渐养成课上思考、及时总结的习惯，并逐渐适应自主学习的方法，学会自主学习。
2.找寻差异，因材施教，制定合理的教学策略。在初中英语教学的实际过程中，每个学生的情况都不同，教师要注重因材施教，制定合理的教学策略。对于学习能力较强的学生，可以提供难度大的自学材料，以拓展其学习的深度和广度，而对学习能力相对比较弱的学生，除了保证课堂的学习效果外，还要对其多加鼓励，提升其自主学习的自信心。同时，教师加强对学生的自主学习情况检验，以及时发现学生自学过程中存在的问题。例如，笔者班上有个学生非常喜欢音乐，笔者就鼓励其多听、多练英文歌，开始一段时间确实奏效，但笔者逐渐发现该学生的英语发音总是有些奇怪。后来发现，该学生大多听的是像“Marry me”、“Wedding dress”等韩国组合的歌曲。由于流行英文歌单词本身辨识度不高，在学歌时往往会造成发音不纯正，影响对单词的阅读和记忆。笔者发现这一问题后，建议其多听一些如“Let it go”、“My heart will go on”等经典曲目来纠正发音。在熟悉一遍歌词后跟着旋律来唱，一段时间后该学生不仅能够很快地记住歌词、掌握单词发音，英语成绩也有了很大的提高。
3.巧借工具，创新方法，激发学生自主学习的积极性。随着现代化教学设备的不断完善，教师要巧妙借用这些先进仪器，采用听录音、看视频以及网络多媒体教学等手段创设运用英语的情境，利用多样化的手段和教学方法激发学生的学习兴趣，从而把学生的兴趣转化为自主学习英语的动力。
在英语课堂上播放一些学生喜欢看的英文电影，既能提高学生的课堂活跃度，又能在潜移默化中使学生的英语水平得以提高。例如，笔者挑选了一部《雪国列车》给学生观赏，并让大家注意其中关键的故事情节和代表性的句子或词语，等电影播完之后让大家口述出来。当问到之前的问题时，大家说得最多的一个词就是“balance（平衡）”，因为电影中无论是环形的铁路线构造，还是电影本身投射出的“人与自然的平衡”表现出“balance”的含义。通过观看电影，学生享受到的不仅是视听盛宴，更重要的是对自己英语学习有所裨益。此外，笔者还充分利用板报竞赛、圣诞晚会卡片制作、英语角、英语日等活动，通过多样化的活动、创新的教学方法，有效激发了学生自主学习英语的兴趣。
总之，加强初中学生英语自学能力的培养，不仅能够帮助学生更好地掌握初中英语知识，更重要的是提高了学生的学习兴趣和自主学习的能力。在实际的教学过程中，教师要加强引导、巧借工具、注重因材施教、创新教学方法，只有如此才能帮助学生提升自学的能力，构建高效的课堂教学。
参考文献：
[1]刘晓滢.浅谈初中英语高效课堂的构建[J].新课程学习（上旬），2013（10）.
[2]王昌胜.浅析初中英语自学能力的培养[J].新课程学习， 2013（07）.
[3]王敏.初中英语学生自学能力培养方法的探究[J].读写算， 2013（06）.
[4]伍蕾.提高初中英语教学效果的几点感受[J].贵州教育， 2007（02）.
【关键词】初中 英语课堂 自学能力 培养
随着初中英语学习内容的增多，加强学生英语自学能力的培养，对于提升学生英语成绩有着至关重要的作用。培养学生英语自主学习能力，教师要以引导为主，鼓励学生独立进行学习，去发现问题、解决向题，并使其逐步形成自我学习的能力。注重学生自学能力的培养，是教育观念的一次重大转变，是新时期教育改革的必然趋势。但初中英语课堂学生自学能力的培养，也存在着不少问题和误区。
一、初中英语课堂学生自学能力的培养存在的误区
在初中英语课堂教学的过程中，对于学生自学能力的培养还存在着一些误区。一是教师对教学思想上未转变过来，在课堂上说是让学生自主学习，但整个课堂都是在教师的主观意识下进行的，学生所谓的自学基本上都是按照教师的思维方式去完成的，没有真正发挥学生自主学习的作用。二是教师对学生自学能力培养定位不准确，以为自主学习就是要给学生足够多时间，让学生自由安排，教师缺乏引导，导致课堂流于形式，教学效果不佳；三是教师对学生自主能力培养方式有差异。在很多教师的眼中，成绩相对较差的学生连已教过的知识都无法掌握谈何自主学习。因此在实际课堂上，只有部分成绩好的学生才有自主学习的机会，成绩差的学生只能被动接受教师的“灌输式”教学。
二、初中英语课堂学生自学能力培养的相关措施
1.贴近学生，注重引导，优化自主学习的课堂教学。培养学生的自学能力，教师要走进学生，要跟学生打成一片，要让学生了解到什么是自主学习，自主学生的重要性以及怎样去自主学习。同时，英语课堂上培养学生自学能力，并不是给学生“放风”，而是留给学生思考和总结的时间，要注重引导，不能让学生盲目去进行自主学习。例如，在引导学生进行自主学习时，笔者对课堂上学生自主学习的内容进行优化。首先上课之后前10分钟，让学生找出本节课课文的主干句，然后让其自行讨论本篇文章的主干思想；下课前10分钟，让每个学生思考本节课的最大收获，然后每人交100字以内的总结。最后是要求学生熟读课文，并以学习小组为单位来进行比赛。通过优化自主学习的内容，让学生逐渐养成课上思考、及时总结的习惯，并逐渐适应自主学习的方法，学会自主学习。
2.找寻差异，因材施教，制定合理的教学策略。在初中英语教学的实际过程中，每个学生的情况都不同，教师要注重因材施教，制定合理的教学策略。对于学习能力较强的学生，可以提供难度大的自学材料，以拓展其学习的深度和广度，而对学习能力相对比较弱的学生，除了保证课堂的学习效果外，还要对其多加鼓励，提升其自主学习的自信心。同时，教师加强对学生的自主学习情况检验，以及时发现学生自学过程中存在的问题。例如，笔者班上有个学生非常喜欢音乐，笔者就鼓励其多听、多练英文歌，开始一段时间确实奏效，但笔者逐渐发现该学生的英语发音总是有些奇怪。后来发现，该学生大多听的是像“Marry me”、“Wedding dress”等韩国组合的歌曲。由于流行英文歌单词本身辨识度不高，在学歌时往往会造成发音不纯正，影响对单词的阅读和记忆。笔者发现这一问题后，建议其多听一些如“Let it go”、“My heart will go on”等经典曲目来纠正发音。在熟悉一遍歌词后跟着旋律来唱，一段时间后该学生不仅能够很快地记住歌词、掌握单词发音，英语成绩也有了很大的提高。
3.巧借工具，创新方法，激发学生自主学习的积极性。随着现代化教学设备的不断完善，教师要巧妙借用这些先进仪器，采用听录音、看视频以及网络多媒体教学等手段创设运用英语的情境，利用多样化的手段和教学方法激发学生的学习兴趣，从而把学生的兴趣转化为自主学习英语的动力。
在英语课堂上播放一些学生喜欢看的英文电影，既能提高学生的课堂活跃度，又能在潜移默化中使学生的英语水平得以提高。例如，笔者挑选了一部《雪国列车》给学生观赏，并让大家注意其中关键的故事情节和代表性的句子或词语，等电影播完之后让大家口述出来。当问到之前的问题时，大家说得最多的一个词就是“balance（平衡）”，因为电影中无论是环形的铁路线构造，还是电影本身投射出的“人与自然的平衡”表现出“balance”的含义。通过观看电影，学生享受到的不仅是视听盛宴，更重要的是对自己英语学习有所裨益。此外，笔者还充分利用板报竞赛、圣诞晚会卡片制作、英语角、英语日等活动，通过多样化的活动、创新的教学方法，有效激发了学生自主学习英语的兴趣。
总之，加强初中学生英语自学能力的培养，不仅能够帮助学生更好地掌握初中英语知识，更重要的是提高了学生的学习兴趣和自主学习的能力。在实际的教学过程中，教师要加强引导、巧借工具、注重因材施教、创新教学方法，只有如此才能帮助学生提升自学的能力，构建高效的课堂教学。
参考文献：
[1]刘晓滢.浅谈初中英语高效课堂的构建[J].新课程学习（上旬），2013（10）.
[2]王昌胜.浅析初中英语自学能力的培养[J].新课程学习， 2013（07）.
[3]王敏.初中英语学生自学能力培养方法的探究[J].读写算， 2013（06）.
[4]伍蕾.提高初中英语教学效果的几点感受[J].贵州教育， 2007（02）.